省线目标 52 52 52 52 52 52 52 完 成 数 43 54 53 48 50 53 54 2、成绩分析 高分学生均存在学科不平衡现象，在看题，读题，审题及答题过程中均有不细心，不仔细等问题，制约了学生分数的提高。
学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等存在不同程度的问题，需要进一步引导。 3、后段措施
加强培优补差工作，特别是针对高分和部分偏科严重的学生，各科均要有补差练习，并要认真批改评讲。 与学生逐个谈心，尤其是高分学生。要尽量保证他们能够在提高自己弱势学科的同时 ，能保证自己的优势学科，这样成绩才能稳步上升。
张贴光荣榜，张贴励志标语。给同学们树立榜样，激励他们。榜样的力量是无穷的。
加强老师和同学们的沟通，增进了解，使同学们在轻松愉快的学习过程中，成绩逐步提升。 努力关注学生每一个细节，包括生活、学习和其它方面。培养同学们的生活习惯、学习习惯。（黄荣）
高一（11）班
经过同学们和老师两个多月的努力，本次期中考试取得了较好成绩。三项指标中，只有高分层完成9人差一人，省线52人全完成了指标，重点完成32人超出了六人。照理我该感到高兴，但我却有一些忧虑。 我班的同学们深知：天才出于勤奋。所以，他们几乎把所有能利用的时间都用在了学习上。不上厕所就不出教室，饭碗一丢就扎在了教室里。他们中午几乎不睡觉，好多学生甚至还自备床上用的小桌和手电，把夜车开到12点以后。他们很想成为“天才”，但心太急了。针对这种情况，我想我最重要的工作就是泼冷水了。我做了以下工作：
我再次强调了遵守六个时间点的重要性并计算了他们多用的时间。早自习6：20之前到，过早后7：40之前到，中午12：40之前到 ，1：10后无论如何要睡午觉，读报6：10之前到，晚自习9：45下。这比正常作息多出了90分钟。该成“天才”的，这额外的90分钟够了，犯不着午觉不睡，还开夜车到12点。 我还打了个比方：学习好比长跑。假如用百米冲刺的速度跑5000米，只怕还远没有到终点人就倒下了。要讲究科学学习，愉快学习。尽快适应这里的生活和学习节奏，打乱了生物钟，会适得其反。提高课堂效率才是关键。
我还规定：10：40按时睡觉，谁也不准开灯搞学习。发现第一回警告，第二回没收桌子手电等等。免得第二天上课打瞌睡。
但愿孩儿们有一个健康的身体和心灵，在此基础上取得好成绩我就真高兴了。（杨本斌）
高一（12）班
一、三次考试前15名的学生比较 九月考 十月考 期中考 姓名 总分 名次 姓名 总分 名次 姓名 总分 名次 竺凡 628 1 竺凡 625 1 何梦兰 642 1 谢作文 602 2 赵晓琪 623 2 乐佳佳 641 2 张耿 598 3 沈慧 619 3 竺凡 640 3 汪敏健 586 4 张超 600 4 赵晓琪 621 4 董思颖 586 5 高小婵 600 5 汪敏健 612 5 高小婵 582 6 谢作文 594 6 张超 611 6 何梦兰 581 7 沈肖 588 7 张耿 610 7 赵晓琪 579 8 何梦兰 588 8 沈慧 609 8 邹燕丽 576 9 黎颖 583 9 陆世雄 605 9 涂阳新 574 10 陈刚 577 10 谢作文 605 10 魏笛 568 11 张耿 574 11 魏笛 601 11 沈肖 561 12 乐佳佳 573 12 邹燕丽 600 12 陈刚 558 13 汪敏健 572 14 沈肖 598 14 陆世雄 546 14 董思颖 565 15 李维芬 597 15 乐佳佳 543 15 张瑶菡 565 16 董思颖 597 16 二、期中考试完成情况 语文 数学 英语 物理 化学 生物 总分 - 21 -
高分 27 28 26 30 重点 36 38 42 42 三、两次考试均分值比较 班级 语文 数学 英语 10班 101.09 77.41 91.39 十月考 11班 104.70 75.09 99.09 12班 105.45 103.86 103.24 10班 89.1 121.1 88.8 期中考 11班 91.7 117.2 93.9 12班 100.0 125.3 100.1 四、两次考试均居班级后十名的学生与班级均分的差值表 语 数 英 物 化 生 袁凯伦 十月 93-13 82-21 105+2 98+6 73-12 50-7 期中 87-13 130+5 88-12 112+5 89-4 47-7 黄斐扬 十月 