8．联系家长，了解情况，利于教育。
总之，只要我们同舟共济，扎实工作，期末各项工作一定会更加出色！（刘才兵）
高二（12）班
一、情况分析：
1、高分完成：44/33，重点完成：49/50，省线：54/52，对比以往情况基本正常；
2、高分分数未到达高度：9月考最高分665分；10月考最高分661分；期中考最高分654分；有些下滑； 3、通过9、10月和期中考试来看，有5人（向津慧、李银波、李美娇、文守兰、孙肖杰）每次都进入前10名，有3人（徐威铭、许家华、魏一灵）2次进入前10名，有5人（朱小杰、邓雨晴、郑 冲、邓一杰、何逸文）1次进入前10名；
4、13人中男女生比例关系：8：5，期中考试前10名男女生比例关系：6：4，前20名男女生比例关系：11：9，前30名男女生比例关系：15：15，前40名男女生比例关系：21：19作为理科班，男生的学习状况不太令人满意！（尤其是前5名）； 三、后段措施：
1、男生座谈会：针对男生（32人）学习状况，开一次男生座谈会。了解学习现状，谈想法、解心结，让他们树立短期和长远目标，增强学习信心，全身心投入学习。特别是许家华、何逸文、孙肖杰、徐威铭、李银波、朱小杰、郑 冲、邓一杰等，希望各位老师多关注！
2、谈心工程：在11月放月假之前，和全班55名同学各谈一次。谈生活和学习中的困惑，掌握心理动态，尽可能解决学习过程中的障碍。了解学生本人的同时也了解其他同学；
3、树立远大目标：在教室张贴985、211大学近5年录取分数线，激发学习动力，树立奋斗目标（大学）； 4、“青蓝工程”：调整座位，学生自愿同座互帮互助，形成探讨式的学习氛围，利用课外时间师徒“一帮一”，12月考进步大的组给予一定的物质奖励；
5、丰富读报课：在原来基础上增加适合学生听的音频材料，拓展知识面，适当放松过于紧张的神经； 6、培优补差：我们反对“题海”战术，后期将加强针对性训练，切实提高学习效率，让学习事半功倍； 7、坚持锻炼：身体是学习的本钱。每周三下午活动课时间，全班进行户外体育锻炼（跑步），剩余时间打兵乓球、篮球、羽毛球等。 四、期末考试奋斗目标：
誓夺江陵县理科第一名；全县前5名：至少2人；全县前10名：至少5人；全县前20名：至少10人。 人选：李银波、李美娇、文守兰、向津慧、孙肖杰、徐威铭、许家华、魏一灵、朱小杰、邓雨晴、郑冲、邓一杰、何逸文、李格等
衷心感谢各位老师的辛勤工作和对本人工作的理解与支持，同时也希望各位老师能多与学生互动，不放弃一个学生。相信在全体师生的共同努力之下，我们12班一定有更美好的明天！（张平）
高二（13）班
一、基本情况：
①本班学生共有69人，男生39人，女生30人。期中考试最高分邵苗苗629分，高分层548分以上9人，重点线492分以上44人，省线425分有62人。除邵苗苗在全年级位于第七以外，其余情况很差。 ②学科不平衡并且学科完成数都与目标有较大差距。 二、目前主要问题：
1.一部分学生学习没有动力，更没有兴趣！上课走神！
2.代丽事件后，班上有一部分学生受到影响需要多多关注。
3.这一次考试前十名只有两位男生，如何调动男生积极性是当务之急。 三、后段应对措施：
①明确对象，针对跟踪辅导。我们根据多次考试综合确定了高分层25人名单，并且在后面附有相对应薄弱学科人名，望老师加强对所属学生关注，跟踪管理并且能抓住时机督促和激励。以至于培养对弱科的兴趣，尽快消除相对薄弱点。
②学科间的密切配合，尤其是语数外与理化生。期末考试失利重要原因是三大科的失败。学生的学习时间紧，要完成的任务重，学科间更要顾全大局，不做抢学生抢时间的事情，尽量在课堂上去完成要完成的任务，通过合理分配时间，配置习题，精讲精练，节省时间，减轻学生的学习负担，提高学习效率。 ③培养文科学习氛围，语文与外语要利用一切可能机会培养学生学习文科的兴趣，尤其需抓好晨读大声朗读习惯。
④师生之间加强配合，老师分析学生的情况，营造良好师生关系，扭转学习风气，遇到问题共同研究，教学相长，因此我们老师更应加深认识，精心备课，充分利用各种教学技巧和教学手段来调动学生学习
