诗词，应当是在诗词中读到了与自己内心相呼应的感情的时候。但常常遇到的情况是，古诗词表现的感情与生活内容是读者所没有经历过的，这无疑是增加了进入和理解这类诗词的难度。
怎样办?答案只有一个：设身处地去体验。
所谓设身处地去体验诗词中的感情和经验，就是要求鉴赏者以具体诗词形象为出发点，充分调动自己的生活积累和知识贮存，通过联想和想象的手段，予以创造性的拓展，在作品的审美召唤下，从虚构中达到一种体验。只有通过想象来体验诗的形象、诗的意境，才能进人艺术的再创造，使诗的形象更丰满、更充实、更 完善；也才能让鉴赏者领悟诗词意境之美。离开了想象和某种意义上的虚构，就谈不上什么审美鉴赏了；对缺乏想象力的人来说，再美的诗也是毫无意义的。
试阅读、鉴赏韦应物《寄全椒山中道士》：?今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落口f．满空山，何处寻行迹??诗人于唐德宗建中四年(783)夏任滁州刺史。他说，今天在官署的休息室(郡斋)里颇感到冷清寂寞，忽然间想起全椒山中隐居修行的道士友人。他大概正在涧底下捆扎荆柴，归来又像仙人一般煮白石充饥吧!我多想马上盛着一瓢酒进山，在凄风苦雨的晚上远去慰问慰问他。无奈纷纷的落叶积满空山，我该到何处才能寻到他的行踪呢?
初读，就应按上文所说弄懂诗的语言，粗知是一首感人至深的友情的诗，调动起自己思念友人的经历和心情，随着诗情、诗脉而展开联想和想象的双翼，从虚构中体味意境，领略诗情。
这首诗，落笔即写寂寥冷清的?郡斋?环境。委婉表达出诗人牍案之余的孤寂和生活的乏味。正因为环境之?冷?，心情之?冷?，才由己及人，忽然想
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起山中苦修的友人。这?山中客?具体的生活情景怎么样?诗中看似言实，实则作者是一种猜想，我们读诗就应该跟着作者的思路展开联想和想象：这位道七在山中一定顶风冒寒，跋山涉水，躬身拾柴，捡?石?煮食，清修苦炼，也一定和诗人一样孤独无依、无所慰藉的吧!诗人如是想，自然就觉得闲居斋内，空白悬想，于己于他何补呢?还是送一瓢酒去，让他暖暖身子，在这秋风夜雨之时，也享受到一丝友谊的安慰吧!然而涛人终没有去，他想：这些修炼的苦行道士，洒脱飘逸．行无定踪。何况这秋天艰，落叶满山，连路也不好找，他们走过的足迹自然也被落叶所掩埋了。那么。到哪里能找到这些来去无常的人呢!
经过这番想象，诗脉、诗情自然理出来了：诗人由郡斋的冷想到山中的道十，由道士的清苦想到远去送酒安慰他，终于又觉得他这种人来去无踪而无可奈何；这样，自己心中的孤寂的心情，也终于无从消解。诗人这些复杂感情的抒发，是通过意境(形象与感情的融合)来表现的：?郡斋冷?两句抒写，可见着诗人在郡斋寂寞与无聊；?束荆薪?、?煮白石?是一种事象，有山中道人的种种活动，也有诗人的理解与同情；?欲持?与?远慰?就是诗人同情的具体表现；?落叶空山?却是另一种物象了，满山落叶，秋气萧森，该足多么的空寂让人愁!这种种事象、物象和情感串连起来，组成一个个意象，便构成情韵深长的意境，于签赏着的主动参与，便会有一种感同身受的体验而产生共鸣，诗歌陶冶灵魂的作用便在潜移默化中得到发挥。
诗歌离不开想象和联想，因为诗歌中的一些形象总是诗人凭着某种想象构制出来的一种幻象。虽然幻象是一种精神的虚构，却因为它具有审美内涵和价值， 从而以鲜活的艺术生命力而被读者所接受，所以鉴赏诗词时就必须开动机器，大胆去联想去想象，进行再创造才会产生共鸣，才会有真体验。一个完全没有想象和联想能力的人，是根本无法读懂诗词的，更谈不上有真正意义的鉴赏了。
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(三)鉴赏的具体方法
具体的方法请特别关注如下两个方面： 1．答题前做到?三看?．强化答案准确度
(I)看题目
题目是诗词的眼睛，也常常是作答的切入点。它往往直接揭示诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。如自居易《邯郸冬至夜思家》中的?冬至?表时间。?邯郸?表地点，且与?冬至?点明了特定的背景，是说冬至佳节时自己仍客居邯郸，这才?思家?，?思家?揭示了此诗的主旨。李益《春行即兴》中?春行?表时间、事件，?即兴?揭示了诗人触景生情，写所见所闻所感。
(2)看作者
