课时计划
授课班级 课题 教学目标 认知 08幼师1 授课时间 09.3.27 课型 教学方法 写作 第8、9课时 讲授法 说明书 摘要 一般了解说明书的概念、作用和分类，重点掌握说明书的基本写作方法 技能 运用所学知识，会写简单的说明书 情感 培养简洁、准确、实事求是的文风 重点 掌握说明书的基本写作方法 难点 运用所学知识，会写简单的说明书 关键 根据所学知识能写简单的商品说明书。 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1．一般了解说明书的概念、作用和分类。 2．重点掌握说明书的写作方法。 3． 运用所学知识，会写简单的商品说明书。 过程设计 一、导入 同学们，我们在日常生活中经常会买一些日用品，这些产品几乎都会有说明书，尤其是一些精密度高、技术难度强的产品，其说明书更是规范、细致和详尽，那么，究竟如何去写说明书呢？这堂课，我们就来学习《说明书》。 学生活动 讲评 明确 时间分配 1 5 2 教材分析 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间分配 10 5 15 五、 二、说明书的概念、作用和特点 三、说明书的分类： 明确： 1．生产劳动中使用的说明书（与物质产品相关的说明书）。 2．日常生活中使用的说明书（精神产品的说明书）。 四、说明书的写作方法 常见的说明书有哪几种？ 明确：商品说明书、影视戏剧说明书、书刊介绍 五、有关说明书的其他方面 （一）写说明书的注意事项 （二）说明书与说明文的区别 六、课堂练习 根据学生的专业特点，选择一样与专业相关的商品写说明书。 七、课堂小结 本课我们主要学习了说明书的有关知识，并且了解了写说明书应注意的事项。希望同学们根据所学知识能写简单的商品说明书。 作业 总结 概括 明确 练习 板 书 设 计 课后小结 商 品 说 明 书 产品构成+用途+性能+使用方法+注意事项 通过本堂课学习掌握说明书的写作方法，会写简单的商品说明书 课时计划
授课班级 课题 教学目标 08幼师1 授课时间 09.3.30 课型 教学方法 新授课 第10课时 音乐就在你心中 听读、讨论 认知 掌握文中介绍的有关音乐的知识，理解“三只耳朵听音乐”的内涵 技能 掌握接受性阅读的基本方法，提高阅读能力 情感 让学生在学习课文的同时感受音乐之美，提高学生对音乐的欣赏力 重点 理解并接受作者的观点：提倡多元文化，主张音乐多样化 难点 理解文章中一些关键语句的内涵 关键 掌握接受性阅读的基本方法 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1．了解作者陈钢及相关的音乐知识，如奏鸣曲、变奏曲等。 2．学习积累字词。 3．朗读课文，整体把握课文的主旨及行文思路。 过程设计 一、导入 课前播放小提琴协奏曲《梁祝》，把学生带入音乐的世界。 人离不开音乐，开心时需要音乐来表达心中的愉悦之情，悲伤时需要音乐来抚慰心中的伤痛，孤独时需要音乐来陪伴，喧闹时需要音乐来宁心。那么音乐是什么呢？谁能给它来下个定义呢？请同学们根据自己以往听音 学生活动 讲评 明确 欣赏 谈感受 时间分配 1 5 2 5 教材分析 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、 教学环节 五、 教师讲授、指导内容 乐的感受来谈谈自己对音乐的理解 二、作者简介 学生活动 时间分配 10 5 10 5 了解 三、字词检查 检查课前预习，指名学生到黑板正确书 写字词。 识记 四、朗读课文，整体感知 1．录音范读； 2．多媒体播放音乐，指导学生配乐朗诵。听录音 （推荐乐曲——轻音乐《神秘园》或《初雪》 朗读 等） 3．思考： （1）作者在文章开头有没有提出他对音 乐的理解？ 讨论 （2）那么作者认为的音乐到底是什么 呢？ 五、细读课文，解读全文 （一）请学生快速阅读课文第3～5段， 回答作者为了说明音乐就在你心中，分几个阅读理解 方面来论证？ （二）理解“乐为心声”“乐为多声” “乐为无声” 作业 字词 板 书 设 计 课后小结
乐为心声 音乐在我心中 乐为多声 乐为无声 欣赏音乐就是接受文化的熏陶，就是继承人类文明的成果，就是与古今中外音乐家的心灵沟通。 课时计划
授课班级 课题 教学目标 08幼师1 授课时间 08.4.6 课型 教学方法 新授课 第11课时 讨论法 音乐就在你心中 认知 学习本文总分式的结构以及善用比喻的表现方法 技能 掌握接受性阅读的基本方法，提高阅读能力 情感 让学生在学习课文的同时感受音乐之美，提高学生对音乐的欣赏能力 教材分析 重点 识别文章中运用的多种修辞手法 难点 理解文章中一些关键语句的内涵 关键 掌握接受性阅读的基本方法 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1．深刻领会课文的主旨。 2．指出语句使用的修辞方法，品味文章鲜明生动、充满智慧的语言。 过程设计 一、复习导入 通过上节课的学习，同学们对课文的内容已经有了整体的把握。我们思考一下，课文共有几个自然段？按文章结构，可划分为几个部分？ 二、领会文章主旨 作者是如何论述“音乐就在你心中”这个观点的？ 学生活动 讲评 明确 思考 时间分配 1 5 2 10 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、