96-9 92-11 101-2 84-8 81-4 53-4 期 中 87-13 107-18 104+4 107+0 88-5 53-1 王鹏程 十月 107+2 87-16 96-7 92+0 85+0 49-8 期 中 101+1 102-23 83-17 99-8 82-11 58+4 黄 伟 十月 99-6 73-30 93-10 88-4 86-4 54-3 期中 90-10 118-7 97-3 92-15 86-7 41-13 29 43 物理 77.44 83.65 92.35 92.6 89.6 106.8 黄远志 十 月 109+4 58-45 90-13 115+23 71-14 50-7 期 中 90-10 106-19 84-16 106-1 87-4 42-12 29 42 生物 49.80 49.28 56.55 49.4 47.4 54.2 张 頔 十 月 82-23 85-18 86-17 103+11 88+3 53-4 期 中 80-20 109-16 89-11 98-9 78-15 52-2 39 47 总分 471.9 489.2 546.1 524.6 520.2 579.6 文雨霖 十月 102-3 72-31 83-20 65-27 75-10 51-6 期 中 105+5 101-24 81-19 80-27 82-11 54+0 化学 77.81 77.37 84.61 83.5 80.4 93.3 五、两次考试均居班级前十五名的学生与单科最高分的差值表 语文 数学 英语 物理 化学 生物 十月 131 134 125 120 97 73 最高分 期中 117 144 120 120 107 65 十月 106-25 110-24 117-8 100-20 92-5 63-10 何梦兰 期中 114-3 133-11 119-1 114-6 101-6 61-4 十月 113-18 125-9 111-14 84-36 90-7 50-23 乐佳佳 期中 110-7 144+0 116-4 115-5 98-9 58-7 十月 110-21 132-2 108-17 110-10 92-5 73+0 竺凡 期中 117+0 139-5 106-14 107-13 107+0 64-1 十月 131+0 126-8 109-16 107-13 88-9 62-11 赵晓琪 期中 105-12 128-16 120+0 112-8 98-9 58-7 十月 110-21 95-39 121-4 106-14 89-8 51-22 汪敏健 期中 99-18 125-19 115-5 118-2 99-8 56-9 十月 105-26 129-5 102-23 102-18 86-11 50-23 张耿 期中 102-15 129-15 102-18 116-4 102-5 59-6 十月 88-43 131-3 98-27 120+0 97+0 60-13 谢作文 期中 103-14 135-9 91-29 114-6 100-7 62-3 十月 113-18 126-8 104-21 96-24 93-4 56-17 沈肖 期中 104-13 137-7 110-10 104-16 92-15 51-14 十月 107-24 95-39 120-5 96-24 94-3 53-20 董思颖 期中 91-26 134-10 110-10 115-5 93-14 54-11 六、几点说明 1、三次考试无一人达到650分，冲击全县最高分的实力很令人担心！
2、三次考试均居前五名的是竺凡、赵晓琪，前十名的增加了何梦兰，前十五名的再增加乐佳佳、汪敏健、张耿、谢作文、沈肖、董思颖，共计九人。分担全县前五、前十、前二十任务的力量显得有点乏力。 3、期中考试完成数和均分值看，语文、数学、英语三大科优势不明显，可以说有点薄弱。数学科两次均分值变化太大，失去了十月考的绝对优势。
4、两次考试均居后十名的七位学生与班级均分的差值表中，语文有4人次、数学1人次、英语2人次、物理6人次、化学2人次、生物1人次高出均分。希望各科任教师给予这部分人以足够的关爱！
- 22 -
5、三次考试均居前十五名的九名学生中与单科最高分差值达20分以上的语文有7人次、数学3人次、英语4人次、物理4人次、化学0人次、生物4人次。而两次考试与最高分的差值都接近20分的语文有汪敏健、张耿、谢作文、董思颖，数学有汪敏健，英语有张耿、谢作文，物理有沈肖，生物有沈肖、董思颖，这与冲击全县前20名的实力是不相符的！
