课时计划
授课班级 课题 教学目标 08幼师1 授课时间 牡丹的拒绝 08.4.17 课型 教学方法 新授课 第14课时 诵读、讨论 认知 整体感知文章的内容和情感；理解文章的深刻内涵 技能 反复诵读文中的重要语段，提高理解品味文章主旨的能力 情感 领悟作者借“牡丹”这个意象所歌颂赞美的精神品质 重点 根据散文“托物言志”的特点理清作者的思路，解读文中“牡丹”这一意象 教材分析 难点 理解牡丹的个性和品位 关键 从牡丹这一物象的具体特征来理解她在作者情感世界里的象征意义 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1．了解作者张抗抗及与牡丹相关的诗文、传说等。 2．学习积累字词。 3．朗读课文，整体把握课文的深刻内涵。 过程设计 一、导入 牡丹在中国人乃至全世界人的心中都占有很高的地位，历代的许多文人墨客、社会名流、皇帝贵族都喜欢牡丹。它的美是早已被世人所确定和公认的，你知道多少关于牡丹的相关诗文或传说呢？ 学生活动 讲评 明确 回顾 交流 时间分配 1 5 2 5 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间分配 3 5 10 15 五、 张抗抗，女，1950年生于杭州。代表作了解 品有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、 《情爱画廊》等。 三、字词检查 检查课前预习，指名学生到黑板正确书识记 写字词。 四、赏析课文 （一）朗读课文，整体感知。（朗读配 乐推荐乐曲——《国色天香》） 朗读 课文共有几个部分？请概括每部分的主 要内容。 （二）重点难点的学习与目标达成过程。 1．开篇用了四个排比句概括牡丹的美， 这是人们喜欢牡丹的原因。但人们为什么偏 偏从四面八方赶到洛阳观看牡丹呢？ 2．人们是乘兴而来的。“街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。”但牡丹却思考讨论 二、作者简介 毅然拒绝了人们。牡丹究竟为什么拒绝绽放呢？ 5．通过上面的讨论分析，我们可以得出牡丹具有怎样的品质？ 6．这篇散文，作者从“你”的角度来抒写牡丹。这样写有什么好处?第四、五段，写的都是“想象”，这样写起到了怎样的作用? 作业 牡丹的拒绝 所闻——牡丹的美丽 所见——牡丹的拒绝 板 书 设 计 课后小结 所悟——牡丹的个性 通过本堂课学习理解牡丹的个性和品位 课时计划
授课班级 课题 教学目标 08幼师1 授课时间 牡丹的拒绝 08.4.20 课型 教学方法 新授课 第 15课时 诵读 认知 引导学生学习“托物言志”的艺术手法 技能 反复诵读文中的重要语段，提高理解品味文章主旨的能力 情感 培养学生尊重个性美的认识能力和审美情趣 重点 从牡丹这一物象的具体特征来理解她在作者情感世界里的象征意义，领略牡丹的“拒绝”之美。 教材分析 难点 理解牡丹的个性和品位 关键 反复诵读文中的重要语段 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1．深刻领会课文的内涵。 2．品味文章语言，学习托物言志的写法。 过程设计 一、复习导入 首先我们回顾一下上节课所学的内容。牡丹拒绝的是什么？拒绝后会怎样？牡丹为什么要拒绝？ 二、品味语言，领会内涵 1．诵读第17自然段，找出描写牡丹开花时状态的词语。 2．诵读第18自然段。在这里，作者穷尽想象给我们描绘了一个色彩斑斓的牡丹园，但这毕竟是想象，在段末作者这样说道： 学生活动 讲评 明确 思考 朗读 时间分配 1 5 2 5 10 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、 教学环节 五、 板 书 设 计 课后小结 教师讲授、指导内容 “牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子理，你探访了窥视了牡丹的个性。“窥视”意思为偷偷的看，带有贬义色彩，作者为什么要这样用呢？ 3．联系现实生活，你认为作者写牡丹的真正用意是什么？试举例说明 明确：（1）由物及人，由牡丹想到现实生活中的一些人。 （2）赞美那些在富贵和权势面前不屈服、不低头、挺直腰杆直立着的、大写的人。 （3）这些人像牡丹一样，遵循自己的人生目标和价值取向，坚定地走着自己的路，不受周围反面人、事、物的干扰。 （4）在现实生活中，这种人越来越少了，而且往往不被理解，为社会所不容，所以，我们要发现、理解和尊重这种被世人忽略和漠视的东西，因为它是一种难得的美。 三、迁移训练 以古今人们对牡丹的赞美诗（或歌曲）为例，学习象征或托物言志，由物及人的写法。 四、总结 作业 牡丹的拒绝 张抗抗 不苟且不俯就 不妥协不媚俗 学生活动 思考 交流 举例 时间分配 15 5 通过本堂课学习提高个性美的认识能力和审美情趣
课时计划
授课班级 课题 教学目标 08幼师1 授课时间 观察与思考 08.4.24 课型 教学方法 新授课 第16 课时 讲授、讨论 认知 掌握观察与思考的基本要求，明确写作与观察生活的关系 技能 训练细心观察生活、准确表现生活的能力 情感 学会体验生活，发现生活，进而热爱生活 重点 掌握观察与思考的方法，学会多角度地阐释同一问题 难点 运用观察与思考的方法，进行写作实践 关键 理解观察与思考的重要性 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1．理解生活、作者与文章三者之间的关系，理解观察与思考的重要性。 2．学习观察的基本要求：体验、发现和留心在意。 3．学习思考的要求：分清本质、主流，辨证地看问题，敢于创新。 过程设计 一、导入 同学们在写作文时要想有话可说，要做到能写、会写，首先就要学会观察生活、思考生活，观察和思考是写作的前提。今天，我们就来学习《观察与思考》。 学生活动 讲评 明确 时间分配 1 5 2 教材分析 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、