本专业教师群体素质23 4 10 7 4 9 6 9 8 6 17 高，有所占比例 17.4 43.5 30.4 17.4 39.1 26.1 39.1 34.8 26.1 73.4 良好的团队精% 神，教师严谨治学，从严执教，教书育人，敬业精神好，教学质量较高。近三年获得教学质量优秀奖的有3人次，获青年教师讲课竞赛三等奖的3人。 教师 教授 副教授 人数 讲师 博士 硕士 35岁35~45以下 岁 45岁本校外校以上 毕业 毕业 ? 专业基础设施的建设、经费投入 本专业实验室设施达到有关规定的要求，仪器设备总值500多万元，能够满足教学需要。近几年依托“211工程”，近几年依托“211工程”建设，学校本科实验建设一、二期共投入200多万元对本专业实验教学设备进行了大幅度的更新。 按教学大纲要求，实验开出率为100%，而且所开实验能较好地满足本专业人才培养的需要。本专业有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例约为60%，效果好。有开放性实验室——化学专业开放实验室，为全学院和外单位开放。 按自编实验教学大纲要求，实验开出率为100%。本专业的专业实验有验证性实验（必修64学时）、综合性实验（必修32学时）、设计性实验（选修60学时）。 ? 教学水平与质量的管理等方面保证教学质量 有健全的教学管理制度，学院建立了较科学的教学检查与质量评估制度，建立了以教授为主的学院教学质量考评小组，形成了课程质量评价的系列标准，积极开展学生评教、教师评教、教师评学活动。 建立了较完整的课程质量评价体系，每学期试卷上交学院教务办管理，对试卷进行质量分析，对学生作业规范要求，考试管理严格。成立专家组，对主讲课教师特别是新教师进行听课，每学期开展期中教学检查工作，认真对待学生提出的问题，将有关信息及时反馈给教师，促使他们不断调整教学方法和手段提高教学质量。 建立了严格的教学管理制度，积极进行课程档案建设，各类教学文件、教学档案资料收集齐全、完整、整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，部分档案已使用微机进行管理。 本专业教师积极开展教学研究，效果明显。近三年来，本专业教师主持校级重点课程建设项目3项，实验独立设课项目2项，试卷库建设项目两大项（6子项）。 教师积极总结教改经验，撰写教改文章，近三年本专业教师公开发表教学研究论文4篇。 ? 学生的满意度 本专业学生整体思想素质较高，学风较好，部分学生获得校级以上优秀奖励。近几年来获区级优秀毕业生4人次，校级三好学生 7人次，校级优秀学生干部 8人。 学生的基本理论较扎实，由学校统一组织统考的公共基础课、实施了教考分离的本专业基础课，学生的考试成绩较好。 本专业学生近三年大学英语四级统考通过率达到40%左右，其中2002届为35.2%，2003届为39.6%；计算机等级考试一级通过率为100%。 近两届学生平均硕研升学率分别为 2.4%，7.1%，呈现上升趋势。
20
支 撑 材 料 1、教师毕业学校、专业及授课情况 2、近3年教学论文 3、专业教师近三年教学获奖 4、专业发展规划，分期建设目标 5、专业实验汇总 6、教学和科技竞赛获奖情况
21
普通高等学校本科教学工作水平评估表7
一级指标：教学建设与改革 专业名称：化学工程与工艺 二级指标 主要观测点 *专业 4.1 专业 * 教学计划 0.4 参考 权重 0.6 证，学生满意 教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好 ? 等级标准 A 专业教学条件好，教学质量有保C 专业教学条件和教学质量基本符合要求 A 基本能反映培养目标要求；执行情况尚可 A 自评 等级 A 师资队伍建设 本专业拥有一支教学水平、学术水平高，年龄结构、职称结构合理，共33人的教师队伍，其中教授6 人，副教授16人，讲师7人；博士生导师2人，硕士生导师16人，有博士12人(另有在读博士生8人)、硕士10人，45岁以下教师人数中有硕士研究生以上学位的教师占78%。学科带头人有童张法教授(博导)和刘雄民教授(博导)；黎铉海教授（博士）、陈小鹏教授、文衍宣博士后分别是无机化工、林产化工、材料化工等方向的学术带头人。教学骨干有粟海锋、刘幽燕、廖丹葵等副教授。 自 我 测 评 教师 教授 副教授 人数 33 6 16 48.5 讲师 博士 硕士 35岁以下 7 21.2 12 36.4 10 30.3 13 39.4 35~45岁 14 42.4 45岁以上 6 18.2 本校外校毕业 毕业 12 36.4 21 63.6 所占比例 18.2 % ? 专业基础设施的建设、经费投入 本专业实验室设施完善，拥有本学科专业高新仪器设备，如高压反应装置、超临界萃取装置、超滤装置、紫外分光度计、比表面分析仪等实验教学设备，仪器设备总值650多万元，能够满足教学需要。近几年依托“211工程”自治区重点学科建设，共投入200多万元对实验教学设备进行了大幅度的更新，计算机更新率大于88%，机电类设备更新率大于32%，生均实验仪器设备价值超过8000元。 按教学大纲要求，实验开出率为100%，而且所开实验能较好地满足本专业人才培养的需要。 本专业有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例大于90%，效果好。实验内容更新进展较大，结合教学内容和科研成果，结合广西丰富的地方资源，设计和开设以 22
