通过2017—2018第一学期班级成绩对比分析，我们能看出一二班成绩要低于三四班，相信通过以后的努力，四个班的成绩都会有更大的进步。 （三）试卷分析
通过本次试卷分析可知，学生失分原因1、基础知识掌握不牢固，没有做到试后百分的状态，不及时复习。2、学生计算能力较差、解决问题的能力较差。3、审题不认真，答案模棱两可。
今后教学中要采取以下改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。2、加强对学生动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3、要培养学生养成认真审题，认真书写，认真检查的好习惯。4、多关注学困生的学习情况，让不同层次的学生在每节课都有收获。本次考试中很多学生的成绩都在边缘线，要多关注他们的学习过程，防止拉大距离。5、平时要注重培养孩子的口算能力和计算能力。
三、五年级科学成绩分析 2017—2018第一学期成绩
任单课位 教张利平 159 159 39 24.53 7.36 91 57.23 17.17 151 94.97 37.99 62.52 在籍 人参考 人人优秀率 权重人优秀率 权重0.3 人数 合格率 权重0.4 数 数 0.3 数 优秀≥90 良好≥80 合格≥60 权重 之和 师 数 查小 5、五年级科学参考159人，合格151人，合格率94.97%，良好91人，良好率57.23%，优秀39人，优秀率24.53%，三项权重62.52。
通过试卷分析可知：失分原因分析：
1、基础知识及需要识记的知识掌握不牢固，没有做到试后百分的状态，不及时复习。2、没有正确对待考试这件事，卷子上胡写乱说。 3、在回答问答题时思维太片面，想到的不周全，往往一两句话就答完。4、做完题不会检查，做题时审题不认真，答案不标准。 改进我们教学的措施：
1、加强学生对应知应会知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对应知应会知识的掌握程度。2、加强对学生的能力培养，尤其是理解能力和实际应用的能力培养。3、要培养学生养成认真审题，认真书写，认真检查的好习惯。4、多关注学困生的学习情况，让不同层次的学生在每节课都有收获。 5、对于一些实验能做的尽量都做，逐渐培养学生的科学素养以及学生的实验能力。
四、五年级英语成绩分析 2016—2017第一学期成绩
任单课位 教查张在籍 人参考 人数 人数 优秀率 权重0.3 人数 优秀率 权重0.3 人数 合格率 权重0.4 优秀（大于等于90分） 良好（大于等于80分） 合格（大于等于60分） 权重 之和 师 数 罕 欢 168 168 110 65.48 19.64 137 81.55 24.46 160 95.24 38.10 82.20 2017—2018第一学期成绩
任单课位 教查张在籍 人参考 人人优秀率 权重0.3 人数 优秀率 权重0.3 人数 合格率 权重0.4 数 数 优秀≥90 良好≥80 合格≥60 权重 之和 师 数 小 欢 159 159 96 60.38 18.11 125 78.62 23.58 145 91.19 36.48 78.18 2016—2017第一学期四年级参考168人，合格160人，合格率
是95.24%，良好137人，良好率是81.55%，优秀110人，优秀率65.48%，三项权重之和是82.20。
2017—2018第一学期五年级参考159人，合格145人，合格率是91.19%，比上一年低了4.05个百分点；良好125人，良好率78.62%，比上一年低了2.93个百分点；优秀96人，优秀率60.38%，比上一年低了5.1个百分点；三项权重78.18，比上一年低了4.02。总成绩比上一年略有下降。
通过试卷答题情况可知： 失分原因分析：
1、单项选择题:学生对疑问词掌握的不好，分不清what’s 、what 、how 、where、 who 2、阅读理解题：学生不明白看短文仿写句子是什么意思，各种瞎写，很多同学都丢了5分左右。
改进我们教学的措施
