第二课时
【学习目标】
读准i、u、?的发音，正确、熟练地读好i、u、?调的四个音调。
【教学重点】
1. 掌握i、u、?的四声，读准i、u、?的第二声和第三声。 2.知道 i在标调时头上去点，?在标调时头上有点。
【教法、学法】
教法：讲解法，引导法。学法：自主学习，合作学习。 学习过程： 一、导入目标
1、复习导课：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母的四声，我们上节课学习的i、u、?也是单韵母，它们也各有四个音调。这节课我们就来比一比，看谁学得最好，读得最准。
2、板书课题 3、呈现目标 二、合作探究
一、学习字母i的四声。
（1）i 的四个声调该怎么读？自己练一练，与同桌交流。 （2）借助老师的手势，跟老师读一读。
（3）指导观察：给 i标调后，有什么变化（i上的小点不见了） （4）指导读i的四个声调。 二、学习字母u的四个声调。
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（1）多媒体出示 u的四个声调，学生先试着自己读。 （2）指名读，特别注意区分二声和三声的读法。 （3）顺口溜帮助记忆：
ū ū ū 火车呜呜叫 ú ú ú 没有就是无 ǔ ǔ ǔ 一二三四五 ù ù ù 我们爱公物
三、学习字母?的四声。
（1）?的四个声调怎么读呢？请同学们自己练读。 （2）同桌的小朋友互相读一读。 （3）指名读，开火车读。
（4）提问：?标调后点去了，?标调后要去点吗？讨论交流后得出结果（?标调要是去点就变成u了，所以不能去点）
四、目标检测
1.练读 i、u、?的四个声调，按顺序读，打乱顺序读。 2.看拼音卡片读字母四声。 五、拓展延伸
小朋友们，不同声调的字母，我们可以在生活中找到相对应的字，请大家找一找。（例如：ǘ，金鱼的鱼；?，天鹅的鹅） 六、课堂小结
今天我们学会了i、u、?三个单韵母的四个声调，请同学们把练习的重点放在二声三声上。
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3.《认一认1》导学案设计
【学习目标】
认识本课16个汉字，能够读准字音。 【教学重难点】
1、看图识字，读准字音。
2、通过看画，初步了解汉字的字文。
【教法、学法】
教法：讲解法，引导法。学法：自主学习，合作学习。
【教学流程】
一、目标导入
1、自学导入：请同学们打开教材第10页，看书上的图画，同桌间一起合作，认一认下面对应的汉字。 2、板书课题 3、出示目标
4、明确目标（带领学生齐读一遍） 二、合作探究
1、反馈自学信息:请同学们说一说图上有什么？对应下面的字练什么？（学生举手回答，指名说一说）
2、请大家先听我读一读（教师范读，学生仔细的听发音） 3、教师带读，学生跟读
4、抽学生读，开火车读，小组读。 三、展示交流
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游戏：对号入座（分组进行）
第一组:老师出示第10页的八幅图画，请八位同学到前面从生字卡中抽出一个字，贴在相应的图画下面，并带领大家读一读。 第二组：老师出示第11页的八幅图画，请八位同学到前面抽字，贴到相应的图画下面，并带领大家读。 四、巩固练习
1、将图画去掉，请同学们再认一认这些汉字。 2、背读16个字母。
3、自己观察其他图画，试着说出相应的字。 4、练写16个汉字 五、课堂小结
同学们，我们在识字过程中，可利用画图来帮助识字，没有图画还可以用什么来帮助识字呢？（汉语拼音）让我们一起努力，继续学好汉语拼音吧！！
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4.《b p m f》导学案设计
第一课时
【学习目标】
学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确区分b、p，正确书写b、p、m、f。
【教学重难点】
1. b、p、m、f的发音方法,特别是b和p的发音方法的比较。 2.正确书写b、p、m、f，注意笔顺和在四线格中的位置。 3. b、p发音方法的比较，b、p字形的比较区分。
【教法、学法】
教法：讲解法，引导法。学法：自主学习，合作学习。
【教学流程】
一、目标导入
小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？ 1、指导看情境图。
图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
2、教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大喇叭正广播大佛是文物，
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