声平着读，二声从下往上读，三声下来又上去，四声从上往下读） （3）编个顺口溜记一记。
一声平，二声上，三声弯弯，四声下。 （4）教学a的四个声调（用手势助读。）。
第一声是平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 。跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á。别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。领读，模仿，轻读，读准á。
第三声要下坡再上坡，我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ。“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à。“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
三、自主学习
1、用同样的方法自学单韵母o和e的四个声调。
2、教师检测自学结果：用点名读、开火车读、齐读、分组读等方法。
3、举起右手,利用手势帮助读四个声调。 四、目标检测
1、学生按照座位的前后顺序依次读a、o、e的四个声调，要求不停、不读错。
2、抽生上台当小老师教读。
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五、拓展延伸
小朋友们，不同声调的字母，我们可以在生活中找到相对应的字，请大家找一找。（例如：ü，阿姨的啊） 六、课堂小结
今天我们学会了a、o、e三个单韵母的四个声调，请同学们把练习的重点放在二声三声上，单韵母一共有六个，我们今天先学三个,下节课再继续学习剩下的三个。
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2.《i、u、?》导学案设计
第一课时
【学习目标】
学会i、u、? 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教学重难点】
1.读准、认清i、u、?的音和形。 2.读准i、u、?的第二声和第三声。
【教法、学法】
教法：讲解法，引导法。学法：自主学习法。
学习过程：
一、导入目标
1、出示图画，引导学生看图：图上有哪些小动物？它们在干什么？（一条鲤鱼，一只乌龟和一只蚂蚁，乌龟驮着蚂蚁在跟鲤鱼聊天儿）告诉学生：今天我们要学习的三个单韵母就跟图上的小动物有关。
2、导入课题（教师在黑板上板书i、u、?，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。） 3、出示目标。 4、呈现目标。 二、合作探究 一、学习字母i
（一）出示多媒体学习字母的音，问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻
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轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i，学生学读i，（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察挂图学习字母的形，问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，蚂蚁的身子和头，形状与i相似。）教顺口溜：牙齿对齐i i i。
（三）指导书写，讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌龟的“乌”，学习u）讲：乌龟的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u ，学生学读u（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形，问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌龟的壳的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
（三）指导书写：讲：u占中格，先写一个竖右弯，弯要写得长一点，再写一个小一点的竖右弯。
三、学习字母?
（一）出示图3学习字母的音 ，问：图上画的什么？（借鱼的音学习?），讲：把鱼的音平读就是?。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读?。学生学读?。（有时学生读不准音，可
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以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出?的音。） 教顺口溜：像吹笛子? ? ?。
（二）观察挂图学习字母的形，问：字母?与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼的头部和两只眼睛合起来很像?。）
（三）指导书写，讲：?占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写?的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。） 四、巩固练习
1.看图读字母i、u、?。
2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）。 3.同桌之间相互认读 。 五、课堂小结
今天我们认识了单韵母
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i、u、?，掌握了它们的音、形及书写。