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的积极性、主动性和创造性，师生互相促进。
⑤全面面向全体学生，实行分层教学，让每个学生学有所成。
我们今天虽然制订了25人希望生名单，虽说是教师的目标重点，但是不是教学的重心，我们还是要面向全体，更要关注中等生，特别注视边缘生，对尖子生要重点指导，着重培养，对边缘生也要倾心照顾，不放过每一个学生，让他们有所发展，有所进步。 ⑥加强班级管理，保证教学质量。 我作为班主任，做到勤“三查”，查晨读、午休与晚寝；多与信息员联系，把握班级动态。定期召开主题班会，分析问题，总结成绩，明确努力的方面。每周找三至五名学生谈心，交流思想，争取利用好读报课，帮助解决班级实际问题。（陈伟）
高二语文
本学年度高二语文期中考试结束了。试卷出得如何呢？学生考得怎样呢？通过对学生考试情况的抽样分析，可以说是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但这次考试的整结果，却多少是让人有些吃惊的。 我们先来看看整份试卷的出题意图。应该说，这份试卷整体的思路是正确的，围绕了高考指导方针来出题，又根据新的高考方向，增加了背诵的分量。这份试卷还针对学生的实际情况和能力情况，有针对性的增加和减少难易程度，便与学生答题。
从试卷涉及到的材料来看，主要有如下特点。一是紧紧围绕新的高考说明来命题。试卷共分为两大块，第一卷为选择题，第二卷为非选择题。第一卷的语文基础知识及应用方面，注意到了各个知识点的涉及：语音、病句、熟语以及文言知识的应用，都符合新的高考大纲的说明。第二卷主要考查学生对语言文字的应用程度，特别是在语言表达方面，注意到了理论与实际的结合，具有鲜明的时代感。二是试题具有针对性和可操作的实际性。这份试卷主要从可操作的实际上做文章。高二第一学期上半阶段我们学习的内容主要是必修4，出题的意图就是要考查这本书的相关知识点，试题涉及到课本的知识点就多达38 %。考查的范围也比较具有针对性。如在背诵上主要考查比较精典的一些名言诗句。应该说，这份试卷的实际性和针对性还是比较明显的。第三是试卷中比较注重对传统文化的关怀。无论是文言阅读材料，还是诗歌鉴赏材料，都具有浓郁的传统文化色彩。即使是现代文的阅读材料，也蕴涵了传统文化的许多因素。试卷的又一大亮点是十分注重学生能力的应用，这主要体现在第二卷的非选择题上。如对戎昱的诗歌《移家别湖上亭》的赏析，试卷主要从学生的能力这个角度去切入，而不是简单的出一些选择题让学生去选，而是针对诗歌中的某一意象和诗歌中的某一字的妙用上进行赏析，这不仅是对我们选修《中国古代诗歌散文》这一模块教学的实际应用，更是学生语言文字应用的具体体现。在学生能力应用这一方面，我们还注意到了让学生学会对信息的筛选和处理信息的能力，这主要体现在第22道题的语言表达上。作文是针对我们学生迈入高二以后，学习写议论文的格式来命题的，范围比较宽泛，以“大”为话题写一篇议论文。
以上是这次期中考试试卷命题的整体思路。命题者的目的性是很明显的，就是希望我们的学生能够注意课本的知识点，把该背诵的文章背下来，从背诵中积累，从积累中提高，再从提高中升华。然而，就我对这次考试情况进行抽样分析中发现，学生考得并不尽如命题者的意愿。
纵观整份试卷，试题的难度程度不高，难度系数可达到70%左右，中等的题型占绝大多数，主要考查的也就是课本的知识点和一些具体的语言应用方面的知识，而很多同学在不该失分的情况下却失分了，如古诗文的默写，满分的同学很少。该得分的也同样没能把握好，如第2道小题，第5道小题，第6道小题，第23道小题等。从这次期中考试学生所表露出来的一些问题，我认为造成如此多的同学普遍考得不是很理想的根源主要有如下三点。