1、狠抓基础，扎实四会单词和基本句型。平时课堂上要多读、多听写，争取学一词会一词。2、对重点的句型还不能灵活运用，没有掌握其中的一些规律，应该加强重点句型的训练和运用。3、加强阅读理解方面的练习，尽量让学生自己读题分析，加强审题和做题能力的培养，在平时单元测试中就要把功夫下在这上面，不要出现了问题再去补救，我们要在精心上下功夫。4、认真落实培优补差计划，争取让学生优多一点，差少一点。把工作做实、做在平时
六年级成绩分析 一、 语文成绩分析
2016—2017第一学期成绩分析
在单位 任课教师 籍 人数 12 34 李超楠 部贺丽 70 71 参考 人人数 数 优秀（大于等于90分） 优秀率 权重0.3 良好（大于等于80分） 合格（大于等于60分） 人数 优秀率 权重0.3 人数 合格率 权重0.4 权重 之和 70 11 15.71 4.71 38 54.29 16.29 64 91.43 36.57 57.57 71 16 22.54 6.76 62 87.32 26.20 69 97.18 38.87 71.83 141 141 27 19.15 5.74 100 70.92 21.28 133 94.33 37.73 64.75 2017—2018第一学期成绩分析
在单位 12 任课教师 毛玲 籍 人数 71 参考 人人优秀率 权重0.3 人数 优秀率 权重0.3 人数 合格率 权重0.4 数 数 优秀≥90 良好≥80 合格≥60 权重 之和 71 13 18.31 5.49 60 84.51 25.35 70 98.59 39.44 70.28 34 董海凤 76 76 27 35.53 10.66 64 84.21 25.26 74 97.37 38.95 74.87 147 147 40 27.21 8.16 124 84.35 25.31 144 97.96 39.18 72.65 （一）总成绩分析
2016---2017年第一学期，五年级参考人数141人，合格133人，合格率是94.33%，良好100人，良好率是70.92%，优秀人数27人，优秀率是19.15%，三项权重和是64.75。
2017---2018第一学期，六年级参加考试共147人，合格144人，合格率是97.96%，比上一年高了3.63个百分点；良好124人，良好率是84.35 %，比上一年高了13.43个百分点；优秀40人，优秀率是27.21%，比上一年高了8.06个百分点；三项权重是72.65，比上一年高了7.9。
通过和上一年成绩对比分析我们能看出：良好、优秀率均比上一年高，总成绩有所提高。
（二）班级成绩分析
2016—2017五年级第一学期一二班参考共70人，合格64人，合格率是91.43%，良好38人，良好率是54.29%，优秀11人，优秀率是15.71%。三项权重是57.57。
2017—2018六年级第一学期一二班参考71人，合格70人，合格率是98.59%，比上一年高了7.16个百分点；良好60人，良好率是84.51%，比上一年高了30.22个百分点；优秀13人，优秀率18.31%，比上一年高了2.6个百分点；三项权重是70.28，比上一年高了12.71。合格、良好、优秀均比上一年高，总成绩提高明显。
2016—2017五年级第一学期三四班参考共71人，合格69人，合格率是97.18%，良好62人，良好率是87.32%，优秀16人，优秀率是22.54%。三项权重是71.83。
2017—2018六年级第一学期三四班参考76人，合格74人，合格率是97.37%，比上一年高了0.19个百分点；良好64人，良好率是84.21%，比上一年低了3.11个百分点；优秀27人，优秀率35.53%，比上一年高了12.99个百分点；三项权重是74.87，比上一年高了3.04。和上一年比成绩有进步，通过数据显示培养优生方便进步很大，在抓良好这部分学生方面多注重一些，成绩还会进步。
通过2017—2018第一学期班级成绩对比分析，我们能看出三四班成绩从优秀、良好、合格率均高于一二班，主要相差在优秀率。 （三）试卷分析如下：失分原因分析：
第一部分：句子练习文言文考察失分较多。在平时教学时讲解不够透彻扎实，学生练、写的比较少。