天然资源为原料进行深加工的课程实验，如淀粉深加工、无机矿物化学加工、松香和松节油深加工等实验项目。 有开放性实验室——化工工艺实验室，为全学院和外单位开放，每周开放2天。购置新设备20多万元，设备维护费5万元/年，投入消耗费5000元/学期。 ? 专业教学计划 广西大学化学工程与工艺专业要办成能为广西乃至全国培养和输送合格化学工程专业人才、并为广西的经济建设服务、在全国有一定影响以及在广西领先的工科专业。专业办学思想明确，专业定位结合了自身情况，反映了社会需求，定位准确，有切实可行的专业发展规划，分期建设目标明确，措施得力，成效显著。 制定的教学计划和培养方案合理、科学，在加强基础的同时体现综合素质的培养特点，实行大类招生，分模块教学，强调人文社会科学与自然科学、工程技术科学的交叉与融合；全面贯彻素质教育的思想，加强实践教学环节。如实验教学部分，以学科发展为主线，分基本技能型、专业技术型和专业研究型3个层次组织教学，设置化学、化工基础、专业等实验内容。在学校本科实验建设一期已投入100多万元改造更新实验设备的基础上，本科实验建设二期再投入100万元进行实验室的更新改造，同时依托“211工程”自治区重点学科建设共投入50多万元对实验教学设备进行了大幅度的更新，使实验设备总值达到650多万元，以满足现代化学工程技术发展的需要，以及开设具有广西地方特色的专业实验项目的需要。以增强化学类学生的动手能力，加强实践性教学环节。挖掘和开发学生的潜在能力，激励个人的创造精神。新的教学计划缩短了总学时数，给予学生自主学习与个性发展更宽松的环境与更有利的政策导向。执行教学计划规范、严格。总学时数由97级前的近3000学时，缩短为现在的2800学时左右(如若考虑每节上课时间由50分钟改为40分钟，则实际授课时间比原计划缩减了近25%)。从而使学生能有更多的自学时间。 ? 教学大纲的制定 教学大纲符合培养目标和计划的教学要求，目的明确，界定了各专业课程与相关课程的衔接和分工，突出每一章节内容的重点难点，反映现代科技成果，教改成果有所体现。教学内容注重反映宽口径、厚基础、重素质的教育思想，体现知识、能力、素质协调发展；各专业课程内容有系统性、先进性、科学性，更新及时，体现理论联系实际。 ? 教学水平与质量的管理等方面保证教学质量 有健全的教学管理制度，学院建立了较科学的教学检查与质量评估制度，建立了以教授为主的学院教学质量考评小组，形成了课程质量评价的系列标准，积极开展学生评教、教师评教、教师评学活动。 建立了较完整的课程质量评价体系，每学期试卷上交学院教务办管理，对试卷进行质量分析，对学生作业规范要求，考试管理严格。成立专家组，对主讲课教师特别是新教师进行听课，每学期开展期中教学检查工作，认真对待学生提出的问题，将有关信息及时反馈给教师，促使他们不断调整教学方法和手段提高教学质量。 建立了严格的教学管理制度，积极进行课程档案建设，各类教学文件、教学档案资料收集齐全、完整、整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，部分档案
23
已使用微机进行管理。 本专业教师积极开展教学研究，效果明显。近三年来，本专业教师主持国家级教改子项目1项，省级教改项目2项，校级教改项目4项。 教师积极总结教改经验，撰写教改文章，近三年本专业教师公开发表教学研究论文20篇，人均0.8篇。 ? 学生的满意度 本专业学生整体思想素质较高，学风较好，部分学生获得校级以上优秀奖励。近几年来获区级优秀毕业生5人次，校级三好学生10人次，校级优秀学生干部10多人。 学生的基本理论较扎实，由学校统一组织统考的公共基础课、实施了教考分离的本专业基础课，学生的考试成绩较好。如物理化学、无机化学、分析化学全院平均为63.4、69.81、65.8，本专业学生的平均分为67.4、76.95、70.2，说明本专业的学生掌握基本理论较好。 本专业学生近三年大学英语四级统考通过率达到40%左右，其中2002届为39.2%，2003届为45.1%,2004届为73.9%；计算机等级考试一级平均通过率达到90%以上。 毕业论文（设计）选题科学、合理，与实际相结合，能够做到每一人一题，且各不相同。单个老师指导学生数3.1人，指导教师均具中级以上职称，且高级职称比例＞50%。有5名学生的毕业论文（设计）省级优秀毕业论文奖，3名学生获校级优秀毕业论文奖（附表5.5）。 近两届学生平均硕研升学率分别为7.5%，8.8%，呈现上升趋势。 1、教师毕业学校、专业及授课情况 支 撑 材 料 2、专业教师近三年教学、科研及获奖情况 3、专业发展规划，分期建设目标 4、专业开放实验汇总
24