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【综合提高】
作文得好分数的秘密
有的同学认为要把字写好，挺麻烦的。但是我却要说，把字写好了，老师在看你文章的时候，就不麻烦了。非但不感到麻烦，如果你的字写得干干净净，文章有个“俏”模样，还会给老师一种好感，一有好感，就出现了“感情分”这个东西。也就是说，他在感情上就喜欢你了。你想，这样一来，你的得分不是会比那些没有好感的学生要略高一些？ 那么，怎样把字写得好一些，怎样使老师对你的书写有“感情”呢？
首先，尽量把字写得大一点，撑着格子写。有很多同学，特别是女同学，习惯把字写得像芝麻一样小，一个格子，起码可以装下她四五个字！我们做老师的改这样的作文卷，简直要像福尔摩斯进行侦探似的拿一个放大镜才行。我想，格子有多大，你就可以写多大的字。字写大了，地方宽裕了，才比较容易安排字的结构。
第二、不要用那种极细极淡的圆珠笔。因为那样的笔写出来的文字，老师看起来挺费劲的。特别是一些老教师，年纪大了，眼睛不好使，看这样的文字就特别累，一累，“感情”就不好了。你说是吗？再说，用淡而细的笔书写，对你自己的眼睛也有伤害。最好用那种颜色比较深的，笔头也粗一点儿的圆珠笔。笔头一粗，你就自然会把字写得大一些了。
第三、经常注意一些汉字的结构。字的结构把握好了，字就好看了。譬如，上下结构的字，如 “雪”呀，“雷”呀，上面的“雨”字头应该写得稍宽一点，把下面那个部分盖住，这个字就会好看一些；左右结构的字，如果偏旁在左边的，偏旁应该稍稍高一些。譬如说山字旁，口字旁的字，偏旁就应该抬高一点；而那些偏旁在右边的字，偏旁又最好往下掉一点。譬如
“那里”的“那”、“忧郁”的“郁”的耳朵，都应该往下掉一点才好看。又譬如，“斤”字旁，“月”字旁，如果在右边，就也该往下掉一些才好。如“新”“胡”字，就是如此。 第四、平时多注意一些身边经常出现的字体，譬如商店的招牌呀，报纸上的标题呀，或者老师、同学们写得漂亮的字呀。做一个有心人，看到好的字，用手在空中比划比划，这样就记住了，在写作的时候，就可以把那些好看的字学着写下来。久而久之，你的字就会好看起来的。
别忘记，你的字一好看，老师给你的“感情分”也就上去了！ [积累]
1.读读写写
起码 宽裕 侦探
2.新词妙句
（1）譬如——比如。
（2）做一个有心人，看到好的字，用手在空中比划比划，这样就记住了，在写作的时候，就可以把那些好看的字学着写下来。 [提高]
1.作文能得好分数的秘密是什么？
答： 2.短文告诉我们怎么可以把字写得好一些，让文章有个“俏”模样呢？ 答：（1） （2） （3） （4）
接妈妈（看图作文） 图6（2）
在一个风雨交加的傍晚，我穿着雨衣，拎着雨伞和雨鞋来到了32路汽车站，等候妈妈。 天色渐渐暗下来，雨也越下越大，豆大的雨点不断地打在我的头上。风怒吼，雨滂沱，我焦急地等待着妈妈。今天一早，妈妈就去上班了，连早点也没吃，妈妈为了单位的工作，不顾劳累，我也应该支持妈妈的工作。我模模糊糊地看见远处出现了一丝亮光，心想：妈妈可能乘坐这辆车。车子靠站了，可下来的并不是妈妈，我有点懊丧了。路旁的街心公园也已关门了，那些花草在风雨的袭击下不停地摇晃着，水在地上汇成了一条小溪。 又来了一辆车，可这回仍跟第一次一样连妈妈的人影也不见，我的脚已经站麻了，手也酸了，可我还是站在汽车站旁等着，等着??
