普通高等学校本科教学工作水平评估表7
一级指标：教学建设与改革 专业名称：过程装备与控制工程 二级指标 主要观测点 *专业 4.1 专业 * 教学计划 0.4 参考 权重 0.6 证，学生满意 教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好 ? 等级标准 A 专业教学条件好，教学质量有保C 专业教学条件和教学质量基本符合要求 A 基本能反映培养目标要求；执行情况尚可 A 自评 等级 A 师资队伍建设 本专业教师共有12人，其中教授2人，副教授6人，高工1人，讲师2人，实验师1人。教师数量合适，能满足教学需要，具有讲师及以上职称的每一位教师至少能胜任两门课的教学任务。 教师队伍的年龄结构为： 35—45岁教师约占75%、45岁以上教师约占25%。学位结构为：博士学位教师约占17%、硕士学位教师约占42%、本科学历约占33%，其它约占8%。职称结构为：教授约占17%、副教授约占58%、讲师以下占25%。教师队伍的学缘结构为：本自 我 测 评 校毕业教师约占42%、外校毕业教师约占58%。教师队伍结构比较合理，基本符合专业定位要求，适应教学需要和专业发展需要。 教师 教授 副教讲师 博士 硕士 35授、实验岁以人数 高工 师 下 12 2 7 58.3 3 25 2 16.7 5 41.7 0 0 所占比例 16.7 % 本专业教师群体素质较高，教师严谨治学，从严执教，教书育人，敬业精神好，教学质量较高，近三年获得教学质量优秀奖的有1人。整个教师队伍形成了学术梯队，有一定数量的骨干教师，发展趋势良好。 ? 35~45岁 9 75 45岁以上 3 25 本校外校毕业 毕业 5 41.7 7 58.3 专业基础设施的建设、经费投入 本专业实验室设施达到有关规定的要求，仪器设备总值50多万元，能够满足教学需要。近几年，在学校本科实验建设一期已投入23多万元改造更新实验设备的基础上，本科实验建设二期再投入10万元进行实验室的更新改造，使实验设备总值达到80多万元，学科建设方面也投入一些经费更新实验设备，使得实验测试手段得到了提高，实验室的环境得到了较大
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的改善。 按教学大纲要求，专业实验开出率约为90%，且所开实验能较好地满足本专业人才培养的需要。 本专业有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例大于80%，效果较好。 ? 专业教学计划 过程装备与控制工程专业办学思想明确，专业定位结合了自身情况，反映了社会需求，定位准确，有切实可行的专业发展规划，分期建设目标明确，措施得力，成效显著。依据全国高等学校过程装备与控制工程专业教学指导分委会（隶属于机械学科教学指导委员会）有关专业改革的总体框架，结合广西大学的实际情况，我校过程装备与控制工程专业的培养目标是：培养德、智、体全面发展的，能够从事化工、医药、石油、轻工、制糖、能源、环保和食品等过程装备及控制工程的设计、研究、开发、制造或技术和经营管理等工作的高级工程技术复合型人才。培养目标符合学校定位，符合本专业内涵。 制定的教学计划和培养方案合理、科学，在加强基础的同时体现综合素质的培养特点，强调人文社会科学与自然科学、工程技术科学的交叉与融合；全面贯彻素质教育的思想，加强实践教学环节（四年内实践教学环节为32周，学分29分，占毕业学分15.3%）。新的教学计划缩短了总学时数，给予学生自主学习与个性发展更宽松的环境与更有利的政策导向。执行教学计划规范、严格。总学时数由97级前的2900学时，缩短为现在的2600学时左右(如若考虑每节上课时间由50分钟改为40分钟，则实际授课时间比原计划缩减了近25%)。从而使学生能有更多的自学时间。 ? 教学大纲的制定 教学大纲符合培养目标和计划的教学要求，目的明确，界定了各专业课程与相关课程的衔接和分工，突出每一章节内容的重点难点，反映现代科技成果，教改成果有所体现。