4.检查学习效果 （1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。 （2）解释词语： “绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺” （3）指名说说诗句的意思。 （大致即可） 四、反复诵读，体会意境 （一）前两行——写今 1.学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） 2.诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 3.看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。 （二）后两行——怀古 1.提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？（抒发自己的感情） 2.学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 3.集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情） 4.教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台都已掩映在苍茫的烟雨之中。 5.复述本诗大致内容。 6.带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 7.练习背诵古诗。 五、布置作业 1.背诵古诗。 2.默写《江南春》。 3.发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。 16
板书设计： 写今 （写景） 江南春 怀古 （抒情） 莺啼、绿树、红花 山村、山郭、酒旗 四百八十寺 多少烟雨中 第二课时 课时目标 1.学习《春日偶成》，结合上下文理解有关词语、句子。 3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 课时重难3.学习《春日偶成》结合上下文理解有关词语、句子。 点 4.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 教学准备 课件 教学过程 一、复习回顾，诗题导入 1.背诵《江南春》。 师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。 （板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。 [程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不赞成司马光等旧党官僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”] 二、自读古诗，疏通文字 1.学生自由读《春日偶成》。 要求：（1）读准字音，注意节奏。 （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 2.集体交流对诗歌的理解。 （1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。
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二次备课 （2）边读边引导想象，逐句谈理解。 ①偶成：偶然写成。 ②首句谓春天天空有淡淡的云彩，春风轻拂，而时间已近中午。 ③二句谓依傍着花丛，顺着柳林，“我”一直走过前面的小溪。 ④将谓：还以为。 ⑤末句谓世俗之人还以为“我”像少年人一样偷闲贪玩呢！ （3）师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情——身处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！ 三、反复品味，精读古诗 1.学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？ 2.集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。 3.反复练读，熟读成诵。 四、合作探究，拓展延伸 1.学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。） 2.回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。） 五、布置作业 1.背诵并默写《春日偶成》。 2.改写《春日偶成》。（将古诗变为白话文） 3.办手抄报：“诗歌里的春天”。（★选做） 板书设计： 写景 春日偶成 云淡、风轻 红花、绿树 抒情 余心乐 18
教学反思： 课题 习作1 1.读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。 2.读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 3.按“习作要求”，选择一件使自己动情的事，写一篇日记，要能表达真情实感。 课时划分 教学准备 一课时。 习作例子 教学过程 一、教学过程 学习例文《我的建议》。 1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？ 2、交流。 A小作者建议你做什么？ B你能接受他的建议吗？为什么？ 3、小结。 二、宣布本次习作内容：《我的建议》。 春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。 三、拓展思路，习作指导。 1想清楚你知道的哪个地方最值得人流连忘返？ 板书： 我的建议 交代地点 简洁 2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 板书： 主要景点 具体 文章结尾 点题
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教学目标 二次备课 （四）学生习作练习。教师巡视指导。 板书设计： 习作1 我的建议 交代地点 简洁 主要景点 具体 文章结尾 点题 课题 练习1 1.了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2..熟记八个描写景色的词语。 3.写好钢笔字。 4.练习口语交际，推荐或自我推荐。 5.学写毛笔字。 教学目标 教学重难处处留心、口语交际 点 课时划分 二课时。 第一课时 课时目标 1.了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。 2.理解并熟记8个描写景物的词语。 3.指导学生把钢笔字写端正、写美观。 课时重难处处留心 点 教学准备 课前预习，挂图投影。 教学过程 一、完成“处处留心” 1.教学第一部分 （1）要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。 （2）出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。 （3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。 （4）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，
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二次备课