街上的行人已经很少了，天也暗了，人们也许已经吃好晚饭在电视机旁观看电视节目。我心中呼唤着：妈妈你怎么还不回来，你已经工作了12小时了，女儿在车站等您呢！
过了好一会儿，又来了一辆车，第一个下来的正是妈妈，我高兴极了。妈妈惊喜地问：“你怎么会来的？”我说：“妈妈，我是来接你的呀！”妈妈听了我的话非常高兴。我和妈妈一同回家，消失在雨夜中。
（张雁） [积累]
1.读拼音，写词语
pánɡ biān jiāo jí xí jī
2.新词妙句
（1）滂沱——句中形容雨下得很大。
（2）懊丧——因事情不如意而情绪低落，精神不振。 [提高]
1.《接妈妈》是一篇看图作文。画面上一位小朋友在车站等人，张雁同学根据图意设想了接妈妈这件事的：
（1）时间： （2）地点： （3）人物：
（4）起因： （5）经过： （6）结果：
2.看图作文也和一般作文一样，要有中心、有重点。本文详写了雨中“我”怎样“接妈妈”的情景：
① →②有点懊丧→③ →④心中呼唤→⑤ 。
【习作展示】 [题目]
观察《胜似亲人》这幅图，写一篇作文。要求：
1.内容要具体，语句要通顺。2.可以用“胜似亲人”做题目，也可以自拟题目。3.注意书写，让你的文章有个“俏”模样。
插图6（3）：胜似亲人
[导写]
1.仔细看图
（1）看看图画上画着谁？（小姑娘和老奶奶） （2）给她们取个名字吧！ （3）她们可能是什么关系呢？
老奶奶穿的是苗族服装，小姑娘穿的是汉族服装。说明她们不是亲人，可看起来却比亲人还亲。
2.理解图意
这幅画的名字是“胜似亲人”。那么：
（1）苗族老奶奶是怎样一位老人呢？（观察她的年龄和家庭状况） （2）竹竿上晒得满满的被单，还有满满一水桶的衣服。（老奶奶和小姑娘之间可能发生什么事呢？） 3.细化故事
（1）这件事是怎么发生的呢？（想象人物的心理活动）
（2）小姑娘是怎么做的呢？老奶奶又会怎样？（把人物的动作、神态、语言想具体） 4.揭示中心
扣住“胜似亲人”。 [例文]
胜似亲人
苗家山寨住着一位体弱多病的李奶奶， 还有一个汉族的小女孩叫小镜。李奶奶的儿
子一直都在驻守边疆，常年不能回来。山寨 交代李奶奶儿子的情 的大人们经常来帮助李奶奶，小镜也时常来 况，使故事更合情合理。 帮助老人家，洗衣种田，买米买盐。
有一天天刚亮，小镜就钻出暖和的被窝， 小心翼翼地去帮助老奶奶。她走进李奶奶家
一看，盆子里放着许多脏衣服和床单，李奶 小作者采用“瞻前顾 奶却躺在床上。小镜慢慢地端起盆子，提着 后”的方法，推想画面
水桶，拎着棒槌，兴致勃勃地去洗衣物。小 “瞬间”之前的事情经过。 镜来到小溪边，她准备先洗大衣服，但她又
不知道怎么洗。就在这时，小镜想起往日妈 第一段交代了小镜时 妈洗衣服的样子，拿着棒槌使出全身的力气 常帮老人洗衣种田，这里 向下捶。不到一会儿，污渍就溅得小镜满身 却写小镜“不知道怎么洗”， 都是。小镜费了九牛二虎之力洗了一半的衣 与前文矛盾。 服，就剩小件的了，她就使劲地搓。小镜干
得一丝不苟，虽然很累，但她坚持了下来。 用词夸张欠准确，比 过了一会，小镜才拖着疲劳的身子，背起竹 如“小心翼翼”“拖着疲 篓，回李奶奶家去了。 劳的身子”，给读者想象 疲惫的小镜没有休息，便投入紧张的工 欠合理的感觉。 作之中，把衣服一件一件地晾起来，但晾衣 竿很快就晾满了，衣服还有很多。小镜就蹑 手蹑脚地进屋子里去找，正当拿着三根木杈
蹑手蹑脚地走出来时，一不小心把桌子上一 设置“碰银灯”的细 盏银灯碰了一下，把老奶奶惊醒了。她看到 节，把老奶奶“惊醒”了， 院子里晾衣竿上晾满了衣服，很是惊讶。当 看出小作者心思细腻。 看到小镜的时候，更是激动得说不出话来。 李奶奶拄着拐杖慢慢走近小镜，把小镜紧紧 地抱在怀里，用颤抖的声音说：“你真是一 个好孩子呀！”小镜不好意思地说：“这是 我应该做的呀！”李奶奶感激地说：“我们 奶奶的话点明了中心， 虽然不是亲人，但是胜似亲人。” 最后一段画蛇添足，应删 真是“远亲不如近邻”呀！ 掉。 胜似亲人
我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。
我的邻居是一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。
老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。
妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦
桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。 今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶昨天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”
听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”
1.本文采用第一人称来写，便于叙事与抒情，更容易表达出“我”的内心感情，真实可信。 2.文章第二至四自然段，由图意展开的想象非常合理，为突出文章中心做了充分铺垫。
3.第五、六自然段详写画面，作者联系自己的生活见闻，让画面“动”了，让人物“活”了。
第7课
箭箭中“的”
我国春秋时期，楚国名将养由基的箭法超绝，百步之外能一箭射中杨树叶，这就是成语“百步穿杨”的来历。 图7
有的（dì，箭靶）放矢（shǐ，箭），箭发中“的”，这也是写作的要求。 [点拨]
箭发中“的”有奇招
如果把写作文比作射箭，那么围绕中心写作就是有的放矢。 ⊙叙述描写突出中心：围绕中心展开叙述和描写。
⊙开头结尾点明中心：开头切题，直奔中心；结尾点题，归纳中心。 ⊙抒发感情深化中心：通过抒发内心的感受或评价，点明中心。 ⊙一篇文章一个中心：一个中心才能集中；多中心就是无中心。
【专项突破】 （一）
我奶奶今年刚好70岁，可看上去像60出头的人，整天乐呵呵的，特别爱说笑话。有一次，隔壁小山叔叔两口子吵架，小山叔扯开嗓门骂小山婶，小山婶哭了。奶奶听了走过去，说：“哎哟哟，干啥呢，又是打雷又是下雨的。我说呢，今年的雨水咋那么多，原来都是你们两口子给闹的。行了，别再闹了，再闹就要发大水了。”听了奶奶的话，小山叔两口子忍不住笑了起来。 [导练]
1.请用直线画出这个片段的中心句。
2.片段主要通过具体描写奶奶的 ，具体地表现了奶奶的性格特点，突出了中心。