三年三班参考40人，合格35人，合格率87.5%，良好26人，良好率65%，优秀13人，优秀率32.5%，三项权重64.25。
三年四班参考42人，合格41人，合格率97.62%，良好34人，良好率80.95，优秀24人，优秀率57.14%，三项权重80.48。
通过这些数据显示可以看出：三项权重最高85.81和最低64.25相差了21.56，差距较大。
（二）试卷分析 1、主要成绩：
（1）大部分学生对字母掌握的很好，书写的也很规范。 （2）大多数学生基础知识扎。 （3）大多数学生能综合运用所学知识。 （4）大多数学生对对话的掌握很熟练。 2、主要失分情况：
（1）字母掌握不牢，运用时不熟练，个别学生书写不规范，有失分现象。（2）部分学生单词掌握不扎实，把单词意思弄混，不会选择对应答案有失分。这说明孩子在单词朗读记忆上不牢固，教师在平时训练的少，要求的不严，不能让我们的英语天天见。（3）涂色题有部分失分。说明单词的汉语意思不理解，易混淆的地方平时要多要求、加强练习。（4）情景交际失分最多。（5）看图选择部分有失分。（6）个别学生有落题现象。 4、失分原因分析：
（1）字母掌握不牢，个别学生书写不规范，有失分现象。
（2）部分学生单词掌握不扎实，把单词弄混，不会选择对应答案。 （3）涂色题有部分失分，部分学生分不清head和hand。 （4）情景交际失分最多,说明平时训练的还不够。
（5）部分学生不认真审题，将答案错后填写，致使整道题全错。 （6）做题不审题，做完不检查。 5、改进我们教学的措施：
（1）加强字母的书写指导，逐个过关。我们要让英语做到天天见，不可马虎。
（2）加强对基础知识的夯实，对个别孩子要加强指导与复习。 （3）加强对知识的综合运用练习。注重在平时交际中多运用。 （4）加强情景交际对话操练。练习和训练要有机结合，巧妙创设语境，让知识回归生活，服务于生活。保证大多数孩子把学到的对话合理运用到情景中来。
（5）平时注重培养学生认真完成作业，并及时检查的好习惯。
四年级成绩分析 一、 语文学科成绩分析 2016—2017第一学期成绩
在单位 任课教师 籍 人数 12 34 周宇珍 韩宏美 77 82 参考 人人数 数 优秀（大于等于90分） 优秀率 权重0.3 良好（大于等于80分） 合格（大于等于60分） 人数 优秀率 权重0.3 人数 合格率 权重0.4 权重 之和 77 10 12.99 3.90 47 61.04 18.31 71 92.21 36.88 59.09 82 17 20.73 6.22 60 73.17 21.95 75 91.46 36.59 64.76 159 159 27 16.98 5.09 107 67.30 20.19 146 91.82 36.73 62.01 2017—2018第一学期成绩
在单位 12 任课教师 王静 籍 人数 81 参考 人人优秀率 权重0.3 人数 优秀率 权重0.3 人数 合格率 权重0.4 数 数 优秀≥90 良好≥80 合格≥60 权重 之和 81 12 14.81 4.44 48 59.26 17.78 71 87.65 35.06 57.28 34 韩宏美 84 84 41 48.81 14.64 69 82.14 24.64 81 96.43 38.57 77.86 165 165 53 32.12 9.64 117 70.91 21.27 152 92.12 36.85 67.76 （一）总成绩分析
2016---2017年第一学期，三年级参考人数159人，合格146人，合格率是91.82%，良好107人，良好率是67.3%，优秀人数27人，优秀率是16.98%，三项权重和是62.01。
2017---2018第一学期，四年级参加考试共165人，合格152人，合格率是92.12%，比上一年高了0.3个百分点；良好117人，良好率是70.19 %，比上一年高了2.89个百分点；优秀53人，优秀率是32.12 %，比上一年高了15.14个百分点；三项权重是67.76，比上一年高了5.75。
通过和上一年成绩对比分析我们能看出：合格、良好、优秀率均比上一年高，总成绩有所提高。
（二）班级成绩分析
2016—2017三年级第一学期一二班参考共77人，合格71人，合格率是92.21%，良好47人，良好率是61.04%，优秀10人，优秀率是12.99 %。三项权重是59.09。
2017—2018四年级第一学期一二班参考81人，合格71人，合格率是87.65%，比上一年低了4.56个百分点；良好48人，良好率是
59.26%，比上一年低了1.78个百分点；优秀12人，优秀率14.81%，比上一年高了1.82个百分点；三项权重是57.28，比上一年降低了1.81。
2016—2017三年级第一学期三四班参考共82人，合格75人，合格率是91.46%，良好60人，良好率是73.17%，优秀17人，优秀率是20.73%。三项权重是64.76。
2017—2018四年级第一学期三四班参考84人，合格81人，合格率是96.43%，比上一年高出了4.97个百分点；良好69人，良好率是82.14%，比上一年高出了8.97个百分点；优秀41人，优秀率48.81%，比上一年高出了28.08个百分点；三项权重是77.86，比上一年高出了13.1。和上一年比成绩有很大的进步。
通过2017—2018第一学期班级成绩对比分析，我们能看出三四班成绩从优秀、良好、合格率均高于一二班成绩。 （三）试卷分析如下： 1、主要成绩：
（1）语文基础知识板块当中的第一、二、三、六小题题，学生掌握比较扎实，可以看出学生对每课的生字以及日积月累掌握的较好。（2）语文基本能力板块中的阅读一《送元二使安西》，学生理解相对透彻。从学生的答题来看，学生对诗歌的掌握还可以，让学生展开联想，描绘画面、想象场面，学生能根据自己的理解完成题目。（3）小练笔和作文绝大部分学生能扣住中心展开描写，且字迹较工整。
2、主要失分情况：
（1）语文基础知识板块中用“作比较”的方法介绍事物，有学生用的是“比喻”的修辞手法，可见学生对写作手法的理解不准确，容易混淆。（2）阅读①中根据积累按提示写诗句失分情况较严重，答出来的诗句不是出自一位诗人的，还有把语文园地中的日积月累当成课外知识的。阅读②中有几名同学把第一小题在文中括号正确的读音和生字上打“√”这一题丢掉了，第二和第三小题句子和段落作用不明白；第四小题找四字词语，有的学生写成两个字的词语。（3）还有少部分学生字迹不够工整，语文基础不太扎实。
3、失分原因分析：（1）学生虽然对字词等基础知识掌握较扎实，但一些课堂生成的知识，如：写作手法、段落作用等知识记忆不够牢固。（2）基础知识部分写字不细心，如“武”多加一撇，个别同学整体错别字较多。（3）学生审题能力较差，读题不清，审题不明，甚至还有丢题现象。（4）个别学生书写不规范，导致卷面很乱。（5）习作中，有些学生出现语句不通顺，甚至有的学生没中心、没条理，给人一种想到哪写到哪的感觉。
4、改进我们教学的措施：
（1）以多种形式夯实基础，每天坚持习字，注重对学生的写字指导，扎实学生的基本功。（2）选择适当的练习题，培养学生审题、做题能力。（3）注重提升学生的阅读能力，增加阅读量，拓展积累量，训练做题能力。（4）注重把课文中学到的方法运用到自己的习作中。（5）适当拓展课外知识，并引导他们学会归类。
二、四年级数学学科成绩分析