6、虽然有这样那样的问题，但高一（12）班在学校的关怀和老师们的努力下还是在一步一步成长。真心的感谢各科任教师在前一段时间所做的努力！（杨兆发）
高一语文
一、总体情况概述：
按照学校的安排，为了总结经验吸取教训，更好地完成高一下段时间的教学任务，我们备课组对这次期中考试的成绩进行了分析，力求找出考试中反映出来的问题，并查找原因。本次期中教学情况调查卷由我校老师自行命题。命题时坚持两个原则：一是必须突出“基础”，强调基础知识的重要性，所以，命题所选材料基本以必修1为主，即使是课外阅读材料，也是与教材相关性比较密切的。二是要考查学生的语文素养，突出语文能力的考查，其命题的导向性是引导老师在平时的课堂教学中要重视培养和提高学生的语文能力。
二、班级成绩分析： 班级 语 高 重 1 0/1 0/3 2 2/1 7/3 3 1/1 4/3 4 10/10 25/24 5 4/1 14/6 6 1/1 3/6 7 10/1 18/6 8 2/1 9/6 9 0/1 8/6 10 5/10 11 9/10 12 分数线 100/94 89/84 27/32 106/100 16/26 22/26 36/45 文 省 18/25 28/25 24/25 49/52 35/30 37/30 40/30 26/30 26/30 43/52 48/52 48/49 三、试卷得分分析： 1、选择题：此题得分80%的同学得分都在12-18分，字音、字形、文学常识等基础知识落实太差，学生没有较好落实课本。
2、主观题：大多数学生在每题的得分上一般都只在50%左右，而失分的主要原因在于答题的不规范，对规范化的答题模式了解不够。
3、作文题：此题得分18%以上在48分以上，60%的人在40-47分，10%的人在39分以下，而在高分层50分以上的仅有4%。学生的写作能力太欠缺了。 四、通过成绩分析看，主要存在以下问题：
1、各分数段双上线人数均偏低，制约了语文语成绩的提高，这也是语文学科多年来的一块心病，下一步一定要认真分析学生成绩，强化培优补弱工作。
2、学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。
3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分，与第二卷得分不成正比。
4、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题落实不到位。 5、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。 五 、近期目标：
狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作，力争期末考试成绩有较大幅度地提高。 六、保证措施
1、认真组织备课组教师学习课程标准，考试大纲及高考试题。一方面，对考试大纲中规定的基础知识，要在教学过程中，彻底落实。另一方面，要研究学习近几年的高考题，作细致全面的分析和研究，重点研究高考试题所考查的学科知识重难点，题型的设计、命题规律以及以能力立意命题的核心。
2、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和基础。要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破，习题选择，教学结构优化等主要方面，从集体和个体两个角度，将备课作为教学工作中的重点。一是按阶段，按课时将任务分解细化，落实好主备人。主备人要按照总体确定的目标要求先周备课，形成具体的复习方案。二是做到定时、定点，具有超前性。坚持主备人说课，全员讨论，在此基础上形成集中大家智慧的，相对完善的学科整体备课方案。个体备课要在坚持集体备课思想的前提下，立足个人特长和所教学生的实际，充分发挥创造性。
3、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高低，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分，对教材研究不深不透的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学结构，要防止
- 23 -