教学内容注重反映宽口径、厚基础、重素质的教育思想，体现知识、能力、素质协调发展；各专业课程内容有系统性、先进性、科学性，更新及时，体现理论联系实际。 ? 教学水平与质量的管理等方面保证教学质量 有健全的教学管理制度，学院建立了较科学的教学检查与质量评估制度，建立了以教授为主的学院教学质量考评小组，形成了课程质量评价的系列标准，积极开展学生评教、教师评教、教师评学活动。 建立了较完整的课程质量评价体系，每学期试卷上交学院教务办管理，对试卷进行质量分析，对学生作业规范要求，考试管理严格。成立专家组，对主讲课教师特别是新教师进行听课，每学期开展期中教学检查工作，认真对待学生提出的问题，将有关信息及时反馈给教师，促使他们不断调整教学方法和手段提高教学质量。 建立了严格的教学管理制度，积极进行课程档案建设，各类教学文件、教学档案资料收集齐全、完整、整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，部分档案已使用微机进行管理。 本专业教师积极开展教学研究，取得了较好的效果。近三年来，本专业教师主持校级教改项目1项, 主要参加校级教改项目1项。
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教师积极参加教学改革，积极进行教学法研究，总结教改经验，撰写教改文章，近三年本专业教师公开发表教学研究论文9篇，人均0.75篇。 ? 学生的满意度 本专业学生整体思想素质较高，学风较好，部分学生获得校级以上优秀奖励。近几年来获区级优秀毕业生1人，校级三好学生8人次，校级优秀学生干部8人。 学生的基本理论较扎实，由学校统一组织统考的公共基础课、实施了教考分离的本专业基础课，学生的考试成绩较好。如高等数学、化工原理平均分为78.3(2002级)和76.2(2000级)。 本专业学生近三年大学英语四级统考通过率达到40%左右，其中2003届为40.4%，2004届为73.5%，2005届为76.2%；计算机等级考试一级平均通过率达到90%以上。 毕业论文（设计）选题科学、合理，与实际相结合。指导教师均具中级以上职称，且高级职称比例＞50%。近两届毕业生，有1名学生的毕业论文（设计）省级优秀毕业论文奖，3名学生获校级优秀毕业论文（设计）奖。 近两届学生平均硕研升学率分别为6.1%和7.1%。 1、过程装备与控制工程专业是根据，由化工设备与机械专业更名而得。 2、教师毕业学校、专业及授课情况 支 撑 材 料
3、专业教师近三年教学、科研及获奖情况 4、专业发展规划，分期建设目标
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普通高等学校本科教学工作水平评估表7
一级指标：教学建设与改革 专业名称：无机非金属材料 二级指标 主要观测点 *专业 4.1 专业 * 教学计划 0.4 参考 权重 0.6 证，学生满意 教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好 教师 教授 副教授 人数 8 1 5 62.5 所占比例 12.5 % ? 等级标准 A 专业教学条件好，教学质量有保C 专业教学条件和教学质量基本符合要求 A 基本能反映培养目标要求；执行情况尚可 A 自评 等级 A 讲师 助教 博士 硕士 35岁35~45以下 岁 1 1 3 37.5 3 37.5 1 12.5 4 50 45岁本校外校以上 毕业 毕业 3 37.5 0 0 8 100 12.5 12.5 师资队伍建设 自 我 测 评 本专业教师共有8人，其中教授1人，副教授5人，讲师1人,另有实验室工程师1人。教师数量合适，能满足教学需要，具有讲师及以上职称的每一位教师至少能胜任两门以上课程的教学任务。 教师队伍的年龄结构为：35岁以下教师约占12.5%、35—45岁教师约占50%、45岁以上教师约占37.5%。学位结构为：博士学位教师约占37.5%、硕士学位教师约占37.5%、本科学历约占25%。