403 2 404 2 多选 多选 多选 405 2 406 2 407 2 多选 多选 408 2 多选 409 2 多选 多选 410 2 411 2 多选 412 2 多选 413 2 多选 A、开放 C、民主 D、科学 学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的(AC)，开发和选用适合本校的课程， A、传统和优势 C、学生的兴趣和需要 建立促进教师发展的评价体系，逐步形成以教师自评为主，(BCD )等多方面共同参与的教师评价体系。B、校长C、学生D、家长 实验区在实验和验证课程标准的同时，充分考虑实验推广工作，提高自身能力，包括( ACD)的建设等，积极探索，为新课程的实验推广工作提供多方面的示范和支持。A、课程队伍 C、教师素质D、教育科研能力 关于预先做好教师的培训工作，下列说法正确的是( ABCD ) A、新的教育理念、教学方法、教学内容，只有通过教师的教学工作才能贯彻落实B、在世界各国的课程改革中，教师的继续教育是备受关注的重要环节C、如果不能有效地提高教师的素质，课程改革难以深入下去D、要积极鼓励和倡导教师在现有教学中探索，以新的理念指导自己的教学工作，为进入新课程做好准备 按照教育部的有关要求，各地在开展课程改革实验工作过程中，应注意从 (BC )等方面做好支持保障工作。 B、教育内部 C、社会 大学基础教育课程研究中心的工作职能有( ABCD ) A、承担国家的课程改革任务。B、与所在地区的地方教研部门建立联系，共同开展师资培训，承担地方性课程的开发任务。C、组织校内外学术力量，独立开展与基础教育课程改革相关的理论研究与应用开发工作。D、及时提供国内外课程研究信息并开展咨询服务，实现各大学基础教育课程研究中心资源的共享。 地方课程和校本课程的设置，其主要目的是( ABCD ) A、弥补单一国家课程的不足 B、发挥地方和学校的资源优势与办学积极性C、满足不同地区、学校和学生的不同需求与不同特点D、能促进国民共同基本素质的提高，也能促进学生个体的健康和多样化发展 地方课程和校本课程的一个重要取向，是试图消除( ABCD )之间的隔阂或对立，打通它们之间的联系。 A、教育与生活 B、学校与社会 C、学生与家长 D、知识与实践 下列对于校本课程的理解正确的是( BC ) B、校本课程的开发主要依据国家教育方针、国家或地方课程计划、学校教育哲学、学生需求评估以及学校课程资源 C、充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性 对于国家课程，下列说法正确的是( ABCD ) A、国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志。 B、国家课程的开发主要是根据不同教育阶段的性质与培养目标，制定各个领域或科目的课程标准或教学大纲，编写教科书 C、是一个国家基础教育课程计划的主体部 D、在决定一个国家基础教育质量方面起着举足轻重的作用 社会转型期家庭教育具有明显的时代特征，在当前的家庭教育工作中，应该引起我们的关注的几个方面是： (ABCD )A社会竞争加剧导致家庭对子女期望值的不断攀升，已经成为阻碍青少年健康成长的重要因素。B对物质生活的过于追求导致家庭育人环境的恶化。C家庭教育与学校教育相互脱节。D26
414 2 415 2 416 2 多选 多选 多选 417 2 多选 418 2 多选 多选 多选 多选 多选 多选 多选 419 2 420 2 421 2 422 2 423 2 424 2 425 2 多选 由于知识和经验的逆向反差，使亲子关系出现淡漠化倾向，代沟正在加深。 课程资源的( AC )程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。 A、丰富性 C、适切性 由于长期高度统一的计划体制的原因，广大中小学教师和其他教育工作者，无论是( BC )，都很少接触到课程资源的概念。B、职前培养 C在职培训 强调课程资源的( BD )是本次课程改革中的一个亮点，也是一个难点，需要引起我们的高度重视。 B、地位 D、作用 就考试改革与课程改革的关系，有多种多样的说法，选出下列说法中正确的几项：(AD) A、高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接，改革考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试选拔方式。 D、考试改革并不能解决课程改革中的所有问题，也不是决定课程改革成败的决定性因素。 关于基础教育课程改革，下列说法正确的是( ABCD) A、鼓励高等院校、科研院所的专家、学者和优秀的中小学教师投身中小学课程教材改革 B、支持部分师范大学成立“基础教育课程研究中心” C、建立教育部门、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理的制度D、积极发挥新闻媒体的作用，引导社会各界深入讨论、关心并支持课程改革 高等院校招生考试制度改革应遵循以下几点原则( ABD) A、有助于高等学校选拔人才 B、有助于中学实施素质教育 D、有助于扩大高等学校办学自主权 地理、自然、科学等课程的直观形象理解可借助哪些课程资源(ABC ) A、科技馆 B、网络资源 C、乡土资源 制定教育法，是为了（ ABC ）。 