约（ ）亿吨。
（3）世界上最深的海沟是马里亚纳海沟，最深处约11030米。 4、可布置学生课前查资料，在课堂上向大家介绍一下。 5、布置学生回家完成这一作业。
6、学生独立解答，然后教师总结，并让学生会说一说你是怎么想的？ 7、独立解决。提倡回家查找别的城市的面积。 8、引导学生完成。
教后反思：
通过本节课的复习，学生们对于求近似数的方法有了进一步的理解，基本上能够区分出求近似数的方法，但是，在做到具体的提示，个别的题目学生还是不能正确了解，例如：｜9689｜5460省略万位后面的尾数是9690万，省略亿位后面的尾数是1亿。个别学生对于类似问题还不能灵活运用，从而出现错误，对于这些问题，在今后的复习中，应加强练习，使学生尽快掌握。
第七课时 拓展平台：编码语言
教学目标：
1、生活中数除了表示数量和顺序之外，还可以表示编码。了解编码的作用。 2、学会简单的编码。 教学重点：
了解编码的实际作用，学会简单的编码。 教具学具：
邮寄过的信封，身份证，号码牌，学籍表 教学过程： 一、创设情景
我们学校要召开运动会，五个年级140名同学参加。我们要怎样给每个学生编一个参赛号码呢？
二、解答质疑
生活中有许多地方用到编码，那我们这节课就来学习什么是编码，以及怎样编码？
1、学习身份证编码
看课本上的身份证（也可复印一个身份证）的编号，你知道身份证号码由几
部分组成的呢？同学们可互相交流自己所知道的知识。
教师讲解：身份证是有三部分组成。1—6位表示行政区划代码，7—12位表示出生日期代码，13—15位表示分配顺序代码（这时旧身份证）。 新身份证的15—17位表示顺序代码，18位是校验码。
例如：370685198102195011 我们从身份证号码中可以看出他的出生日期是1981年2月19日。
2、学习邮政编码
邮政编码是由哪几部分组成的呢？学生互相交流自己知道的知识。 教师讲解：邮政编码有六位数字组成：前两位数字表示省，第三位表示表示市，第四位表示区，第五、六位表示乡镇。
例如：265400表示山东省烟台市招远市 4、学习汽车车牌、条形码、电话号码的编码规律。
5、小结：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 三、学会编码
学生以小组为单位给每个学生编一个参赛号码，（注意编参赛号码时可把学校、年级、班级等区分出来），然后进行交流。
教后反思：
通过本节课的学习，同学们了解了生活中的数除了表示数量和顺序外，还可以用来编码。并且了解了简单的编码的作用，学会了简单的编码方法。通过学习，同学们掌握得较好，希望在生活中能够灵活运用。
第八课时 拓展平台的练习课
教学目标：
通过编码练习，进一步掌握编码的规律。 教学过程:
自主练习
1、引导学生说一说运动员号码编排的规律。找到规律后，再让学生解答下面的问题，最后自己做一个简单的编码。
2、先要引导学生说一说5、4、3、2、1这五个数字各表示什么，然后再来解答下面的问题。
3、我也来设计。由学生课后完成。 我学会了吗？
先读一读资料，再让学生独立解答（1）、（2）、（3）、（4）等小题。 （5）小题先让学生估一估，并要说出估计方法。 （6）小题鼓励学生创造性的提问题。
教后反思：
通过复习，同学们进一步了解了编码的方法，知道了编码表示的意思，大部分同学达到了复习的目的。对于个别有困难的同学，应进行课后辅导.
单元反思：
本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。大部分同学在学习万以上数的读法时，掌握的较好，但是在学习数的写法时，部分同学掌握得不够理想，特别是中间有零的数，不知道应写几个零。在学习数的改写时，对于特别大的数，在改写时学生特别容易出错，在今后的练习中，应加强这方面的练习。在学习求一个数的近似数时，学生由于受估算的影响，不是向前一位进一，而是像十位、百位进一。应加强这方面的练习，使学生尽快掌握。再次强调：四舍五入求近似数时看低一级数位上的数加以判断，部分学生可记住两句话：四舍五入到万位时看千位，四舍五入到亿位时看千万位；小于5需舍去，等于大于5就进一。
第二单元 走进天文馆
教学目标：
a) 结合现实情景，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行
简单的时间计算。
b) 借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、
闰年的知识 。
c) 经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同
时，受到科普教育。
d) 感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 二、教学内容：
本单元的主要教学内容：24时计时法，认识年、月、日。
四、 教学重难点：
了解24时计时法，认识年、月、日。教学难点是认识较大的时间单位和判断平年、闰年。
四、教学建议：
a) 调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。 b) 培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。 c) 注意将数学学习与科普教育有机结合。
d) 关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围。 五、 六、
教学时间安排：3课时。 教具学具：钟表模型，年历卡
第一课时 24时计时法
教学目的：
1．知道24时计时法及其在生活中的应用 2．会口答一些简单的经过时间
3．激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值 教学重点：
理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻 教学难点：时间的计算 教学工具：钟表、表盘模型 教学过程：
一、创设情境，引出课题。 设计两方约会一方没到的情境 （出示卡通人物康夫的形象）
康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话（录音）康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。
可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？ 出示原因：
（录音）康夫买的是晚上8时的飞机票。8时早上有一个，晚上也有一个。 为了避免这种误会，你能想出什么办法来？ 二、出示情景图，引出课题 （多媒体）你能提出什么问题？ 1、 2、
5：00是几时？ 5：45是几时？
3、 6：30是几时?
4、天文馆一天的开馆时间有多长？ 二、学习普通计时法和24时计时法的互换 15：00是几时？
学生活动：学生分小组讨论，并说一说你是怎样得出来的？ 5：45是几时？
16：30是几时? （下午4时30分）16：30-12=4：30 学生独立解答，并说出怎样算出来的 联系实际说一说， 生活中的时刻
（1）日常生活中除了钟表还有许多东西有记录时间的，你们想一想，有哪
些？
（2 ）学生展示课前收集到的生活中的时刻（如车票等）
（3）师：多媒体展示自己收集到的生活中的时刻（商场营业时间画面等）
让学生读出来。
（学生展示收集到的时刻及念老师收集到的时刻时，师板书成两排） （4） 教师活动：知道老师为什么把这些时刻写成这样的两排吗？揭示一
排称为普通计时法或12时计时法，一排称为24时计时法。
（二）两种计时法的互换
1.用24时计时法怎么表示下面的时刻？
首都百货 晚上10时关门 （ 10：00 ） 北京广播电台 早上6：30开始播音 （ 6：30 ） 美少女战士 下午4时开播 （ 16：00 ） 2.用普通计时法怎么表示下面的时刻?
肯德基 9：30开门 ( 9：30 ) 颐和园 18时闭园 ( 6：00 ) 图书馆 16时30分停止借书 ( 4：30 )
思考做在答题卡后,和小组内的其他组员交流,小组长负责本小组思路汇报。 12时计时法转换成24计时法，下午、晚上的要+12，相反-12。 三、巩固练习自主练习:1、2、5 四、作业： 板书设计
15：00是几时？ 下午3时 15：45是几时？ 下午3时45分 16：30是几时? 下午4时30分