没有重点要点的错误作法，努力提高课堂效益。
4、要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但也不能搞题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲题突出重点，重点学生力求面批到位。
5、优生语文偏科一直是制约语文成绩的重要因素。因此，提高优生语文成绩，增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将根据这次考试成绩，分批分类找学生谈话，动之以情，晓之以理，先做通学生的思想工作，然后根据学生薄弱情况，分组进行辅导。争取在期末考试中，双进线人数能有较大幅度地增加。
6、教会学生把准自己的脉搏，根据自己的实力制定学习目标，学会放弃偏题、难题、怪题，任课教师在每次考试后要及时指导学生对试卷进行分析和反思，总结经验和教训，要能够发现问题，避免重犯类似错误. 另外任课教师要认真讲评试卷，通过讲评回扣知识点和方法，帮助学生总结规律。
总之，在下一阶段的复习中通过找准问题，查漏补缺并延续上一阶段一些成功的做法，加上全体教师群策群力，一如既往地努力，我们一定能在新的起点上取得更大的进步。（杜天云）
高一数学
完成情况 班 级 高分 重点 省线 1 1 4 41 2 0 1 14 3 0 2 23 4 12 26 49 文计 13 33 127 5 1 6 41 6 0 4 28 7 0 0 25 8 0 1 16 9 3 9 36 10 18 34 54 11 7 31 52 12 28 38 49 理计 57 123 301 合计 70 156 428 三线 122/128 110/117 90/96 试卷分析 本次期中考试文科：高分121分，重点110分，省线90分。试题除最后一题第3问有较大难度外，其他均没有太大难度。只是有像第9，10，15题等这样一些有陷阱、易错、易丢分题，导致同学们丢分严重。说明同学们思维不过严谨、细致。包括第20题的定义域也很少有同学考虑的很完整。 问题与措施
学生在初中学习的数学知识比较浅显，思维方式与现在高中的学习有很大的差异，需要有一个适应和转变的过程。
数学成绩的提高需要大量的训练，而课改后对我们的教学进度要求很高，这样我们就面临既要赶进度又要抓落实的局面。
针对以上的问题，后段我们应该首先要多学习，多思考，体会课改精神。在教学过程中注重学生的落实，同时把握好教学进度。在组内互相学习，相信通过我们的努力，同学们的数学思维会不断得到提升，成绩会越来越好。（黄荣）
高一英语
1、试题难度
根据学校教导处的要求，为了最大限度地保护大多数学生学习英语的积极性，使各种层面的学生均能学有所获，尤其让中下水平的学生能提高学英语的兴趣，并尽快找到学英语的感觉，本次期中试卷把难度控制在中等。全校文科均分为76.4，理科均分为74.1，达到了预期效果。 2、问题分析
多数考生能在各考查项目上发挥其最大潜能，但不少考生对基础知识和基本技能的掌握不扎实在这次考试中也充分暴露。主要表现在如下几方面：
（1）听力：失分原因主要是考生对整体推断和细节捕捉能力不强，如题6、13、16、20等。因此，根据上下文内容，对所听材料进行分析和判断的能力有待于加强。
（2）单选：词汇量偏低、语法知识混乱是造成这一大题失分的主要原因，如25、27等。另外，一些学生欠缺生活常识，也在一定程度上影响对个别题目的理解，如题26。
（3）完形：失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力较低，上下文逻辑推理能力不到位。当然，词汇量偏低也是造成失分的重要原因，有些考生阅读时对语篇理解感到云里雾里。
（4）阅读：失分的主要原因是考生的阅读量偏低，对阅读理解的几种考查能力尚缺乏应有的训练，尤其是主旨大意题、推理判断题和作者的意图和态度题等，如题59、69、70等。
（5）完成句子：失分的主要原因是考生对短语和语法知识的记忆模糊、似是而非。如74、77、78等。 （6）书面表达：失分的主要原因是审题不清、层次不明、遗漏要点、句子表达搭配不当、词不达意、中国式英语等。另外，书写习惯不到位也是失分的一个因素，仍有部分考生的卷面是乱涂乱画的。 此外，一些学生的课堂效率低下现象也不容忽视，好多书上和报纸上的原题得分率也不高。 3、教学建议
- 24 -
针对在本次检测中考生所暴露出诸多问题，对本学科今后的教学提出如下建议：