A、发展教育事业 B、提高全民族的素质 C、促进社会主义物质文明和精神文明建设 设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（ ABCD ）。 A、有组织机构和章程 B、有合格的教师 C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 D、有必备的办学资金和稳定的经费来源。 中华人民共和国教师法的制定，是为了：（ BCD） B、建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍 C、促进社会主义教育事业的发展 D、保障教师的合法权益 学校或者其他教育机构对教师的考核内容是：（ABCD ） A、业务水平 B、政治思想 C、工作成绩 D、工作态度 教师所在学校，其他教育机构或者教育行政部门可以给予其行政处分或者解聘的情形有：（ ABD ） A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 B、体罚学生，经教育不改的 D、品德不良，侮辱学生，影响恶劣的 27
426 427 2 428 2 429 2 430 2 431 2 432 2 433 2 434 2 435 2 436 2 437 2 438 2 多就考试改革与课程改革的关系，有多种多样的说法，选出下列说法中正确的选 几项：( AD )A、高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接，改革考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试选拔方式。D、考试改革并不能解决课程改革中的所有问题，也不是决定课程改革成败的决定 多制定教师资格条例，是为了：（ AD ） 选 A、提高教师素质 D、加强教师队伍建设 国务院发布教学成果奖励条例，是为了：（ ABCD ） A、奖励取得教学成果的集体和个人 多B、鼓励教育工作者从事教育教学研究 C、提高教学水平 选 D、提高教育质量 多申请国家级教学成果奖，须具备下列条件（ ACD） A、国内首创的 C、经选 过二年以上教育教学实践检验的 D、在全国产生一定影响的 多我国对留学人员的方针是（ ABC ） 选 A、支持留学 B、鼓励回国 C、来去自由 教师是人类灵魂的工程师，必须（ ABCD ）。 A、努力提高自己的思想政治素质和业务水平 多B、热爱教育事业，教书育人，为人师表 C、精心组织教学 选 D、积极参加教育改革，不断提高教学质量 全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者（ ABCD ）。 A、坚持学习科学文化与加强思想修养的统一 B、坚持学习书本知识与投身社会实践的统一 多C、坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一 选 D、坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一 爱国主义是（ ABC ）。 A、动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜 多B、推动我国社会历史前进的巨大力量 选 C、各族人民共同的精神支柱 爱国主义教育，必须（ ABCD ） 多A、坚持重在建设的方针 B、坚持对外开放的原则 选 C、突出时代特征 D、有利于促进祖国统一事业 中小学德育工作要从（ ACD） 多A、我国社会主义初级阶段的实际出发 选 C、中小学教育工作的实际出发 D、从青少年儿童的实际出发 多中小学德育要以（ ）为基本内容（ ABCD ）。 选 A、爱祖国 B、爱人民 C、爱劳动、爱科学 D、爱社会主义 进行集体主义教育，教育学生要（ ABCD ） 多 A、尊重他人 B、理解他人 选 C、帮助他人 D、从小懂得自私自利是不好的品质 从事德育工作的人员，要（ ABCD ）。 多 A、热爱关心学生 B、与学生平等相处 选 C、理解学生的心理 D、尊重学生的人格 28
439 2 440 2 441 2 442 2 443 2 444 2 445 2 446 2 447 2 448 2 449 2 450 2 451 2 452 2 453 2 多 对学生的“五爱”教育是（ 爱祖国、爱人民爱劳动、爱科学、爱社会主义）。 中小学德育工作要注意同（ ABC ）。 多A、智育、体育、美育、劳动教育紧密结合。 B、家庭教育紧密结合 选 C、社会教育紧密结合 中小学德育大纲的内容包括（ ABCD）。 多A、中学德育的培养目标 B、中学德育的基本内容和要求 选 C、中学德育的途径、学生品德的评定 D、实施德育大纲的领导和管理 对高中学生进行马列主义教育的主要内容有（ ABC） 多A、初步的科学人生观和世界观教育 B、经济常识教育 选 C、政治常识教育 对高中学生进行爱国主义教育的主要内容有（ABCD ）。 