第一讲 哲学思维与人生
黑格尔说，一个有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其它各方面都装饰得富丽堂皇，却没有至圣的神那样。马克思说，没有哲学，我就寸步难行。
哲学具有最普遍的方法论意义，运用哲学思维可以帮助我们把握事物的本质和规律，从而指导人们的实践活动取得成功。 一、哲学思维的内涵 1、什么是思维
思维是人类特有的一种精神活动，是人将参与社会实践中产生的表象、概念进行分析、综合、判断和推理等认识活动的过程。
思维是人脑的机能，是人脑对于客观事物接的、概括的反映。思维属于人类精神意识的范畴，属于物质存在的衍生物。 2、思维的逻辑形式 ●概念
概念是思维的起点，是人们进行判断和推理的基本元素。借助概念人们可以从本质上把同类对象联系起来，把不同类对象区分开来。 ●判断
对思维对象有所断定的思维形式。就是断定对象具有或不具有某种性质或关系。 ●推理
依据已知的判断得到新判断的思维形式。 ●论证
论证就是用一个或一些已知为真的判断确定一个判断的真实性的思维过程。任何一个论证都是由论题、论据和论证方式三个要素构成的。
论证和推理有密切联糸。推理是论证的工具，论证是推理的应用。 3、思维的意义
人的意识不仅能够认识事物的外表，还可以通过思维把握事物的本质和规律。并在规律的指导下改造客观事物以使有利人类生存和发展。
思维之所以能够影响乃至决定人们改造客观世界活动的成败，就在于思维的能动性，在于思维对客观世界的反作用。 4、什么是哲学思维
哲学是人们对整个世界的总体的和根本的观点，是糸统化、理论化的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。
哲学思维就是运用哲学基本原理、基本观点去认识客观事物的活动。哲学思维涵盖了哲学质疑思维、哲学辨证思维、哲学创新思维、哲学抽象概括思维和哲学逻辑思维等方面。 5、哲学与具体科学的关系
哲学是以整个世界的总体及其最普遍的本质和规律为研究对象的。各门具体科学反映的则是各类事物的特殊本质和特殊规律。
哲学与具体科学的关系是一般与特殊的关系。哲学是各门具体科学的概括和总结。哲学对具体科学的研究发展，对人们认识和改造世界起着极其重要的指导作用。 6、常用的马克思主义哲学的原理
●物质决定意识原理；
●意识反作用于物质原理； ●联系和发展原理； ●对立统一关系原理；
●矛盾特殊性与普遍性辩证关系原理； ●内因与外因辩证关糸原理； ●质量互变辩证关糸原理； ●肯定与否定辩证关糸原理； ●认识与实践辩证关糸原理；
●社会存在与社会意识辩证关糸原理； ●生产力决定生产关糸原理。 二、哲学思维的价值 1、 有助于正确认识事物
●哲学是以整个世界的总体及其最普遍的本质和规律为研究对象的，运用哲学思维才得到事物的客观属性、内在本质，因果联系、发展趋势、作用影响等矛盾各个方面的正确认识，不致迷失于纷繁的现象及主观偏见之中，把握事物的本质和规律，从而指导人们的实践活动取得成功。
●当今世界科技进步，经济繁荣，人类正经历着前所未有的新变化，人类实践和认识活动的范围也相应地扩大，人们就开始寻求一种更深层次的东西，这种深层次探索的工具就是哲学。有许多新的重大的问题呈现出来，需要哲学给予解答。
●人们只有全面地提高科学人文素质和哲学素质，才能应对瞬息变幻的社会发展的需要。社会越发展，对哲学的依赖就越深。一个时代，一个民族需要哲学，马克思说过：没有哲学，我就寸步难行。 2、有助于做好本职工作
●宽实的专业知识、过硬的专业能力、崇高的专业伦理，执着的专业精神，坚定的专业信念是做好工作的基石。
●在运用知识的过程中需要哲学思维，需对原有的知识反思、质疑，接受新知识，调整自己的专业知识结构，不断趋向合理。缺乏哲学素养必然会肤浅地认识专业知识，孤立地处理知识与知识之间的关系，固守已有的知识结构从而阻碍自己专业水平的提高。
●一个人无论从事什么职业，总要有对自己的活动对象的客观属性、内在本质，因果联系、发展趋势、作用影响等矛盾各个方面的哲学认识，总要有运用概念进行判断、推理等哲学思维的能力。善于富有哲理地思考身边日常事务，工作效率才更高，效果才更好。 ●现代职业面对的是永远变化的环境、对象、目标。需要哲学的指引，以广阔的眼界来研究新情况、新环境、新问题，反思和调整自我，提高素质和能力，有效地促进工作的展开。
●任何专业能力的发挥都离不开思维能力，哲学思维能力是在经验思维和科学思维基础上进行总体反思和整体综合的能力，它是人的能力结构中最高层次的能力，制约着人的体力、智力等能力的发挥程度，从而影响到人类实践活动的能力和水平。
