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支专兼职相结合的具备“双师”素质与结构的专业教学团队，为专业及专业群后续发展奠定良好的基础；按规划建设好已申报为省级重点建设项目的“模具设计与制造”专业、《电子技术基础》课程，努力创造条件，争取在2008、2009年两年内将《计算机文化基础》课程建设成为省级精品课程，将“电子技术应用专业”建设成为省级精品专业。
建设措施：
⑴、明确专业建设的总体目标和制定具体实施计划。以重点专业建设和核心课程建设为龙头，优化专业师资队伍结构，强化教学环节、保障教学质量，积极创新、办出特色，制定具体实施计划，明确项目建设领导组织机构、组织机构职责、年度建设计划及其实施方案。
⑵、加强专业点师资队伍建设。筹措专项资金用于学科带头人、骨干教师的培训和引进，鼓励专业的青年教师提升学历、职称，输送优秀的中青年骨干教师进修或参加各类学术研讨；加强专业教师的知识更新教育，提高教师基本教学技能，鼓励教师运用现代化教学手段；建立教学与科研相互促进的激励机制，鼓励教师积极参加国家级、省部级、地市级的课题，多发表高水平的教育科研论文，提高教师的学术和科研水平。
⑶、产、学、研结合，以科研发展带动专业建设。面向新技术、新工艺、新知识、新设备，积极寻求和开辟校企合作项目和校外实习实训基地；积极申报各级教科研课题，注重研究课题的区域性、时效性、实用性；加强与政府部门和企业合作，积极争取横向课题，为各级政府部门及企业提供较高水平的咨询、调研报告，为科学决策提供重要的、切实的参考依据。
⑷以教学改革为动力，完善教学体系。面向社会需求，接轨国际惯例，积极开展市场调研，完善专业培养计划，加强专业基础和实践环节，加强毕业环节的规范建设和过程控制，提高毕业环节的质量,提高学生创新能力和自主学习与发展的能力，专业复合型人才培养的优势与特色；继续深化专业主干课程和实验课程的教学改革，完成四门以上的专业优秀课程建设；针对课程特点，实现教学手段创新，提高教学效率，主干课程全面推行多媒体教学，多媒体课程授课率达到80%以上；推广案例教学法、项目教学法、现场教学法，建成“模具设计与制造”、“电子技术应用”两个专业主干课程案例库，开放以上两个专业以职业工种以引
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领的6个以上“培训包”；开设专业模拟操作实验课程，加强与实习环节的衔接；探索教学考核方法创新，推行无纸化考试和传统考核相结合的办法，部分课程实现考教分离。
⑸丰富教学资源，加强实习实训条件。加强专业教学基础设施建设，包括专业配套图书资料、电子阅览系统、专业实验中心等建设；3年内投入600万元，添置先进的设备设施，改造原有实验实习设备。高起点高标准建设模具制造加工中心、模具设备装配与维修中心、数控培训中心、电子技术综合实训中心、计算机应用及软件技术实训中心；建设好重点项目建设网站，建立知识、信息共享平台，三年内建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库。
⑹重视教材建设和课程建设。课程建设坚持按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师’教师为课程主导”的要求，坚持以社会需求为导向，以培养技术应用能力为主线，做好专业技能模块细分工作，使专业技能培养条理清楚，思路明晰。不断研究国内外优秀教材的建设情况，研究新动态、新技术、新工艺、新知识、新设备，以建设立体化、多样化、系列化教材为目标，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材，编写特色教材。力争在3年内，有2本以上教材达到出版发行的水平。
⑺建立切实有效的激励和评价机制。采取切实措施鼓励教师主动承担重点建设项目的建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加重点项目的建设。要通过重点项目的建设，建立健全精品专业、精品课程、专业实验实训评价体系，将各级重点项目建设内容的建设进程和水平、管理的规范性等纳入到学校教学工作考核中，促使重点项目建设不断发展。
3、打造一支以大师、名师、技师和能工巧匠领军的专兼职紧密结合、教育理念领先、教学方法先进、德艺双馨、示范全省的双师型教师队伍。实施“教师+大师或技师或巧匠”的双师型教师队伍建设工程，使双师型教师占教师总数的60%。
建设目标：
实施专业带头人建设工程，使每个重点专业配备3个以上、其它专业配备1
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个以上的“教师+大师”型专业带头人；实施青年教师专业技能培养工程，建立青年教师每年到企业顶岗挂职锻炼的长效机制；通过引进、培养、进修、参加企业生产实践锻炼和以老带新的人才培养路线，构建了一支知识结构、梯队合理，学习层次较高，专兼职相结合的具备“双师”素质与结构的专业教学团队，力争使师资队伍本科以上学历的达到85%、高级以上职称的达到30%、双师型教师达到40%以上的比例。
建设措施：
⑴加强现有教师的培养和培训。有计划地组织专业教师深入生产一线开展调查研究，进行业务实践。选派骨干教师到相关学校培训，掌握最新技术和管理信息，提高实践能力和动手能力。