A、为祖国富强、人民富裕贡献青春教育 B、正确认识中华民族思想文化优良传统，抵制资本主义腐朽思想影响的教多育 C、国家利益高于一切的教育 D、遵守民族政策，维护民族团结和祖国选 统一的教育 对高中学生进行国际主义教育的主要内容有（ ACD ）。 多A、我国独立自主的和平外交政策及热爱和平的教育 选 C、发展各国人民之间友好合作的教育 D、献身人类进步事业的教育 对高中学生进行身心卫生与个性发展教育的主要内容有（ BCD ）。 多 B、继续进行青春期教育 C、加强心理保健指导 选 D、加强良好意志性格的教育 对高一学生进行德育教育的内容是有（ ABCD ）。 多A、科学人生观教育 B、爱国主义、集体主义教育 C、中学生日常选 行为规范教育 D、青春期教育及良好意志品格的教育 对学生进行劳动教育，应参加的劳动是（ ABD ） 多A、参加校内外公益劳动 B、参加社会服务性劳动 选 D、给军属挑水，打扫卫生 多教师的考核结果是教师（ ）的依据（ ABC ）。 选 A、受聘任教 B、晋升工资 C、实施奖惩 为保障教师完成教学任务，各级人民政府，教育行政部门，有关部门，学校和其他教育机构应当履行下列职责（ ABCD ）。 A、提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备 B、提供必需的图书，资料及其他教学用品 多C、对教师在教育教学，科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助 选 D、支持教师制止有害于学生的行动或者其他侵犯学生合法权益的行为。 多师德是调节（ ）之间关系的行为规范和准则（ ABCD ）。 选 A、教师与学生 B、教师与教师 C、教师与家长 D、教师与社会 热爱学生就要尊重学生，这表现在（ ABCD ）。 多A、首先要尊重学生的自尊心 B、尊重学生就要信任学生 选 C、尊重学生就必须尊重学生的个性 D、尊重学生就是热爱每一个学生 中国加快现代化发展进程赋予教育的历史使命有：（ ABCD ） 多A、构建现代国民教育体系的终身教育体系 B、建设学习型社会 选 C、全面推进素质教育 D、增加国民的就业能力、创新能力、创业能力 多在经济全球化的时代面前，世界各国基础教育课改革都特别注重培养学生的 29
454 2 455 2 456 2 457 2 458 2 459 2 460 2 461 2 462 2 463 2 464 2 465 2 466 2 467 2 选 A、全球意识 B、国际视野 C、多元价值观 D、交往与合作能力 随着科技的发展和经济增长，人类面临的问题有：（ ABCDE ） 多A、资源匮乏 B、能源危机 C、环境污染 选 D、人口激增 E、区域或民族矛盾激化 多可持续发展的时代要求每个社会成员具有：（ BCD ） 选 B、资源意识 C、环保意识 D、自主获取新知识能力 深化教育体制改革，构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社多会，全面推进素质教育，是为了增强国民的(ABC） 选 A、就业能力 B、创新能力 C、创业能力 多教育坚持“以人为本”就是：（ ABC ） 选 A、人是教育的中心 B、人是教育的基础 C、人是教育的根本 实施人才战略的基本要求是：（ABCD ） 多A、把促进发展作为人才工作的根本出发点 B、树立科学人才观 选 C、推进人才资源调整 D、推进人才结构调整 就业必备的能力有：（ ABCDE ） 多A、统筹能力 B、合作及实际能力 C、获取并利用信息的能力 选 D、系统运作能力 E、利用多种科技手段工作的能力 多就业必备的基础有：（ ABD ） 选 Ａ、能力基础 Ｂ、思维基础 D、素质基础 在杜威看来，教育应充分利用儿童个人的倾向、原始冲动，来使他逐渐有利地熟练地表现自己，帮助他更有效地对集体生活做出贡献。儿童的天性冲动多有：（ ABCD ） 选 A、社会冲动 B、建造性冲动 C、研究性冲动 D、表现性冲动 苏联教学论专家斯卡特金指出: “我们建立了很合理的很有逻辑性的教学过程,但她给积极情感的食量很少,因而引起了很多学生的苦恼`恐惧`和别的消极感受,阻止他们全力以赴的去学习” 对这段话的理解错误的是: （ ABD） 多 A、认识与情感是统一的 B、结果与过程是统一的 选 D、素质教育不要求发展学生的个性 对于课程结构的均衡性，理解正确的是（BCD） B．指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重 多C．每门课程的独特性和独特价值，它们在实现新课程目标上都能做出自己选 的贡献 D．课程之间在教学任务上有轻重之分 如何在实践的层面上落实课程结构的均衡性？（ABC ） A．承认每门课程的独特性和独特价值 多B．课程之间的协调与合作是整体发挥课程功能、全面实现课程目标的必然选 要求 C．承认课程之间在教学任务上有轻重之分 多课程结构的综合性主要体现在以下方面（ABD ） 选 A加强学科的综合性 B设置综合课程 D增设综合实践活动 多课程结构的选择性主要涉及的方面是（BC ）B．地方教育部门如何选择课选 程C．教育能给地方、学校与学生提供多少课程可以选择 能体现国家课程变通性的说法是（ABC） 多A．课程类型上，国家提供套餐式方案，供地方和学校自己选择 选 B．课时比例，国家划定范围，供地方和学校选定 30