三、简答题
1、简述科学心理学的产生。 2、简述被试变量的作用。
3、什么是自变量？心理学研究中经常使用哪几类自变量？ 4、什么是因变量？如何选择和测量因变量？
5、举例说明什么是自变量混淆？如何防止出现自变量混淆？ 6、简述因变量的种类，以及如何控制？ 7、简述应该如何控制无关变量？ 四、综合题
1、研究报告的基本格式是什么？
2、心理学发展到今天，所争论的问题已不再是实验方法对心理学的研究是否适用，而是如何使心
理学的实验方法更加完善，如何用实验室中发现的心理学规律来解决实际问题。试述近年来心理学
研究方法发展的新趋势。 『参考答案』 三、简答题
1、本题要求简述科学心理学的产生：
1879 年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立学科的产生。由于冯特的影响，世界各地的研究者们纷纷集中到他的心理学实验室，接受所谓“新的“训练。由此科学的研究方法在世界各地迅速扩散。1892 年美国心理学会成立，它的第一任主席是霍尔。詹姆斯于1878 年授予霍尔心理学博士学位。1887 年霍尔在美国创办了第一份心理学杂志——American Journal of Psychology。经过100 多年的发展，心理学发生了很大的变化。研究者至
今仍然关注感觉和知觉方面的研究。除此之外，当代心理学家的研究兴趣十分广泛，如临床心理学 等。心理学的研究不仅限于实验室的研究，也在学校以及其他非实验室场所进行。 2、本题要求回答出被试变量的作用： 在心理学的很多实验研究中，个体的特点并未被看作是一个很重要的问题。然而我们知道，被试的
年龄、性别、文化水平、职业、个性特点、家庭背景、左手或右手为利手、自我评价高或低、身体
条件等方面的差异都会在不同程度上影响实验结果，因此，它们都可以作为自变量。对于被试特点
自变量，主试只能选择而不能改变。另外，研究中一定会存在被试变量，这种变量是由个体差异引
起的，有时被试变量并不是我们在实验中所要研究的东西。由此可见，在心理学研究中被试变量是
必须着重考虑的重要因素。
3、本题要求回答出自变量的定义及其种类：
自变量，即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。主试选择自变
量的目的是用自变量来改变行为。自变量的种类：1)环境自变量：进行实验时环境的各种特点，如
温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等，都可以作为自变量。2)任务自变量：在实验
中，被试接受的实验任务也可以作为自变量。3)指导语自变量：当被试来到实验室时，他们在各方
面都是大致相同的，但是，当主试对被试进行分组后，每一组被试接受的指导语是不同的，这时一
组被试与另一组被试的差别就产生了。
4、 本题要求回答出因变量的定义，以及如何选择和测量：
因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。选择因变量时
要注意指标的有效性、指标的客观性、指标的数量化和指标的可靠性等特点。我们经常采用的因变
量主要有三种类型：生理测试，如fMRI、PET、脑电图、瞳孔反射、血压、血液的化学成分等；
行为测试，如错误率、反应时间、正确回忆率等；言语报告，被试对其解决问题思维模式的描述等。
5、 本题要求举例说明自变量混淆，以及如何防止其出现：
如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选定的自变量与
一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就称为自变量混淆。在一项言语学习实 验中，研究者想要比较集中学习(一次学习大量材料)和分散学习(分次学习)的效果。他选择三组学
生为被试，三组被试的学习材料相同。实验安排如表所示。表中的数字3，表示学习时间为3 小时。
所有被试均进行相同的考试。 三组被试实验程序
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 3 — — — 测 验 3 3 — — 测 验 3 3 3 — 测 验
结果表明，第三组的考试分数最高，第二组次之，第一组最差。因此研究者得出
结论：分散学
习比集中学习效果好。
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我们很容易看到本实验存在着自变量混淆，即被试不仅在学习方式上存在差异，而且在学习时
间上也存在明显差异。另外，三组被试学习后与测验之间的时间间隔对测验结果也会产生影响。第
三组被试学习后只隔一天就进行测验，因此，他们的保持效果较好，遗忘较少，测验成绩就高。总 之，本实验设计把学习方式与学习时间和间隔时间等变量混淆在一起，实验结果出现了偏差。
在具体实验操作时，我们可以采取消除额外变量、使额外变量保持恒定或随机化等方法，来避免其 对因变量的影响。
6、本题要求回答出因变量的种类以及应该如何控制： 因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。因变量指标有： ①准确性方面的指标，正确率；②速度或敏捷度方面的指标；③刺激的强度水平；④概率或频率；