●具有哲学素养的人在实践活动中必然比一般人看问题时会更深刻、更透彻，更能有效地把握和调控自身与社会实践活动中各要素的关系。 3、有助于提升生命质量
●哲学是个人得以长远发展的永动机。哲学鼓励人们去发现存在于万事万物中的真理；哲学帮助人们形成高远的气度，保持良好的心态；哲学使人富有高明的识度，使人形成正确的价值观，使人具有高尚的人格，从而达到崇高的人生境界，树立崇高的人生理想，这将为个人 的长远 发展指明正确方向； 哲学使人智慧，让人辩证地看待和解决问题。 ●哲学是人的精神向导，否则人会陷入盲目的认同和接受。哲学不在于向人们提供直接技术动作和具体问题解决的方略，哲学的使命在于帮助人们找到生活的根据、目标和意义，使人们在复杂的现实生活中不迷失方向。
●在哲学指导下的生活主体具有很高的自我意识。人们借助批判性思考，不断审视自己，追问生活的价值和意义，并由此改变生活的具体方式，不会被异化或物化，使生活过得更美好，更有意义。
三、正确思维的基本原则
1、坚持辩证唯物主义，反对唯心主义
世界统一于物质，意识反作用于物质的原理，要求我们的一切工作都要从客观实际出发。充分发挥人的思维的能动作用，必须以尊重客观规律为前提、基础。
唯心主义夸大思维的能动作用，颠倒了物质决定意识的关糸，经验主义以狭隘的认知代替认识与实践的辩证关系，这些都是错误的。 2、坚持唯物辩证法，反对形而上学
物质世界是普遍联系和永恒发展的。人类关于物质世界及其规律的变化发展的思维，也应该是联系发展的。
形而上学用孤立的静止的观点看世界，当然陷入了错误认知的泥潭。坚持用联糸的发展的观点看世界，承认矛盾，揭露矛盾，分析矛盾，解决矛盾是改造客观世界取得成功的正确途径。
3、坚持实践检验真理，随时修正错误
物质世界，无限广大，无限深远，且处于永恒发展变化之中。人们对物质世界及其规律每一认识都有待实践的深入而深化。受自然条件、社会因素的诸多制约，人的认识发生偏差是必然的。
我们应随时准备修正错误，坚持科学，坚持真理。 四、课程内容要求 1、本课程的主要内容
本课程内容分12讲，运用马克思主义哲学原理分析选择、目标、关糸、创新、方法、细节、素质、机遇、行动诸因素对人们实践活动的影响作用，并简介中西方哲学。剖析人们改造世界活动成败个案，帮助学生掌握马克思主义哲学基本原理和观点，提高学生哲学素养，增强其分析和解决问题的哲学自觉性。 2、课程的性质目的
面向全校以提高学生人文素质和思想道德素质， 提高运用马克思主义哲学思维能力为目标的公共选修课。 3、课程的基本要求
课堂教学分析个案为主，辅以讨论、 辩论。要求学生掌握哲学思维的方法，初步具备运用马克思主义哲学分析和解决 社会人生问题的能力。平时考核与期末笔试结合评定学习成绩。
4、教材与参考书 本课程选用教材：
《哲学范例式教学教程》许维安编著，中山大学出版社，2004年7月版。 本课程推荐参考书：
《哲学导论》孙正聿著，中国人民大学出版社，2000年1月版。
《中国哲学智慧》向世陵主编，中国人民大学出版社，2000年10月版。 《哲学与人生》傅佩荣著，东方出版社，2005年1月版。 ◆◆思考题
1、哲学思维与高考作文（08年） 杯子满了吗（北京）
举手投足之间（湖北）
他 们（上海）
面对第一次，不要轻易说“不”（广东）
关于交通灯的故事（辽宁） 味道不同的饮料（福建）
田鼠或田鼠天敌给人类的一封信（江西）
2009年广东高考语文作文题如下：阅读下面的文字，根据要求作文。
我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……
请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
2、苏东坡诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。请指出该诗包含的哲理。
3、分析成语：狐假虎威、唇亡齿寒、对症下药的哲理。
4、“釜底抽薪”与“扬汤止沸”异曲同工、殊途同归，道理何在？ 5、为什么“情人眼里出西施”？
6、“家和万事兴”、“和气生财”，“和”是什么？
7、“如果你爱他，把他放上去，你很快就会知道他的一切； 如果你恨他，把他放上去，因为那里是地狱…”
你怎样看待人肉搜索引擎？
8、绿色奥运，科技奥运，人文奥运 ，空前绝后的奥运，无以伦比的奥运，赢得无数溢美之词 的北京奥运 终于降下帷幕。 你认为北京奥运最成功的是什么？ 9、下雨是好事，还是坏事？为什么？
