第七课时：海滨的早晨
教学目标：
知识与技能：通过熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含义。
过程与方法：能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。
情感、态度、价值观：通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力，培养学生的小组合作能力。
教学重点：能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。 教学难点：通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力。 教学准备：课件或挂图、教学图片。 教学过程： 环学生活动 节 情境创设 教师活动 教师讲故事引入： 设计意图 创设学生喜欢的故事情境，激发学生学习的积极学生认真观察后汇报： 放暑假了，丫丫一家三口性，培养学生学习数学的去海滨渡假，（电脑出示兴趣，体现了生活数学的画面）在这幅图中，你都思想，同时也训练了学生他们三口在捡贝壳； 的观察能力和表达能力，知道了什么？ 一举多得。 妈妈捡了22个贝壳； 爸爸捡了50个贝壳； 丫丫捡了18个贝壳。 爸爸最多，妈妈第二，丫1、那么他们谁捡的多呢？ 自主探索、合作交流是小丫最少。 学生学习数学的重要方 怎样用语言更准确的描述式，也是新课程所倡导的此环节的设计，学生在小组内练习说话。 呢？你能用“多一些、多得学习方式。通过学生观察、思考、小多”说一句话吗？ 组交流等形式，为学生创妈妈比丫丫捡的多一些，使学生懂得描述几个两位设了自我获取知识的渠 爸爸比丫丫捡的多得多。 数之间的大小关系除可用道。 符号“＜、＞、＝”外，还 可用语言来描述。 探丫丫比妈妈捡的少一些， 还可以怎么说？ 究丫丫捡的比爸爸少得多。 与师述：妈妈捡的比丫丫多一 体 些，丫丫捡的比妈妈少一验 些，“多一些”或“少一些”教师在关键时刻的讲解，能起到画龙点睛的作用， 26
一般不超过10 。 这也充分说明了教师的引导作用。 “多得多”或“少得多”一般超过10 。 2、猜硬币游戏 训练学生的口语表达， 亮亮、红红、聪聪都有存零加深对多一些、多得多、小组同学完整的描述三个花钱的好习惯，亮亮存了少一些、少的多的理解。 58枚，红红说：我的硬币数的关系。 比亮亮的少一些。聪聪说： 我的硬币比亮亮的少得多。指名回答。 （电脑出示红红和亮亮的教育学生勤俭节约、不乱话） 花钱的习惯。 学生以小组为单位进行活动，看哪小组猜的多，说师：你们能猜出红红和聪聪这一环节的设计，通过个得好。可能有： 的硬币可能有多少吗？ 体的努力和小组的合作，经历了猜测的知识探究过红红：48、49、50、51、程，不仅获得了解题策略，52、53、54、55。 而且激发了兴趣，在解题过程中获得成功的体验。 聪聪：0-47都行。因为少一些一般不超过10，少得多一般比10多。 完成练一练中的1、2题和 进行数学游戏。 （采用多种形式进行练习） 1、（电脑出示53页上图） 学生说图中的信息并用语你都知道了什么？ 即时巩固练习，有利于学言描述三种动物的关系。 生内化所学知识，练习形2、兔博士被一道题难住了，式多样，针对性强。另外，实我们一起帮帮它吧。（出示练习具有一定的思考性、践 2题） 开放性，激发学生的兴趣，与训练学生的思维，训练面应学生说题意。 也很广。 用 小组交流想法。 3、咱们来做个游戏吧。 51比52只少1，不能说少一些，40比52少得多，师说游戏规则：两人一组，一人说一个数的一部分，另45比52少一些。 一人猜这个数，根据他猜的直到学生按老师的要求开始游情况说大了还是小了，猜出为止。 戏。
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第八课时：复习
教学目标：
知识与技能：会数100以内的数，知道100以内数的顺序，知道计数器表示的数。 掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较，会用语言描述两个或几个两位数的大小关系，
过程与方法：经历对所学知识复习、整理及自我评价与反思的过程。
情感、态度、价值观：培养自我评价和反思的意识，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：会数100以内的数，知道100以内数的顺序。知道计数器表示的数。掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较。 会用语言描述两个或几个两位数的大小关系
教学难点：培养自我评价和反思的意识，激发学生学习数学的兴趣。 学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨 教学准备：课件或挂图、计数器、教学图片。 环节 学生活动 情境 创设 学生回答 学生独立数。 汇报自己的数法。 教师活动 设计意图 激发兴趣：只要敢于挑战，我创设这一情境，使们就会成为勇者，今天大头蛙原本枯燥的复习课给我们设计了几个活动，你们变得生机勃勃，学有信心顺利完成吗？ 生的兴趣被极大的调动起来。 活动（一）：数数游戏 1、复习100以内数的顺序 a、投影出示红果图，看谁又快不管学生怎样数又准地数出红果的个数？你是的，只要数对即可，鼓励学生个性化的 可能有：先数10个的，怎样数的？ 做法。 再数5个的； b、师说要求，生按要求数数。 1个1个数的； 58—100、34—78、49—81 开始 两个两个数的。 活动 同桌互数。 c、师说要求，生按要求写数。 指名数，其余学生小声12到25之间的数，大于39小 28
数。 于46的数有哪些？ 学生按要求写数，并说说d、看计数器写数 是怎么想的。 采用灵活多样的形 式进行复习，学生的兴趣浓厚，使学 生保持旺盛的经历学生按要求填空。 参与数学活动，自活动（二）比较数的大小 主的加深了对知识全班订正。 1、出示55页图，你看到了什的掌握与理解。 么？ 学生充分观察，说图中信 息。 根据信息说几种动物的关系，猜出羊、马的数量。 先小组交流，再全班汇2、填＞、＜、＝。 报，说说你是怎样想的。 学生先独立做，在集体汇报，并说自己是怎样比 的。 活动（三）数学冲浪 师出示55页最后一题。 只要我们能顺利完成这项活小组一块研究探讨，全班动，我们就能开启勇者之门，订正。 得到相应的礼物。
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第九课时：数字开花
教学目标：
知识与技能： 通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。
过程与方法让学生通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养学生的问题意识。
情感、态度、价值观：在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。 学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨
教学重点：通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容
教学难点：让学生通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养学生的问题意识。
教学准备：1—100的数位顺序表、豆粒、红花。 环节 情 境创 设 学生回答。 实 践活 动 学生活动 教师活动 设计意图 激趣引入：今天，1—100这100游戏是一年级学生个数字朋友，想和咱们玩儿个游乐于参与的活动，这戏，你们喜欢吗？ 样的引入能极大的激发学生的学习积极性，集中学生的注意力。 师：咱们一起来看看到底是什么游利用蓝灵鼠的画面戏吧！（出示画面，蓝灵鼠说游戏出示游戏规则，符合规则。 低年级学生的心理特点，便于学生更清（1） 以小组为单位，轮楚地了解游戏规则，流向下面的顺序表内投豆粒。 进行活动。 （2） 投中哪个数，就说 出与这个数有关的数学问题。 （3） 说对一题记1分。 培养学生倾听的习（4） 能听出别的同学的惯。 错误也记1分。 （5） 10分讲一朵花。 （6）小组能得10朵花，就奖励一 30