（1）夯实基础知识，构建知识体系。起始年级夯实语言基础知识尤为重要，特别是对词汇和语法的落实。词汇学习要讲究方法，否则可能掉进“学了就忘，忘了再学，再学了又忘，直到最后失去信心”的恶性循环的怪圈，要在指导学生学习词汇的方法方面下大工夫；要帮助学生梳理重要语法项目，使之系统化、“网络化”，否则可能导致不少学生在走语法“迷宫”。
（2）加大语言输入量，多读多听。高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照课程标准的要求，突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空、书面表达、单项填空和完成句子等题型答题效果的最基本的能力。阅读语篇同时也是巩固词汇和语法，扩大词汇量和提高语感的最有效途径。因此，阅读理解能力培养应该坚持不懈。要特别关注5类常考文体，即科普知识类、广告新闻类、社会文化类、说理议论类和人物传记类。顾全5种能力考查，即主旨大意和标题、细节理解、推理判断、词（句）义猜测、作者的意图和态度等。对于较难的能力考查，如标题归纳和推理判断要重点突破。
与阅读一样，听也属于语言信息的输入。听多了，就会习惯成自然，就不会有“心译”的坏习惯，也就不会有顾此失彼的后果。但与阅读能力考查有所不同，它主要考查细节理解和简单的推理判断能力。因此，要求学生平时在听强化试题时要进入竞技状态，按照“先看后听”原则，带着问题聆听并捕捉必要的信息（四要素：时间、地点、人物和事件），适当地笔录，再做简要的加工处理。
（3）强化语言输出，常说常写。说和写是学英语的必不可少的技能，两者相辅相成，说得好一定会写得好。要求学生课内积极参与“听说”互动，课外自觉提高朗读甚至背诵经典的句子或语段。要求学生每周至少完成一篇日记。（杨本斌）
高一物理
一、期中考试各班相关数据 班级 5 6 7 8 9 10 11 12 合计 高分目标 1 1 1 1 1 10 10 32 57 完 成 数 2 4 1 2 2 8 7 30 56 重点目标 6 6 6 6 6 26 26 45 127 完 成 数 8 9 3 5 8 26 24 42 125 省线目标 30 30 30 30 30 52 52 49 303 完 成 数 35 31 29 28 32 48 46 49 298 最 高 分 115 115 112 120 112 115 114 120 120 班级均分 73.6 71.4 67.0 69.9 74.7 92.4 89.2 106.8 78.9 说明：1.高一物理均分为78.9分，实现了试题难度的预期目标。 2．小班和普通班界限分明，小班承担了应该承担的责任。 3．三条线均完成任务的有5班和6班。 4.8班有一名同学得满分，尤其难能可贵！
5．高分完成数看，11班离目标有点小距离。均分看7班整体实力显弱，后期要努力。 二、试卷抽样结果统计（试题正确率） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 小 班 0.59 1.00 0.90 0.35 0.55 0.61 0.76 0.55 0.94 0.84 076 普通班 0.33 1.00 0.85 0.10 0.53 0.41 0.69 0.46 0.92 0.51 0.79 题号 小 班 普通班 12题 1问 0.80 0.59 2问 0.53 0.38 3问 0.51 0.44 13题 0.43 0.13 14题 1问 1.00 0.92 2问 1.00 0.69 1问 0.94 0.72 15题 2问 0.84 0.59 3问 0.76 0.54 1问 0.92 0.59 16题 2问 0.84 0.62 3问 0.67 0.31 17题 1问 0.88 0.56 2问 0.10 0.03 说明：1.本次抽样调查试题正确率，小班以11班51人为基数，普通班以7班40人为基数。 2．所以试题正确率小班均高于普通班，说明普通班的落实存在较大问题。其中正确率低于0.5的小班有三小题，普通班达九小题。
3．两层次均低于0.5的是第4题、第13题、第17题第2问，对应知识点是s—t图、逐差法求加速度和有效数、追及和相遇问题。其中第17题为高一统一做的专题，而恰恰该题正确率超低，说明我们的落实是有很大问题的。
4.正确率在0.5左右的习题问题表现在以下四个方面：①基本概念理解不够②数值运算能力较差③细节
- 25 -