24、教师所面临的人际关系压力包括
选项 1: 同事关系 选项 3: 与家长关系
选项 2: 师生关系
选项 4: 自己的家庭压力 答案正确
25、学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？
选项 1: 不良的师生关系 选项 3: 沉重的学习压力
选项 2: 长期的学业失败
选项 4: 丧失功能的家庭教育 答案正确
26、以下属于心理健康教育课开设目标的是
选项 1: 传授心理健康知识 选项 3: 陶冶心理品质
选项 2: 提高学习成绩
选项 4: 全面提高心理健康水平 答案正确
27、中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面
选项 1: 感知方式 选项 3: 理性水平
选项 2: 知觉风格
选项 4: 解决问题 答案正确
28、皮杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（ ）
选项 1: 自我了解与自我接纳 选项 3: 处理个人的情绪问题
选项 2: 达到适当的学业水平
选项 4: 发展一些实际有效的抉择方法
选项 6: 协助学生的职业发展 答案错误
选项 5: 学习去应付复杂的人际关系 29、 下面关于师生沟通的说法，不正确的有
选项 1: 与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言 选项 2: 与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫
选项 3: 老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通
选项 4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来 答案正确 30、中学生学习心理的一般特点包括（ ）
选项 1: 在内容上以间接经验为主 选项 3: 在方式上以自学为主 31、PTSD 的中文意思是（ ）
选项 1: 战后综合症 选项 3: 创伤后应激障碍 选项 2: 考试焦虑
选项 4: 精神障碍 答案正确
选项 2: 在方式上以教师指导为主 选项 4: 性质上带有被动的特点 答案正确
32、据调查，20 世纪美国有超过（ ）的青少年存在不同程度的心理行为问题。
选项 1: 10%
选项 2: 20%
选项 3: 40%
选项 4: 50% 答案错误
33、中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望 得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生：
选项 1: 独立意识与依赖心理的矛盾 选项 3: 情绪与理智的矛盾
选项 2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾
选项 4: 理想的自我和现实的自我的矛盾 答案正确
34、在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了（ ）记忆方法。
选项 1: 缩略法
选项 2: 谐音法
选项 3: 口诀法
选项 4: 反思法 答案正确
35、大心理健康教育观首先是一种教育（ ）
选项 1: 思想
选项 2: 原则
选项 3: 行为
选项 4: 课程 答案正确
36、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）。
选项 1: 积极适应
选项 2: 消极适应
选项 3: 主动适应
选项 4: 拒绝适应 答案正确
37、团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（ ）
选项 1: 增进学生的心理健康
选项 2: 促进班级内交流
选项 3: 激发学生自我教育
选项 4: 提高教师教育与共情的能力 选项 5: 提高学生的应试能力 答案正确
38、《学记》说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪 的 选项 1: 礼容 选项 2: 语言 选项 3: 师德 选项 4: 服饰 答案正确 39、面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？
选项 1: 对于工作和社交活动不热衷 选项 3: 对生活中发生的事情没有控制感
选项 2: 倾向于挑战和变化
选项 4: 面对重大压力事件时容易受到干扰 答案正确
40、在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦 煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住 π 值，这位老师使用的是（ ）学习策略。
选项 1: 缩略法
选项 2: 谐音法
选项 3: 图像法
选项 4: 反思法 答案正确
41、下列个案技术中不是影响性技术的是（ ）
选项 1: 面质
选项 2: 解释
选项 3: 倾听
选项 4: 具体化 答案正确
42、心理健康教育的宗旨是（ ）
选项 1: 做学生工作的问题
选项 2: 找方法让学生听话的问题
选项 3: 帮助学生矫正不良心理状态 选项 4: 基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展 的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。 答案正确
43、教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？
选项 1: 从传授者到促进者 选项 3: 从复述者到研究者
选项 2: 从权威者到合作者
选项 4: 从技术操作范式到人性化范式 答案正确
44、学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的
选项 1: 负迁移
选项 2: 正迁移
选项 3: 水平迁移
选项 4: 垂直迁移 答案正确
45、从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（ ）
