③学生在书上进行描红。 三、自主学习
1、学生用上面教学g的方法自学k h两个声母(自学要求:能正确的读出k h两个声母，找出他们书写时的占格位置，最后正确书写)。 2、同桌交流:看看和同桌读写的结果一不一样。 四、展示交流
1、教师检测自学结果：用点名读、开火车读、齐读、分组读等方法。 2、同桌之间互相检查，当对方的小老师。 五、课堂小结
今天我们认识了声母g k h，掌握了它们的音、形及书写。
第二课时
【学习目标】
能准确拼读g k h与韵母e、u组成的音节。
【教学重难点】
1、准确拼读g k h与韵母e、u组成的音节 2、熟练的拼读音节
【教法、学法】
教法：讲解法，引导法。学法：自主学习，合作学习。
【教学流程】
一、复习巩固
1复习声母g k h的读音。
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2单韵母及带调单韵母的抽读检查。 二、目标导入 1、谈话揭示课题
同学们，前面，我们已经认识了声母g、k、h。今天，我们一起来学习由这3个声母和单韵母组成的两拼音节。 2﹑板书课题 3﹑呈现目标
4、明确目标(带学生齐读一遍) 三﹑合作探究
1 、学习拼读：学习拼读书上射线音节，学生练读，指名领读，集体齐读。
2、看图，拼读音节和音节词语。 3、教师提问：图上画了什么？ 四、自主学习
1、拼一拼，读一读图上方的音节和词语。 2、同桌交流:看看和同桌读写的结果一不一样。 五、展示交流
1、教师检测自学结果：用点名读、开火车读、齐读、分组读等方法。 2、同桌之间互相检查，当对方的小老师。 六、课堂小结
我们已经认识了声母g、k、h。还学会了由这3个声母和单韵母组成的两拼音节。
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7.《j q x》导学案设计
第一课时
【学习目标】
学会j q x三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
【教学重难点】
1、声母j q x的正确发音 2、正确书写声母j q x
【教法、学法】
教法：讲解法，引导法。学法：自主学习，合作学习。
【教学流程】
一、目标导入
1、出示多媒体，指导学生观察情境图，提问：同学们，看看图上的小女孩在干什么？这是什么日期？图上还有什么？（星期天，小女孩在家里帮妈妈洗衣服；图上还有洗衣机）引出声母j、q、x,并出示相应卡片贴在相应的位置上。
2、告诉学生：大家想认识这三个声母吗？让我们一起来学会它们（板书课题） 3、呈现目标 二﹑合作探究
(1)教学声母j的读音。
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①指导看图，提问：妈妈在用什么洗衣服？（洗衣机）
②告诉学生我们把“机”的音读得轻一些，短一些，就是声母j的音。 ③教师范读三次，学生仔细地观察老师发音时的口型变化。 ④教师讲述发音方法。读j这个音的时候，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读(指名读，分组读)。
⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，自己编顺口溜。
⑦教学顺口溜：竖弯加点j j j。
(2) 教学声母j的书写。
①引导学生仔细观察，然后说出j的占格位置(占满三格)。 ②师提问:谁来说说j先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖左弯。两笔写成。（师范写，生跟写） ③学生在书上进行描红。 三、自主学习
1、学生用上面教学j的方法自学q x两个声母(自学要求:能正确的读出q x两个声母，找出他们书写时的占格位置，最后正确书写)。 2、同桌交流:看看和同桌读写的结果一不一样。
3、教师顺口溜帮助记忆：竖弯加点j j j;像个9字q q q;像个叉叉x x x。 四、展示交流
1、抽生上台，认读j q x三个声母
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2、比一比，读一读j-i / q-p / q-g。 五、课堂检测
1、教师检测自学结果：用点名读、开火车读、齐读、分组读等方法。 2、同桌之间互相检查，当对方的小老师。 六、课堂小结
今天我们认识了声母j q x，掌握了它们的音、形及书写。
第二课时
【学习目标】
能准确拼读j q x与韵母i、?组成的音节,并知道j q x与?组成音节时?上两点省写的规则。
【教学重难点】
1、准确拼读j q x与韵母i、?组成的音节 2、知道j q x与?组成音节时?上两点省写的规则
【教法、学法】
教法：讲解法，引导法。学法：自主学习，合作学习。
【教学流程】
一、目标导入 1、复习导课
①抽读声母卡片复习j q x的读音。 ②单韵母及带调单韵母的抽读检查。 2﹑板书课题
3﹑呈现并明确目标(带学生齐读一遍)
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