小学四年级数学导学案
设计意图：数学知识从生活中来到生活中去
课题 年 级 学习 内容 学习 目标 重点 难点 四年级 教师提供 学生提供 小数的意义 主备人 计数器 1、从生活中搜集的小数2、计数器 课型 审核人 学案导学课 1、体会生活中存在的小数 2、体会小数与分数的关系，理解小数的意义 3、知道小数部分的读写，会写读写小数 通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义 学 习 过 程 学 案 导 案 个案反思 独立尝试 一、引入课一、自学P2，想一想每个情境中的小数表示的意义题 各是什么 二、巡视 二、把自己搜集来的信息（生活中的小数）展示到各三、教师参与 自的小黑板上 学习，必要时三、自学完成P3; P4“填一填” 给予补充和四、借助计数器，完成认一认，试一试 解释
合作探究 一、小组内交流自学情况（一、二） 1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义 二、小组展示成果 2、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义 3、交流P2 、P4发现小数和分数互换的方法 4、集体展示、学习顺序表P5认一认，试一试自己的理解和发现 我发现数位顺序表的个位右面还有十分位、百分位、千分位，万分位?。它们与个位之间用（.）隔开， （.）读作“点” 四、教师出示计数器上的数提问“这里的每个”3 “分别表示什么意义 五、引导学生，理解数位顺序表。 自 我挑 P6练一练 1 、2 、3 战 六、引导展 示结果 自我总结 通过今天的学习，我知道了（ ），并学会了（ ） ,以后我会在（ ）方面更加努力
预留 作业 一、填空 1、一张纸 平均分成10分，要表示这样的3分是多少？用分数表示是（ ），用小数表示是（ ） 2、0.7里有（ ）个 0.1 0.25里面有（ ）个 0.1和（ ）个0.01 3.5.15中的左边的5在（ ）位上，表示（ ）个1， 1在（ ）位上，表示（ ）个 （ ） 右边的5在（ ）在（ ）位上，表示（ ） 二、把下列小数化成分数 0.5= 0.12= 0.333= 三、选做
小学四年级数学导学案
设计意图：数学知识从生活中来到生活中去
课题 年 级 学习 内容 学习 目标 重点 难点 四 教师提供 学生提供 测量活动 主备人 课型 审核人 新授课 米尺和直尺及测量的物品 米尺和直尺及测量的物品 1、通过测量活动进一步体会小数在日常生活当中的应用 2、通过探索“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义 教学重点：进一步体会小数的意义 教学难点：能够正确地用小数表示一个物体的长度 学 习 过 程 学 案 导 案 个案反思 独立尝试 一、小组内合作学习 P7 1、测量：课桌，门，小黑板的长、宽、高 完成：填一填 一、复习 引入 、揭示课题 二 、参与指导
合作探究 一、交流、展示自学情况 1、课桌长（6）分米=（ ）厘米，45厘米=（ ）分米 2、小黑板长：120厘米=（ ）米=（ ）分米 引导学生展 宽：70厘米=（ ）分米 示 一、知识拓展 1、“填一填”自由选择物体测量、并交流测量结果（用“米”表示） 说说自己的测量过程和理解 自我 P8 “试一试” 挑战 引导 展示 自我总结 通过今天的学习，我知道了一些物体的长度不仅仅可以用（ ）来表示，还可用（ ）来表示而且学会了复合（大）单位与小单位之间的互化