2014年8月24日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年8月25日 第1课时 第一课 我是班长 词语（1-14） 教学目标：
1. 知识与技能：掌握14个词语的读法；掌握14个词语的一般运用。 2. 过程与方法：提高学生所学的词语实践运用能力。 3. 情感态度与价值观：尊重父母，感受亲情的快乐。 重点：
认读，认写本课的14个词语，理解词语的用法。 难点：
提高学生所学的词语实践运用能力。 教学准备： 课类：电教。 准备： 电脑，电视。 导入新课： 读下面的词语：
表扬 钱包 派出所 失主 银行卡 元 并且 身份证 入场式 虎头虎脑 格外 引人注目 闻名 抗震 教学过程：
师：出示词语卡片，或课件。 生：让学生认读词语。 师：按词语课件领读词语。 生：让学生练读词语。 师：老师解释词语的用法。 生：让学生用词语造句。 讲解词语：
表扬 biǎo yáng 表扬孩子，表扬学生，表扬他?? 老师看我做的是表扬了我。
并且 bìng qiě 我们要学好汉语，并且要做好作业。 引人注目 yǐn r?n zhù mù 我们学校的教学楼非常引人注目。
闻名 w?n míng 闻名全国；文明县内；闻名外国?? 我国的万里长城举世闻名。
小结：通过学习本节课学生明白了有些词语的读法，写法，等等。 板书设计：
第一课 我是班长 词语（1-14）
礼物 lǐ wù 送给礼物，买礼物，别人的礼物 爸爸送给了我一份礼物。
顿 dùn 一顿饭 今天我准备做了一顿饭。
不如 bùrú 不如我，不如他 他的学习不如我。 除了 chú le 除了他，除了我，除了你 这次活动除了你，其他人都参加。
作业设计：题目：每个词语抄写10遍，注音。 目的：提高学生的写汉字能力。 检查法：打分，改错，评价，总结。
批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________
2014年8月24日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年8月25日 第2课时 第一课 我是班长 词语（15-28） 教学目标：
1.知识与技能：掌握１4个词语的读法；掌握１4个词语的一般运用。 2.过程与方法：提高学生所学的词语实践运用能力。 3.情感态度与价值观：尊重父母，感受亲情的快乐。 重点：
认读，认写本课的14个词语，理解词语的用法。 难点：
提高学生所学的词语实践运用能力。 教学准备： 课类：电教。 准备： 电脑，电视。 导入新课： 组词： 失（失主） 钱（钱包） 并（并且） （闻名） 抗（抗震） 教学过程：
师：出示词语卡片。 生：让学生认读词语。 师：按词语课件领读词语。 生：让学生练读词语。 师：老师解释词语的用法。 生：让学生用词语造句。 讲解词语：
英雄 ying xiong 他是一个抗震英雄。
艰难 jian nan 那位老奶奶在雨中艰难的行走着。 倒塌 dao ta 教学楼的木板突然倒塌了。 其他 qi ta 艾力来了，其他同学还没来。
坚定 jian ding 只要有坚定的信念，就能战胜一切困难。 板书设计：
第2课时 第一课 我是班长 词语（15-28） 英雄 yīng xi?ng 他是一个抗震英雄。
艰难 jiān nán 那位老奶奶在雨中艰难的行走着。 倒塌 dǎo tā 教学楼的木板突然倒塌了。 其他 qí tā 艾力来了，其他同学还没来。
作业设计：题目：每个词语抄写10遍，注音。 目的：提高学生的写汉字能力。
格（格外） 闻 检查法：打分，改错，评价，总结。
批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________
2014年8月24日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年8月26日
第3课时 第一课 我是班长 课文（一） 教学目标：
1.知识与技能：通过自读，理解本课的内容使每一学生初步理解课文的结构，掌握课文的内容。
2.过程与方法：提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：尊重父母，感受亲情的快乐。
