第二单元 折线统计图
教学内容：
本单元教学复式折线统计图。 教学目标：
1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点。
2、使学生能根据复式折线统计图所表示的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理。 教学重难点：
重点：经历用复式折线统计图表示数据的过程，能读懂常见的复式统计图，并根据要求把复式折线统计图补画完整。
难点：能对复式折线统计图所表达的信息，进行分析，比较和简单的判断、推理。 教学措施：
1、从解决问题的需要出发，引出复式折线统计图，凸显复式折线统计图的作用与特点。
2、重视利用统计图中的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理。
3、恰当控制教学要求，避免不必要的制图操作。不让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。 教学安排： 6课时
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第一课时 复式折线统计图（一）
教学内容：教科书第21-24页的例题和“练一练”，练习四的第1题。
教学目标：
1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2．使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3．使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：
让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学难点：
使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
教具准备：黑板。 分课时：1课时
教学方法：小组合作法。 教学过程： 一、回忆铺垫
我们还学过什么统计图呢？
揭题：我们已经学习过折线统计图。今天这节课，我们要继续学习折线统计图。
二、学习例题1。 1、出示张小楠自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成的统计表和单式折线统计图。
你能知道些什么信息？你能根据图中折线的整体形态，说说你又能知道些什么？指名口答。
2.看图讨论下面的问题：（教材第21页的问题） 进行小组讨论，老师巡视了解情况。 组织学生汇报交流：
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随着年龄的增长，张小楠的身高不断增加，从6岁到12岁，他一共长高了28厘米。
从折线统计图上看出张小楠从10到11岁身高增长得最快，从折线图上线段的上升趋势的急缓可以看出来。根据折线统计图的数据分析，估计张小楠13岁生日时的身高大约是150厘米。
3.做“练一练”的习题。 二、学习例2。 1.出示例2。
2.还能获得哪些信息？ 引导学生多个角度进行观察、交流。 3.学生尝试完成折线统计图，师巡视指导。 4.小组合作讨论。
5.派一名代表汇报讨论结果：
实验开始后第60分钟，两个杯中的水温相差26摄氏度，第120分钟相差27摄氏度。
不锈钢保温杯的水温下降70摄氏度大约经过135分钟；陶瓷保温杯大约约过40分钟。
与单式统计图比较，复式折线统计图不仅能清楚地表示数量的增减变化情况，还能直观地进行两个数量之间的对比变化。
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三、巩固练习
（一）完成“练一练” （二）、完成练习十三的第1题 四、全课小结
这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？
你认为复式折线统计图有什么特点？制作复式折线统计图时要注意些什么？
五、板书设计：
与单式统计图比较，复式折线统计图不仅能清楚地表示数量的增减变化情况，还能直观地进行两个数量之间的对比变化。
六、教学反思：
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第二课时 复式折线统计图（二）
教学内容：教科书第25-26页练习四的习题。 教学目标：
1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。 3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重点：
会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。 教学难点：使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
教具准备：黑板。 分课时：1课时
教学方法：小组合作法。 教学过程： 一、谈话揭题
上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？
指名回答。这节课我们继续来学习复式折线统计图。 1、出示第2题
（1）学生看图后独立思考：
小明是第几天开始看到根，第几天开始看到芽的？ 和同学说说风信子芽和根的生长变化情况。
你有兴趣找一种植物种子，做一次这样的实验吗？
（从折线的走势上来判断；进一步检验作出的判断是否正确） （3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。
我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载2.第3题。
这张图统计的是什么？
从上面的统计数据中，你还能想到什么？ 二、联系生活应用统计知识 1、完成P26页的第3-5题。
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引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。
我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。 2、完成P27页的6和7题和“知道吗？” 逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。
（1）指导学生正确使用图例
（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。
（3）讨论交流问题。结合“为什么气温变化正好相反？”一道学生自主阅读“你知道吗？再交流说说理由。
三、全课总结
1、引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。 2、完成练习册上相关习题。 板书设计：
教学后记：
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