选项 1: 提高学生对校园的适应力 选项 2: 培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力 以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事
选项 4: 具备选择专业或职业和克服压力的能力 答案正确 46、青春发育期的主要特点是
选项 1: 心理发展没有显著变化 选项 3: 身心稳定发展
选项 2: 心理迅速发展并直达成熟
选项 3:
选项 4: 身心发展迅速而不平衡 答案正确
47、成长中的青少年更关注（ ）对自己的评价。
选项 1: 老师
选项 2: 同伴
选项 3: 父母
选项 4: 网友 答案正确
48、某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应 查看学生心理档案的
选项 1: 学业成就分析 选项 3: 智力状况分析
选项 2: 个性特征分析
选项 4: 学习适应性分析 答案正确
49、关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计 的什么原则？
选项 1: 以学生为中心 选项 3: 以合作为主线
选项 2: 以经验为起点
选项 4: 以情境为中介 答案正确
50、我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之 一的
选项 1: 来源于工作的成就 选项 3: 来源于学生的成才
选项 2: 来源于家庭的和谐
选项 4: 来源于自我价值的实现 答案正确
1、在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞 争。 （×） 2、心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。（√）
3、心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。（√） 4、压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间接影响健康。（√） 5、青少年团体辅导可以安排每周三、四次，每次 2 小时。（×）
6、心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。（√）
7、对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心 理准备，这通常会减少压力的严重程度。（√）
8、咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在 咨询过程中有责任改变他的价值观。（×）
9、俗话说的“以小人之心度君子之腹”从心理学上来说是一种晕轮效应。（√） 10、自主性的发展是自我意识发展的重要方面，也是人格成熟的标志。（√）
11、根据 Super 的生涯发展理论，探索期（14-24 岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域 建立稳固的地位。 （×）
12、一般来说，团体辅导对象为中学生，新生班更合适。（√） 13、人们只运用了他们大脑的 20%，人们可以更多地运用它。 （×）
14、有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。（√） 15、情绪调节就是消除消极情绪。（×）
16、在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。（√） 17、心理健康教育中体验性活动原则告诉我们让学生知道与体验感受是一样的。（×）
18、如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的 （这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。（×）
19、咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。（×） 20、心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。（√）
21、团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是 （2、3、4） 选项 1: 团体辅导比个体辅导更有效 选项 2: 学生有共同的成长课题 选项 3: 学生有类似的困扰 答案正确
22、职业生涯规划的重要性是 选项 1: 帮助你扬长避短地发展自己 选项 2: 帮助你最终能实现自己的美好理想 选项 3: 帮助你目标明确地发展自己 选项 4: 帮助你不用太努力就能发展自己 答案错误
23、教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律
选项 4: 学生有团体生活的倾向
选项 1: 强度律 选项 2: 差异律 选项 3: 活动律 选项 4: 组合律 答案错误
24、教育研究课题的来源包括 （1234）
选项 1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题 选项 2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题 选项 3: 从具体的教学场景中捕捉研究课题
选项 4: 他人研究可以为教师发现研究课题提供启示 答案正确
25、隐藏沟通所传达的信息包括 选项 1: 社会层次的信息 选项 3: 社群层次的信息 答案错误
26、除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（ ）来减少压力对身体和心理的负性效应。（234） 选项 1: 否定负性情绪 选项 2: 行为技术 选项 3: 放松训练 选项 4: 改变个体对压力情境的认知 答案正确 27、心理健康活动课的一般形式有 答案正确
28、对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（ ） （ 123）
选项 1: 加强自身道德修养，自觉使用文明用语 选项 2: 少一些话语霸权，多一些百家争鸣 选项 3: 少一些冷漠，多一分和谐 29、心理测评常用的方法有 （1234）