第一，很多同学对这次语文考试的重视程度不够。根据我的了解，一些同学总是认为语文考试没有什么可准备的（其实，他们也不知道该如何复习），就是考那些知识点，看书和不看书也是考那么几十分，在思想上重视不够。所以，当试题涉及到课本的一些语言语法点时，他们总是“似曾相识”，懵懵懂懂。另一个方面是所考的知识点涉及的范围较广，时间的跨度比较长。以往，我们考试出题的方向虽然也是面向高考，但也只是考查那些当时所学习到的知识点，范围较小。但这次考试不同，不仅考必修4，还考选修模块的知识点，而必修《中国古代诗歌散文欣赏》，我们上个学期早已经教完，距离这次考试过度的时间较长，学生的记忆断层，又不做好充分的准备，所以答起题来只能是“无何奈何花落去，似曾相识燕归来”。第三个原因是我们有些老师强调不够。这次考试出题的意图具有非常鲜明的针对性，就是考查课本中一些经典的文章中的知识点和以往高考中十分注重的一些名言名句。可能有些老师强调了，但只是告诉学生考试的大体范围，而没有让学生进行反馈，没有让学生把该背诵的课文背下来，该理解的理解好。这从试卷中的古文翻译可以看得出来。当然，还有学生的很多个人因素。
总之，这次段考是结束了，但我们要走的路还很漫长，我们的目标是高考，这就注定了我们不能“忽略
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我们途程上的每一瞬”。所以，从这次考试中吸取教训，总结经验，应该是我们每一个老师必须要亟待解决的问题。希望，我们能从这次考试中得到一些启示，然后运用到教学实践中来并在过程中得以落实，那是我最大的心愿了。（王新苗）
高二数学
试题质量分析：
必修3部分作为5个模块中最简单的内容，在本次的考试中显得尤为突出。总的来讲，整张试卷能够反映学生的课本内容掌握情况。
答题情况分析及原因：答题情况基本上良好，作弊现象不是明显，答题时间比较充裕，这主要是因为本模块内容计算量不是很大，主要是以概念的理解为主。填空题13题方差的计算不会处理，这是学生平时，简答题21题的中不会画程序框图，部分学生的思维能力没有达到。 改进措施：
1.加强学生解题的规范性 ；
2.增加学习有困难的学生的辅导；
3.强化基础训练，夯实基础。特别是平行班要弄清课本上的例题，练习、习题、复习参考题 ，加强对重点班尖子生的辅导，力争显优势。（沈明耀）
高二英语
一、试题分析
本次期中考试范围为英语必修五第一至第五单元的内容。全卷共设70道选择题，10道完成句子和1道书面表达，总分150分。试卷一方面贯彻学校命题意图在注重基础的前提下，适度考查学生运用语言知识的能力；另一方面力求在题型、知识覆盖等方面与高考试题形式接近，让学生尽早达到高考要求的目的。 二、学生成绩
本次期中考试各班英语成绩总体情况如下图： 班 级 1 2 3 4 5 文合 6 7 8 9 10 11 12 13 理合 分数线 121分112分87分 111分96分79分 高 分 12 12 1 0 1 2 33 17 54 重 点 超1 6 0 26 33 超1 8 18 3 16 49 40 135 省 线 8 14 40 19 49 130 11 15 31 51 18 57 51 64 296 学生总体成绩虽偏低，但还过的去！最高分131分，文科121分以上12人，112分45人，跟预料中的成绩相差不多。理科111分54人，96分135人，跟文科比有较大差距。从抽样试卷分析失分原因如下： 1、学生基础知识掌握得不够牢固。本次试题基础题比例较重，得分不高的重要原因是基础不牢。很多单词都相对简单却未掌握。
2、做阅读理解的能力差，读不懂语篇材料。有些选择题只要读懂材料，答案即刻就可得出，可惜很多学生因没弄懂材料而失分。
3、审题不够细致，完成句子答题没有正确思维方式，答案离题万里。
4、卷面不美观，英语字写的差，随意涂改、勾划、圈点，导致表达得分不高。
总的说来，学生得分不高的原因主要是还没能达到高中英语学习要求，还停留在初级水平上，再加上平时训练时抄袭现象严重，本次考试很多原题都不能准确解答。与要求还存在着一定的差距，加之学生自身能力的限制等，使得学生得分偏低。 三、后期教学的建议