10、爱迪生的学生想发明一种可以溶解一切物品的万能溶液。他能成功吗？
11、圣经说，上帝是万能的！但上帝能否造出一块他自己也举不起来的石头呢？ 12、“水至清则无鱼，人至察则无徒”，启示你什么？
13、请回答伽利略问题：大石头加上小石头，下落速度怎样？
第二讲 人为本 和为贵 —中国传统哲学简介
在人类文明的百花园中，哲学之花，花期最为久长，颜色最为鲜艳灿烂，对人类社会文化发展的影响最为深远，它的作用怎样评价都不会过份。中华民族文化对人类文明有着重要的贡献，儒、道两家为代表的中国传统哲学更独步世界文明数千年。
本讲介绍中国哲学的主要流派以及它的历史地位，让同学们从社会文化的角度增进对哲学深一层的理解。
一、中国传统哲学的起源
人类在生存斗争中必须思考自身，大自然的种种现象以及人与大自然之间的相互关糸。由于人们对自然与自身的认识的局限，每一民族早期文化的原始宗教都表现为自然崇拜和鬼神崇拜。中华民族古文化中关于盘古开天地；羲和生太阳；女娲造人、补天；大禹治水等神话传说及阴阳、五行、原始的卦爻等学说蕴含着哲学的萌芽。 孔子之前一千多年，中国有三部经典：《尚书》、《周易》、《诗经》。是中华民族先祖生活经验的记录，智慧的结晶，蕴含丰富的哲学思想。
《尚书》体现永恒的哲学，帝国朝代兴亡更迭，看出“天命”的基本要求；《周易》体现变化哲学，自然现象的变化，看出人类趋吉避凶的法则；《诗经》则充分反映古人对正义与仁爱的信念，以及对幸福生活的向往。
二、中国古哲学家简介
1、中国古代第一位哲学家—周公
周公姓姬，名旦。约卒于公元前1095年。 周公是周朝创立者武王姬发弟弟。武王死后，其子成王继位，周公辅助摄政。周公制定典章制度治理国家。 周公为《周易》》64卦之384爻作爻辞。原始的卦由三爻组成，象征天、地、人三者的关糸。八卦是八种自然物的象征物。古人占卜就是根据卦做出综合分析来推测吉凶祸福的。八卦的思想反映了古人高超的抽象思维能力。
2、道家开山鼻祖—老子
老子姓李，名耳，周朝楚国人，约生于公元前580年，约卒于公元前500年。 《道德经》，是老子主要著作。老子认为 “道” 是宇宙万物的本原和支配宇宙万物的法则： “道生一，一生二，二生三，三生万物”。老子提出“涤除玄览”的认识论；“柔弱胜刚强”的人生观；无为而治的政治主张；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的辩证思想。
3、逍遥自然乐观的庄子
庄子，名周，战国时期宋国人，约公元前369年—公元前286年。他接受 和发展了 老子主张自然的学说。
庄子认为，天地万物表面千差万别，本质是同一无别，只是人观察的角度不同。 庄子否认认识的客观标准，认为客观事物是相对的，而且人的认识能力也是相对的，所谓是非观念是由人们的偏见造成的；庄子主张逍遥的人生，一切顺其自然。
4、儒家学派创始人—孔子
孔子，名丘，春秋末年鲁国人，公元前551年—公元前479年。孔子幼年家贫，聪明博学，晚年放弃做官，专心教授学生和整理古籍。
“仁者爱人”这是孔子思想，也是儒家学说的最高道德概念。孔子强调仁和义。义是事之“宜”， 仁是义的具体化，仁的本质是爱人。“己所不欲，勿施于人”—宽恕，是孔子的处世原则。“杀身成仁，舍生取义”，是儒学所主张的基本道德准则。
5、儒家亚圣—孟子
孟子，名轲，战国时期鲁国人，公元前372年—公元前289年。孟子一生经历酷像孔子，过着长期私人讲学的生活，带着学生周游列国，学生“后车数十乘从者数百人”。
孟子提出施行仁政主张，其理论根据是性善论：人生下来就有仁、义、礼、智等善良本性，君能行仁政，则民能接受仁政。还提出“民贵君轻”的民主思想。不能施行仁政的君主可更换。
6、制天命而用之的荀子
荀子，名况，约公元前313—公元前238，战国末期赵国人。先秦儒家的最后代表人物，任过祭酒，韩非和李斯都是他的学生。荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他主张“明礼义而化之”。
7、墨家学派创始人—墨子
墨子，名翟，春秋末战国初宋国人，公元前480年—公元前400年。平民出身，精通手工技艺，可以鲁班相比。他自称“鄙人”，人称为“布衣之士”和“贱人”。曾师从儒者，最终舍弃儒学， 广收门徒，形成先秦与儒家相对立的最大的一个学派—墨派。
墨子的思想集中在《墨子》中，以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。 8、法家之集大成者—韩非