教学环节 五、 教师讲授、指导内容 三、吟诵语段，品味语言 1．第1自然段的两个设问句有什么作用？ 2．“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”这句话应该怎样理解？ 3．怎样理解“无限，是音乐又一神奇的魅力”这句话的含义？ 4．“我用无垠/把我照亮”中的“无垠”是指什么？ 四、写法分析 1．这篇文章属于什么形式的议论文？采用的是一种什么样的结构形式？ 2．这篇文章的用了什么样的修辞方法，能举例说说他们的好处吗？ 3．文章引用名人的言论有什么作用？ 五、小结 文艺论文，是针对文艺现象、文艺思潮、文艺作品、文艺流派等进行评论、阐发观点的一种文体。本文在阐发道理的过程中，没有使用生涩的专业术语，而是用通俗明白的口语，形象生动的比喻，把抽象的道理解说得通俗易懂。这种语言特点，我们应该认真学习。 作业 乐为心声 比喻 引用 引申 乐为多声 举例 乐为无声 引用 引申 学生活动 朗读体会 思考 讨论 时间分配 10 15 板 书 设 计 课后小结 掌握用通俗明白的口语，形象生动的比喻，把抽象的道理解说得通俗易懂。 课时计划
授课班级 课题 教学目标 08幼师1 授课时间 画里阴晴 08.4.10 课型 教学方法 新授课 第12课时 诵读、讨论 认知 学习本文起、承、转、合的独特行文结构，了解相关的绘画知识 技能 掌握文艺随笔的基本写法，提高阅读此种文体的能力 情感 培养正确的审美观，提高艺术修养 重点 把握文章论述的中心及领悟作者对画里阴晴的独特感受 难点 理解作者是如何在画作中体现他的创新思想的 关键 整体把握课文的主旨及行文思路 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1．了解作者吴冠中及相关的绘画知识，如水彩画、水墨画、西洋画等。 2．学习积累字词。 3．朗读课文，整体把握课文的主旨及行文思路。 过程设计 一、导入 对天气的感受往往是因人而异的，有人喜欢阳光明媚的晴天，有人喜欢烟雨蒙蒙的雨天。不知道在座的各位同学喜欢晴天还是雨天。大家一起来谈谈，说说你喜欢（或不喜欢）的理由。 学生活动 讲评 明确 时间分配 1 5 2 教材分析 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间分配 5 10 15 10 五、 二、作者简介 三、字词检查 检查课前预习，指名学生到黑板正确书写字词。 四、朗读课文，整体感知 五、细读课文，解读全文 （一）细读第一段，思考题： 1．第1自然段中，作者如何描写宜兴春雨？引用“默看细雨湿桃花”的诗句在全文中起什么作用？ 2．这句诗中最富韵味的是那一个词？ （二）朗读课文第二段，思考题： 为什么“湿了的大自然景色格外有韵味”？ （三）阅读第三段，思考题： 1．西洋油画家对阳光和阴雨的感受和表现与作者有什么不同？第3自然段对推出中心论点起到了什么作用？ 2．那是不是意味着作者就是画中国的水墨画，而不画西洋的水彩画呢？ （四）读最后一段，思考题： 为了表明自己的创作风格，作者在第四段表明了自己的观点，请找出这句能表明作者观点的话来。 作业 画里阴晴 默看细雨湿桃花 了解 识记 思考 讨论 思考 板 书 设 计 课后小结 通过本堂课学习学习上学会创新，创造出真正属于自己的东西来。 课时计划
授课班级 课题 教学目标 08幼师1 授课时间 画里阴晴 08.4.13 课型 教学方法 新授课 第13课时 品读、讨论 认知 学习本文起、承、转、合的独特行文结构 技能 掌握文艺随笔的基本写法，提高阅读此种文体的能力 情感 情感目标：培养正确的审美观，提高艺术修养 重点 把握文章中运用的比喻、引用、衬托等修辞手法 难点 学习本文起、承、转、合的独特行文结构 关键 整体把握课文的主旨及行文思路 网络资料 教师讲授、指导内容 组织教学 课前演讲 学习要点 1．深刻领会课文的主旨。 2．指出语句使用的修辞方法，品味文章鲜明生动、充满智慧的语言。 过程设计 一、导入新课 由复习上节课内容导入。 本文的中心是论述艺术贵在创新，作者是如何提出这一中心的？ 二、朗读课文，领会主旨 1．作者的创新表现在什么地方？ 2．文章为什么以“画里阴晴”为题？ 学生活动 讲评 明确 回顾 朗读 思考 时间分配 1 5 2 5 10 教材分析 教具资料 教学环节 一、 二、 三、 四、 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 时间分配 10 10 五、 三、吟诵语段，品味语言 1．“衣服湿了，颜色变深，湿衣服穿在身上不舒服，但湿了的大自然景色却格外地有韵味。”这句话应如何理解？ 2．“天微雨，主人感到有些遗憾。”请找出这个句子中名词活用为动词的词，并说出其作用。 3．“车窗外雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画”句中的“浓酣”一词可以改为“浓重”吗？ 4．“中国画家爱画风雨归舟，爱画‘斜风细雨不须归’的诗境”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？ 5．“人们喜欢晴天，有时也喜欢阴天，如果阴与晴中体现了两种审美趣味，则鱼和熊掌是可以兼得的。”这个句子采用的是什么修辞手法？句子的含义是什么？ 四、小结 绘画需要创新，任何事物也都需要创新。我们学习这篇文章，一定受到了许多启发。希望大家在学习上也能有所创新，创造出真正属于自己的东西来。 作业 画里阴晴 看雨景引出“默看细雨湿桃花”的诗句 起 ．赞美湿的景色“格外有韵味” 承 “喜欢画阴天和微雨天的景色”的因由 转 借“鱼和熊掌可以兼得”的比喻点题 合 朗读 品味 交流 总结 板 书 设 计 课后小结 通过本堂课学习学习上学会创新，创造出真正属于自己的东西来。