1、在今后的教学中首先要注重落实。不管是课文基础知识、语法、还是单词拼写都要定期或不定期的检查，方式可以多样，可以老师检查与学生互查、自查等，让学生养成巩固落实知识，积累知识的习惯。 2、如何在英语教学中培养学生的学习策略和自主学习能力是我们非毕业年级当务之急。 3、落实常规教学，根据各班实际注重教学内容的进度、深度与广度。 4、抓好语篇阅读，充分利用好手头资料进行限时阅读、快速阅读、精读。
5、指点方法，培养良好习惯。读书的习惯、归纳整理的习惯、勤于反思总结的习惯等。（陈伟）
高二物理
一、基本情况： 6班 超1 7班 超2 8班 1/1 8/7 9班 2/1 14/7 10班 2/1 5/7 - 38 -
11班 3/1 16/7 12班 34/33 50/50 13班 11/17 34/50 合计 53/54 130/128 7/6 13/6 24/42 46/42 47/42 47/42 54/52 59/68 297/300 高分线82分重点线63分省线44分 二、情况说明： 按照学校要求：试题以基础题为主，要有适当的区分度。让8、9、10、11班大多数同学能够及格，但由于对其他班的学生缺乏学情调查，试卷难度偏大，本次考试总体分数偏低，对学生学习物理的兴趣造成了一定的影响。但同时也对学生有警醒作用，作为理科生，物理不是那么好学的！究其原因我认为： 本次试卷还算是比较基础，但由于本学期教学任务紧（选修3-1、3-2），除了小班以外，其他班很可能完成不了教学任务，所以前段时间各班上课都比较快，学生掌握落实不好，又加之考前未进行系统复习，平常练习也做得不多，综合因素造成了考试现状。 三、后段措施：
1、各位物理老师要根据班上学生实际情况，多了解学生，要因材施教，适当把握好教学进度和难度。尤其是新教师上新课要做好课前准备，多向老教师请教，多听课，多总结，多反思。
2、针对性训练：学生基本概念不清，做题连公式都记错等问题，后期采取“基础知识训练”，利用《高中物理教材全解》上的基础题精心选题，覆盖面为本学期所学全部内容，帮助学生复习巩固。 3、每半月综合测试一次，根据出现的知识漏洞及时查漏补缺。我们反对“题海战术”，力求老师教、学生学都能“事半功倍”。
相信在我们高二物理组全体教师的共同努力之下，期末考试一定能取得好成绩！（张平）
高二化学
一、试题评析
本次考试的试题设计总体以高中化学新课程标准为依据，考试范围是高二化学选修4第1，2单元和第3单元第一节，重点是第2单元。试题的难度有梯度，突出期中考试的检查学生双基落实情况的功能，强调基础，注重理论联系实际，加强分析、解决实际问题的能力，具体如下：
(一)难度比例：7：2：1。70%的题目属基本要求，注重基础知识的考察，很多题都来源于课本和平时的练习题，只略有改动，大多数学生答题较好。20%的题目稍有提高，对多数学生来讲，困难也不大。10%的题目有一定的能力要求，部分学生存在一定的困难，得分率相对较低。这样的难度比例，有利于提高学生“能学好化学”的信心。
(二)布局合理。试题在难易的布局上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，符合人的认识的一般规律，也符合考试心理学原理，有利于考生更好的发挥其水平，能真实反映教学情况。 二、答题基本情况(抽样) 题号 得分率 （﹪） 主要错误 一、选择题 1 98 错选C 2 42 错选B、C 3 99 4 99 5 92 错选B 6 93 错选B 7 96 错选A 8 62 错选A、D 9 90 错选A 10 82 错选B 11 91 错选C、D 12 75 错选B 13 78 错选A 14 83 错选D 15 86 错选B 16 65 错选C 17 57 错选B 18 63 错选A、C 二、填空题 - 39 -
19 79 20 52 21 61 22 93 23 75 三、计算题 24 73 25 53 三、存在的主要问题： 1、基础知识落实不到位。部分学生基本概念模糊，记忆性内容遗忘，造成一定的失分。如选择题8、11、非选择题20，错误率较高，均属于基本概念不清.