⑤反应的强度或力量等。对因变量方面的控制：①对反应规定操作定义。规定反应变量的操作性定
义便于数量化，但是同时要注意指标的单一性偏差。②反应变量应具备的条件。实验中的反应指标
一般需要具备几个特征：指标要具有有效性；要具有客观性；指标要能够数量化；指标要能够精确
地、真实地度量出反应的变化。③反应指标的平衡。 7、本题要求简述应该如何控制无关变量： 对无关变量的控制：①对部分被试变量及暂时被试变量的控制方法。如对指导语的规范；主试对被
试的态度；双盲实验；实验组、控制组；减少被试差异或扩大人数等。②对环境变量及部分被试变
量的控制方法：消除无关环境变量；保持无关变量恒定；通过实验组和控制组实验结果的对照达到
平衡的效果；随机化法，随机化分配被试，利用数学概率原理，从理论上使各个处理条件下的情况
相似，以达到平衡误差的目的；利用ABBA 或者拉丁方法平衡顺序误差，采取抵消、循环法，利用
实验顺序的变化抵消平衡实验误差；统计方法的运用。 四、综合题
1、本题要求回答出研究报告的基本格式： 研究报告的基本格式如下： 1)摘要
也称论文提要，应当以最概括、最简洁的语言写出，内容包括本课题所要解决的
问题、方法以及获
得的结果和结论。一般在摘要的后面还要列出论文的关键词。 2)标题
题目是说明要做的实验研究是属于哪方面的问题。一般要求在题目中既要指出自变量，也要指出因 变量。 3) 前言 也称序言、引言或问题的提出，一般要求说明此实验的意义以及题目产生的过程，提出题目产生的
过程，提出问题的背景材料或提出问题的假设，最好能引经据典，把实验的前后过程讲清楚。语言
要精练，一般不要超过一千字。 4) 方法
主要说明取得实验结果的实验设计，如实验设计有独到好处，或有创意。在方法中还要对实验中具
体应用的技术过程作出介绍。 5) 结果
主要是指统计结果，也就是原始材料经过统计后，以图、表形式表示出来的实验结果。观察结果的
记录和被试者的口头报告也可以放在这个部分。 6) 讨论与分析
讨论是根据实验结果对所要解决的问题给予回答，并指出假设是否可靠。如果结论不能充分地说明
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问题或者各部分有矛盾时，就要进行分析，找出原因。如果结论与别人不一致，可以进行讨论，提
出自己的见解。同时，还可以对实验的程序、所用仪器及进一步研究提出修改意见和建议。 7) 结论
结论是说明本实验证实了或否定了什么假设。结论一般以条文形式、用简短的语句表达出来。
但是必须以实验所得结果为依据，不能夸大或缩小。 8)参考文献
要把参考文献的题目、出处、作者、出版日期都写明，以便查找。文献的顺序一般按照在文章
中出现的先后为序，也可以按出版社的规定。 9) 附录
学生型的实验报告一般要把全部的原始资料都列入附录，重要的实验材料、指导语也应列入附 录。
2、 本题要求论述近年来心理学研究方法发展的新趋势：
心理学的产生、形成、发展和演变，大致分为三个阶段：19 世纪70 年代之前为准备期，1879 年诞
生了科学心理学；自1879 年至第二次世界大战，是心理学形成、分化和发展时期；第二次世界大
战以后，是心理学的演变、更新时期。与此同时，心理学研究方法的历史发展也经历了三个阶段，
从古代到19 世纪70 年代科学心理学诞生之前，人们对心理现象的认识，主要依靠不充分的观察和
思辨的方法；自从1879 年至第二次世界大战，人们对心理现象的研究，广泛采用了定量研究的方 法，心理实验得到了迅速发展；第二次世界大战之后，随着现代科学技术的发展，心理学从自然科
学和社会科学借用了一些新的研究方法，用以更新传统心理学的研究方法，例如：功能模拟方法、
电生理模拟方法是借用自然科学的；文献传记法是借用社会科学的。近年来，心理学研究方法的发
展明显出现一些新趋势： 1)研究思路的生态化。随着研究的不断深人和社会需求的日益迫切，实验室研究日益显现出其
固有模式的局限性，心理学研究出现了生态化的趋势，即强调从现实生活中、自然情境下研究个体
与自然、社会环境中各种因素的相互作用，从而揭示心理发展和变化的规律。这种研究思路使心理
学的研究更为客观、真实、接近自然，提高了研究结果的外部效度、生态效度。 2)研究方式的多学科化。心理学所涉及的问题纷繁复杂，往往需要从多学科的角度来进行研究，
心理学多学科的研究方式有两种，一种是心理学内部各分支学科的协作，另一种是心理学和其他学
科，如哲学、神经科学、教育学、社会学等的协作。 3)研究范式的跨文化特点。随着心理学研究的深入和理论的发展，研究者越来越重视不同文化
背景中个体的行为表现和心理发展的类似性和差异性，即对不同文化背景下哪些心理特征具有普遍
性，哪些心理特征是特定的等。跨文化研究对于丰富心理学研究成果、弄清个体心理发展的影响因
素和规律及其使用范围等基本问题意义重大，已成为心理学研究的一种新的范式。
4)研究方法的综合化。心理学研究方法的综合化趋势主要表现在：①主张采用多种方法去研究
和探讨心理现象及其规律，以对不同方法所得的结果进行相互比较、补充和验证；②强调和大量采 用多变量设计，以揭示心理活动各个方面的相互联系；③强调采用综合设计方式，如兼有纵向设计
与横向设计优点的聚合式交叉设计；④注重将定性和定量研究方法结合起来。 5)研究手段的现代化。随着现代科学技术的迅速发展，在心理学研究中，录音、录像、摄像、