重点：通过自读，理解本课的内容使每一学生初步理解课文的结构，掌握课文的内容。 难点： 提高学生的阅读理解能力。 导入新课： 老师：（1）组织学生听写词语。（巡视,检查）
派出所，入场式，虎头虎脑，压， 抗震， 脱离， 伤痛 ， 过程， 倒塌，鉴定 ，过程，不顾。 (2)引导全班学生用重点词口头造句。
学生：全班学生进行听写词语，用重点词语造句。 2.老师用谈话法导入新课。
谁是六（一）班的班长？ 教学过程：
师：先老师把课文范读一遍。 生：让学生注意老师的发音。 师：领读课文。
生：让学生练读课文。 师：老师解释课文的内容。
1. 同学们先读课文，然后找出课文中你们不懂的词语。 学生一边看书一边读课文，找出不懂得词语。
2. 老师先把不懂的词语写在黑板上，一起理解读法和意思。 3. 现在我们一起了解课文内容那我们开始根据课文内容回答问题 学生：根据课文内容回答问题。 1. 你以前当过班长吗？
答：我是六（一）班的班长。 2. 你觉得当班长容易不容易？
答：我觉得很好，要掌握规矩不太艰难。 3. 班长的任务是什么吗？
答：管理好班里的同学，配合老师。 4． 现在， 你是少先队员吗？ 答：我是少先队员。
总结：班长的任务同学们都知道了，所有班委今后要配合老师。不忘自己的任务。 板书设计：
第一课 我是班长 课文（一）
3. 你以前当过班长吗？
答：我是六（一）班的班长。 4. 你觉得当班长容易不容易？
答：我觉得很好，要掌握规矩不太艰难。 3. 班长的任务是什么吗？
答：管理好班里的同学，配合老师。
作业设计：题目：练读课文。
目的：提高学生的流利读课文的能力。 检查法：口头打分，总结。
批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________
2014年8月24日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年8月27日
第4课时 第一课 我是班长 课文（二） 教学目标：
1.知识与技能：通过自读，理解本课的内容使每一学生初步理解课文的结构，掌握课文的内容。
2.过程与方法：提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：尊重父母，感受亲情的快乐。
重点：通过自读，理解本课的内容使每一学生初步理解课文的结构，掌握课文的内容。 难点： 提高学生的阅读理解能力。 导入新课： 重点词语造句。
1）表扬：老师经常表扬我们。 / 你受到表扬了吗 ？ 2）引人注目：新建的体育馆格外一人注目。 3）闻名：我国的万里长城举世闻名。
4）艰难：那位老奶奶在雨中艰难地行走着。 教学过程：
师：先老师把课文范读一遍。 生：让学生注意老师的发音。 师：领读课文。
生：让学生练读课文。 师：老师解释课文的内容。
生：按照课文的内容进行回答问题。 根据课文内容回答问题。
1.闻名全国的抗震小英雄是谁？ 答：林浩。
2.你觉得当班长容易不容易？
答：我觉得当班长，要掌握规矩不太艰难。 3.写句型并造的句子？
答：你这篇作文写得不错，就是错别字多了一点。 板书设计：
第一课 我是班长 课文（二）
1.闻名全国的抗震小英雄是谁？ 答：林浩。
2.你觉得当班长容易不容易？
答：我觉得当班长，要掌握规矩不太艰难。
作业设计：题目：练读课文。
目的：提高学生的流利读课文的能力。 检查法：口头打分，总结。 批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________
2014年8月24日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 年8月27日
第5课时 第一课 我是班长 重点句型 练习 教学目标：
1.知识与技能：巩固本课所学的内容，发展言语交际能力和听，说，读，写能力。2.过程与方法：学生采用独立法，合作法学习。
3.情感态度与价值观：通过学习本课使学生培养从小重视友情的好品德。 重点：用指定的词语完成句子。
通过自读，理解本课的内容使每一学生初步理解句子的结构，掌握句子的内容。 难点：按课文内容回答问题。 提高学生的阅读理解能力。 导入新课： 回答问题
1. 复习旧课。抽几名学生朗读课文。 2. 抽几名学生回答问题。 3. 检查学生情况。
2014