职称结构为：教授约占12.5%、副教授约占62.5%、讲师占12.5%。教师队伍的学缘结构为：本校毕业教师为0%、外校毕业教师占100%。其中45岁以下教师中，具有博士学位的教师3人，硕士学位2人，共占45岁以下教师人数的62.5%，教师队伍结构比较合理，基本符合专业定位要求，适应教学需要和专业发展需要。 本专业教师群体素质较高，教师严谨治学，从严执教，教书育人，敬业精神好，教学质量较高，近三年获得教学质量优秀奖的有1人。整个教师队伍形成了学术梯队，有一定数量的骨干教师，发展趋势良好。 ? 专业基础设施的建设、经费投入 本专业实验室设施达到有关规定的要求，仪器设备总值60多万元，能够满足教学需要。近几年，在学校本科实验建设一期已投入20多万元改造更新实验设备的基础上，本科实验建设二期再投入15万元进行实验室的更新改造，使实验设备总值达到60多万元，实验条件和实验室环境得到了较大的改善。 按教学大纲要求，专业基础和专业实验开出率约为90%，且所开实验能较好地满足本专
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业人才培养的需要。本专业的专业实验中有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例大于50%，效果较好。 ? 专业教学计划 无机非金属材料工程专业办学思想明确，专业定位结合了自身情况，反映了社会需求，定位准确，有切实可行的专业发展规划，分期建设目标明确，措施得力，成效显著。依据国家教育部有关专业改革的总体框架，结合广西大学的实际情况，我校无机非金属材料工程专业的培养目标是：培养德、智、体全面发展的，能够从事与无机非金属材料相关的设计、研究、开发、制造、应用或技术和经营管理等工作的高级工程技术性复合型人才。培养目标符合学校定位，符合本专业的培养要求。 本专业制定的教学计划和培养方案合理、科学，在加强基础的同时体现综合素质的培养特点，强调人文社会科学与自然科学、工程技术科学的交叉与融合；全面贯彻素质教育的思想，加强实践教学环节（四年内实践教学环节为32周，学分29分，占毕业学分15.3%）。新的教学计划缩短了总学时数，给予学生自主学习与个性发展更宽松的环境与更有利的政策导向。执行教学计划规范、严格。总学时数由97级前的2900学时，缩短为现在的2650学时左右(如若考虑每节上课时间由50分钟改为40分钟，则实际授课时间比原计划缩减了近25%)。从而使学生能有更多的自学时间。 ? 教学大纲的制定 教学大纲符合培养目标及计划的教学要求，目的明确，界定了各专业课程与相关课程的衔接和分工，突出每一章节内容的重点难点，并注意反映现代科技成果。教学内容注重反映宽口径、厚基础、重素质的教育思想，体现知识、能力、素质协调发展；各专业课程内容有系统性、先进性、科学性，更新及时，体现理论联系实际。 ? 教学水平与质量的管理等方面保证教学质量 有健全的教学管理制度，学院建立了较科学的教学检查与质量评估制度，建立了以教授为主的学院教学质量考评小组，形成了课程质量评价的系列标准，积极开展学生评教、教师评教、教师评学活动。 建立了较完整的课程质量评价体系，每学期试卷上交学院教务办管理，对试卷进行质量分析，对学生作业规范要求，考试管理严格。成立专家组，对主讲课教师特别是新教师进行听课，每学期开展期中教学检查工作，认真对待学生提出的问题，将有关信息及时反馈给教师，促使他们不断调整教学方法和手段提高教学质量。 建立了严格的教学管理制度，积极进行课程档案建设，各类教学文件、教学档案资料收集齐全、完整、整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，部分档案已使用微机进行管理。 本专业教师积极开展教学研究，取得了较好的效果。近三年来，本专业教师主持校级教改项目2项。 教师积极参加教学改革，积极进行教学法研究，总结教改经验，撰写教改文章，近三年本专业教师公开发表教学研究论文4篇。 ? 学生的满意度 29