2、化学用语掌握较差。如19题热化学方程式书写错误较多，失分较严重。 3、学生对等效平衡及化学平衡图像分析还存在较大的困惑。如21题和23题。
4、化学计算始终是学生的薄弱点。本次考试计算题难度适中，24题是课本上的原题，但由于学生答题过程不规范导致失分较严重。25题因学生理解能力较差审题马虎，计算能力差等原因，导致得分率很低。 四、建议 1、平时加强基本概念和基本技能的教学，加强抽查知识点落实情况的力度，重视化学用语的书写规范性，并及时纠正错误。 2、重视计算过程及规范性教学。教师应给学生做出规范性的表率，在黑板上书写计算过程时不要太随意。 3、在教学过程中应“抓两头带中间”，对于特殊学生因材施教，注重后进生教育.。
4、要根据学生实际情况调整练习的量和难易程度，要坚信能力只有在教师的正确引导、学生刻苦训练下才能得来，要特别注意练习的质量和效率，要坚持不懈的抓好落实。（李远俊）
高二生物
一、基本情况分析
本次期中考试试题较中等偏简单，高分51分，重点46分，省线39分。高分层60人，重点完成131人，省线298人，其中完成较好的班级有9班、10班、11班。随着后阶段的学习和巩固，成绩会越考越好。 二、试卷分析
试题中有选择题第5题目新颖，学生多欠缺分析能力。第16题免疫反应和过敏反应区分不开，导致失分严重。第31.35等多道课后习题，解答题相对也比较简单，但学生在落实和记忆上有待提高。如，果实是由母本的子房壁发育而来，生长素的就近原则等都有遗忘。另外高二12，13班暑假补课准备上选修3，其他班把必修3上完，但培优补差有待进一步的提高。 三、今后的措施
本次考试从得分、失分情况以及某些部分之间的比较、分析，发现教师、学生以及命题等方面的成功与不足之处，并针对存在问题提出改进意见。 （1）重视方法，提高学生分析能力。
（2）突破难点，处理好教师“教”与学生“学”的关系。 （3）要加强理解与记忆，善于思考总结方法。 （4）培养创新意识。（顾利刚）
高二历史
测试成绩统计 高分（80分） 重点（77分） 省线（65分） 班级 最高分 目标数 完成数 目标数 完成数 目标数 完成数 二（1）班 0 0 0 0 6 8 74 二（2）班 0 1 0 4 6 16 83 二（3）班 1 2 3 6 31 39 81 二（4）班 1 0 3 4 31 22 79 二（5）班 10 9 26 18 56 47 85 合计 12 12 32 32 130 132 85 成绩分析 总体状况：出乎老师们的意料之外，学生的总体分值比较理想，从各批次的分数线可以看出，高分线80分、重点线77分、省线65分；其次，主观题得分情况较之客观题要理想，一般每位学生的主观题得分
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