①通过作者来确定时代背景。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的诗歌，适当了解时代背景，?知人论世?有助于准确地把握那个时代的诗歌艺术。?初唐?王勃、骆宾王、陈子昂等以刚健壮大的审美追求，促进了唐诗的革新运动，一洗纤弱之风，使人读起来仿佛有一种浩然之气激荡在胸中。?盛唐?诗坛上名家辈出．杰作如林。热情洋溢，豪迈奔放．具有郁勃浓烈的浪漫气质，是盛唐诗的主要特征。李白及边塞诗派的高适、岑参和山水田园诗派的乇维、孟浩然都产生在这个时期。安史之乱后的?中唐?，诗歌与时事政治的关联强化了，盛唐诗歌中的热情受到理性的抑制，因此杜甫的诗变得?沉郁?，在其他诗人那里，激情或转化为怪诞，或转化为哀苦。?晚唐?少有自由奔放的朝气，没了满怀激烈的勇气；多了失望，多了无奈，哀婉衰飒的气氛笼罩着这个时代的诗歌。诗人或借对历史的追怀而喟叹现实，或借对自然的眷念而厌倦人世，或借对爱情的描写求取个人的心灵的慰藉。而宋诗比之唐诗，正如钱钟书
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先生所说，?唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜?。这一方面是宋代著名文学家的生活经历，比起唐代李白、杜甫、高适、岑参等人，都要简单得多，比较重理智轻感情；另一方面宋代强化了文人对于国家政权的依赖性。文人比较注熏个人对国家刈‘社会的政治责任和道德义务，而抑制个性的自由发展、自由表露。因而宋人诗歌的题材和丰题多选在对国事的关心。对人生的执著．对前途的追求；在艺术的特色主要表现在表达方式的显露、遣词造句的精工和对理趣的追求，
②看作者的创作风格。先看主体风格：是现实主义作品，还是浪漫主义作品；是豪放派词作，还是婉约派的词篇。次看个体风格：一个作家的整体趣向和风格基本上是固定的，但也不排除个别作品的特例存在，如李清照、陆游等都有固定风格外的创作。
③注意走近作者。这就是说鉴赏时要了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容。如陆游的一生，处于民族危机极为严重的年代，幼年颠沛流离的生活．父亲爱闰精神的熏陶，使陆游从小就树奇了，誓杀敌寇、恢复失地的抱负，形成了忧国忧民的思想感情，步入文坛、步入仕途行．儿度遭贬，被斥归乡，与农民相伴，了解民间疾苦，所以他诗歌创作的主线就是抗敌复国的决心和爱国主义精神；又由于对胜利的热切渴望和对未来的必胜信念，因此感情热烈奔放，境界雄伟壮阔，想象丰富奇特。明乎此，回答2005年北京卷比较鉴赏陆游《夜游宫〃记梦寄师伯浑》与《书愤》所表达的思想感情的异同就容易多了。
(3)看注释和诗前小序
一些占诗词的前面有一个不长的?序?，或交代了创作的年代，或交代创作的缘由．或交代了创作的经过．或交代了．创作的背景，它对理解诗词的思想
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内容是至关重要的，鉴赏时不能忽视；如诗词后面附有注释，一定要仔细审读，因为有的也提供背景材料，有的解释词语，帮助你解读诗词，甚至还有的暗示题目的答案。2005年16套高考试题，就有9套附上：注释；其中天津卷鉴赏汪元量《湖州歌》，山东橙鉴赏戴复古《江阴浮远堂》，考生如果忽视了?注释?所说?此诗是元灭南宋，作者被元军押解北上途中所作?和?戴复古，南宋后期诗人?的有关提示，答案的准确度势必受到影响。 2．分析试题的类型．力求答题到位
本来历年选人试题的古诗词所抒发的都是人之常情，文字较浅易，切入角度较小，回答起来也并不是很难。但答题的结果年年失分严重。究其原因是，近年采取?综合能力评价的方式?设计题目，较有层次，因此评分标准可操作性强，如考生答题不规范，泛泛而谈，极易漏掉一些要点，造成整体?意会?，?言传?不到位。
占诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，鼓励考生有创意地答题，能自圆其说，都可给分。但还是要根据试题的要求，问什么，相应答什么；要什么，相应给什么。讲究答题一定的规范性．才不会丢分。
为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面根据近几年高考鉴赏题问答类型，归纳成几种模式，作一螳操作性的技术指导，供大家选用。
(1)?诗眼?型题 设问方式：
①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么? ②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字．你觉得：这两个字中哪个更好?为什么?
④某字在表情达意上的作用是什么?
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