选项 1: 观察法 选项 2: 访谈法 选项 3: 问卷法 选项 4: 心理测验法 答案正确
30、中小学教师在选择研究课题时，应该注意的选题方法是 （1234）
选项 1: 经验提炼 选项 2: 资料寻疑 选项 3: 现状分析 选项 4: 意向转化 答案正确 31、信度只受（ ）的影响
选项 1: 系统误差 选项 2: 随机误差（√） 选项 3: 恒定效应 选项 4: 概化理论 答案正确 32、游戏的第一个境界是
选项 1: 宣泄的游戏 选项 2: 安静的游戏 选项 3: 不能游戏（√） 选项 4: 游戏人生得大自在 答案正确
33、伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦 虑，紧张等都属于
选项 1: 障碍性问题 选项 2: 发展性问题（√） 选项 3: 心理障碍 选项 4: 神经症 答案正确 34、压力性事件的类别包括（ ） 选项 1: 大事件和小事件
选项 2: 可控事件和不可控事件（√）
选项 4: 积极事件与消极事件 答案正确
选项 3: 本职工作事件和份外之事
选项 4: 学校应当允许教师言语自由，不应加干涉 答案正确 （1234）
选项 1: 游戏活动 选项 2: 角色扮演 选项 3: 情景再现 选项 4: 讨论
选项 2: 个人层次的信息 选项 4: 心理层次的信息
35、在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是 选项 1: 提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格
选项 2: 培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成 熟的自我意识和社会责任 感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题
选项 3: 感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个 好学生的意识
选项 4: 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、 生活压力和自我身心所出现的变化。
答案错误
36、游戏不是指（ ）状态。
选项 1: 深度放松 选项 2: 成瘾（√） 选项 3: 高度专注 选项 4: 高峰体验 答案正确 37、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是
选项 1: 主体性原则 选项 2: 保密性原则 选项 3: 民主性原则 选项 4: 参与性原则 答案错误
38、一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情 绪 。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？
选项 1: 个案辅导就是提供信息 选项 2: 个案辅导就是批评教导人 选项 3: 个案辅导就是安慰同情人 答案错误
39、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验 的（ ）。
选项 1: 稳定性 选项 2: 准确性（√） 选项 3: 可信度 选项 4: 区分性 答案正确
40、根据（ ），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。 选项 1: 班杜拉的社会学习理论 选项 2: 斯金纳的操作条件反射理论 选项 3: 埃里克森的人格发展理论 答案错误
41、学校团体辅导多以（ ）为单位。
选项 1: 个人 选项 2: 班级（√） 选项 3: 年级 选项 4: 学校 答案正确
42、一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行 为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（ ）的心理状态
选项 1: 心理困扰 选项 2: 心理障碍 选项 3: 心理健康（√） 选项 4: 心理异态 答案正确 43、团体辅导室布置一般实用面积在约（ ）平米，最好大于 20 平米。 选项 1: 100 选项 2: 30 选项 3: 80
选项 4: 45 （√）答案正确
44、中学生心理健康活动课的核心内容是
选项 1: 学习辅导 选项 2: 生涯辅导 选项 3: 人格的健全发展（√） 选项 4: 人际交往辅导 答案正确 45、在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬 的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四 种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是
选项 1: 重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练
选项 2: 备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点 选项 3: 教学内容贴近学生\\学校生活，让学生做自己的教育者 选项 4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标（√）答案正确
46、在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是（ ） 选项 1: 升学 选项 2: 居住地变化 选项 3: 丧偶 选项 4: 考试 答案错误
47、青春发育期的主要特点是
选项 1: 心理发展没有显著变化 选项 2: 心理迅速发展并直达成熟 选项 3: 身心稳定发展 选项 4: 身心发展迅速而不平衡（√）答案正确 48、我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（ ）类型。
选项 1: 纸笔练习 选项 2: 身体运动 选项 3: 接触练习 选项 4: 阅读练习 答案错误
49、心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于（ ）
选项 4: 罗杰斯的人本主义理论 选项 4: 个案辅导就是社交谈话