⑵招聘和引进专业技术人员和管理人员到学校担任专、兼职教师，扩大“双师型”教师比例，通过专、兼职教师的相互交流，发挥“传、帮、带”作用，促进教师整体素质的提高。
⑶走产学研结合的路子，培养教师的“双师”素质。加强与行业、企业及科研院（所）的联系，建立产学研基地。组织教师到基地学习、实践，接受新的专业知识和信息，掌握专业技术发展动态，了解企业和社会对本专业的需求，收集教学素材，丰富教学内容。在产学研结合中培养教师的科研素质、创新能力和技术应用能力。
⑷制定有利于“双师型”教师队伍建设的政策和措施。完善保障机制，建立“双师型”教师队伍建设基金。扩大专业教师比例，制定相关的激励措施，在教师进修培养、职务晋升、工资福利待遇等方面向“双师型”教师倾斜；鼓励青年教师参加学历教育和技能提升培训，鼓励青年教师参加学历教育和技能提升培训；邀请专家做学术讲座，制定进修计划，提供进修时间、学习材料，课程教学和自学相结合，送出中青年教师进行短期培训，结合课程、实验建设（带着任务）进行，定期检查考核。
4、针对关键技术和最新工艺，构建实践性、职业性、开放性强，结构合理，涵盖机械制造类与信息技术类各专业，强化职业能力、岗位技能和职业素质培养的工学结合、特色鲜明的课程体系。紧密结合工厂化现场教学，以培训包为引领，以岗位职业技能和职业流程为依据，按照理论课与实践课3:7的比例组
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织教学内容。按照省级示范标准，重点建设精品课程、核心课程和系列特色校本教材。
建设目标：
开发以职业活动为导向、确立以学工交替为特色的工学结合人才培养模式，构建以职业活动为导向的专业课程体系，确保理论课与实践课3:7的比例组织教学内容；以行业职业标准为依据，注重知识与技能的结合，突出专业课程的职业定向性，建设优质核心课程5门，将职业技能考核内容融合到课程中；强化学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力，编写任务驱动型教材或指导书5本以上。
建设措施：
⑴制定核心项目教学运行方案，建立组织保障机构。通过企业专家、教师共同制定核心项目教学运行方案。对核心项目职业能力进行研讨，对各核心项目的教学过程进行教学设计，确定理论教学与实践教学的内容、教法和实施步骤，确定核心项目教学的评价指标；建立组织保障机构，确立专业教学指导委员会在课程建设工作的主体地位，确保建设经费的到位。
⑵进行核心课程教学过程的检查与监控。专业教学指导委员会成要定期到项目组听课，定期听取企业专家和学生对项目教学的建议，每学期召开两次方案运行座谈会，总结经验，找出不足，制定应对方案。
⑶执行成果评价与惩奖制度。由项目教学领导小组组织实施，定期进行学生问卷调查，了解学生的接收状况；定期进行教师成果展示评价，针对运行方案和监控点进行，对完成任务好又有创新的教师进行表彰奖励。
⑷以培训包为引领，以行业职业标准为依据，注重知识与技能的结合，突出专业课程的职业定向性，确立实践教学在专业教学中的主体地位。
⑸建立“工学交替”运行管理体制，从制度、保障措施、教学安排、学生管理、学业成绩管理等方面，确保“工学交替”教学活动的效果。
5、构建技术先进、设备精良、制度健全、管理规范，工学紧密结合、校企紧密结合、聚集资源、示范全省，服务社会的开放型实习实训体系。
建设目标：
在现有设备设施的基础上，加大投入，加强研究和管理，建立可操作性强的
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制度体系，建设新型现代化的实验实训设备，广开实习实训的方法和途径，学工结合、工学交替、校企紧密结合，关注生产一线技术发展的动态，始终坚持以综合能力、素质培养为主线，贯彻以人为本的教育思想，寻找知识、能力、素质教育统一规律，全方位、多视点地构建规范、完善、相对开放的实践教学体系。构建服务社会的开放型实习实训体系。
建设措施：
⑴主动适应社会经济发展需求，坚持德、智、体、美全面发展，突出应用性和针对性，贯彻产学合作思想，加强能力培养，从实际出发办出特色。
⑵不断追踪生产一线科学技术的发展，及时更新实践教学内容，使实践教学跟上行业发展的步伐，接近、甚至超前反映生产运用一线的发展状况，提高实践教学的技术含量。
⑶对于那些接受能力、动手能力差的学生，要为他们提供时间和空间，使他们有反复实践和提高的机会。而对那些学有余力的学生，在完成规定基本项目之外，要增加一些设计型、开发创新型的项目供他们进一步发展、提高，使其个性、能力充分发挥，充分体现实习实训教学的开放性。
⑷与企业开展深层次合作过程中形成的“教学合作、管理参与、就业订单、文化互融”的“融入式” 校企合作办学模式，不断扩大校企合作的覆盖面，重点建设工学结合的人才培养模式。
⑸加大硬件投入，以生产性实习实训基地为主，改善重点专业的实习实训条件。
⑹结全我校学分制的全面实施，通过实践课程选修、学生自主选择，以人为本，正确引导，
6、重点建设功能、效益、示范作用巨大，可持续发展性强，省内独树一帜的机械制造与信息技术类产、学、研一体化职业教育基地。
建设目标：
有效整合教育、科研和行业资源，服务于应用型人才培养，在现有的设备设施的基础上，围绕“高素质为本、高技能为重、高就业导向、创新促发展”的宗旨，加大资金投入，力争在三年内把机械制造与信息技术产、学、研职业教育基