请准假。
学生：艾力 2014年9月11日
练习设计：题目：写出一个病假条。 目的：提高学生的写作能力。
检查法：在教室里让学生朗读自己写的作文，评价，总结。
批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________
2014年9月11日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年9月22日 第27课时 第四课 苏珊的帽子 口语交际，阅读理解 教学目标：
1.知识与技能：提高听力理解 。
2.过程与方法：能做最简单的听力理解题。
3.情感态度与价值观：从小养成尊老爱幼的好习惯。 重点：提高听力理解。
难点： 提高学生的阅读理解能力。 导入新课： 写出一个病假条。 病假条
阿尔孜古丽老师：您好！
今天我跟爸爸去和田，所以今天不能去上学，特请假一天，请准假。 学生：艾山 2014年9月11日 一， 教学过程：
师：老师来慢慢地 读让学生听。 生：一边注意听一边做题。
师：老师解释内容。
生：让学生边完成教材的有关口头完成对话题边问在生活常用。 完成下面的对话。
A：茹仙古丽，你怎么啦？为什么哭呢？ B：我的汉语作业本看不见。
A: 别着急，你再仔细想想还会放在哪里？ B: 忘了放在哪里，找不到了。 A：来，我帮你一起找。 B：谢谢你，麻烦你了。
阅读理解： 根据短文内容选择正确的内容。 1.医生说帕西的病会怎么样？ （ Ｃ ） A：很快就能治好 B：一定会转染
C：怕见光，可能会转染 C：怕见光，但不会转染 2. 过去的伙伴为什么不再和帕西玩了？ （ Ｄ） A：因为帕西不来上学了 B：因为帕西性格古怪 C：担心帕西的病被转染 D：因为不喜欢帕西
总结：通过本节的学习同学们初步的理解了短文的内容，提高了学生的阅读理解能力。 板书设计： 苏珊的帽子 口语交际，阅读理解 1.医生说帕西的病会怎么样？ （ Ｃ ） A：很快就能治好 B：一定会转染
C：怕见光，可能会转染 C：怕见光，但不会转染 练习设计：题目：背诵句子。
目的：提高学生的模仿造句能力。 检查法：口头打分，总结。
批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________
2014年9月11日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年9月22日 第2８课时 第四课 苏珊的帽子 科普阅读 教学目标：
1.知识与技能：提高学生的阅读理解能力。 2.过程与方法：能做最简单的听力理解题。
3.情感态度与价值观：从小养成尊老爱幼的好习惯。 重点：提高学生的阅读理解能力。 难点：从小养成尊老爱幼的好习惯。 导入新课： 完成下面的对话。 A：茹仙古丽，你怎么啦？为什么哭呢？ B：我的汉语作业本看不见。
A: 别着急，你再仔细想想还会放在哪里？ B: 忘了放在哪里，找不到了。 A：来，我帮你一起找。 B：谢谢你，麻烦你了。
教学过程：
师：老师来慢慢地 读让学生听。 生：一边注意听一边做题。 师：老师解释内容。
生：让学生边完成教材的有关口头完成对话题边问在生活常用。 科普阅读： 人为什么会有影子
影子不是实体，它使物体的一个投影。光是以直线的形式传播的，当光照射到不透明的物体（比如人体）上时，该物体就会挡住光的投射，从而形成了一片较暗区域，这就是影子。但是如果物体是透明的（比如玻璃），光的传播便不会受到影响，不会形成影子。因此，产生影子必须具备两个条件：光和不透明物体。所以不仅人有影子，而且小猫小狗也有影子。 思考题：
1. 影子是实体吗？
答：影子不是实体，它使物体的一个投影。 2.简单说说人为什么会有影子？
答：因此，产生影子必须具备两个条件：光和不透明物体。所以不仅人有影子，而且小猫小狗也有影子。
板书设计： 第四课 苏珊的帽子 科普阅读 2. 影子是实体吗？
答：影子不是实体，它使物体的一个投影。 2.简单说说人为什么会有影子？
答：因此，产生影子必须具备两个条件：光和不透明物体。所以不仅人有影子，而且小猫小狗也有影子。
练习设计：题目：练读短文。
目的：提高学生的流利读短文的能力。 检查法：口头打分，总结。 批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________
2014年9月15日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年9月23日 第29课时 第五课 钱学森“教训”学生 词语（1-16） 教学目标：
知识与技能：认读，认写课文有关的重点词语。 过程与方法：理解词语的一般应用。
情感态度与价值观：培养学生的用词语灶具能力。 重点：认读，认写课文有关的重点词语。 难点：培养学生的用词语造句能力。
1. 达到重点目的：让学生多练读，练写。 2. 达到难点目的：通过多练、多说、多造句。 教学准备：
课类：演示。 准备： 词语卡片。 导入新课：
师：同学们，你们好？。这节课我们学习新课的词语，题目是“第四课 苏珊的帽子 ”，你们认识新词语朋友，你们想不想？ 那我们开始新课前谁来给我认读这些卡片的词语？ 指挥 音乐会 精彩 著名 指挥家 艺术 神 才华 自信 安排 评委 乐谱
演奏 乐曲 乐队 确实 教学过程：
师：出示词语卡片。 生：让学生认读词语。 师：按词语课件领读词语。 生：让学生练读词语。 师：老师解释词语的用法。 生：让学生用词语造句。 讲解词语：
精彩 jing cai 我们昨天看了精彩的节目。 著名 zhu ming 钱学森是我国著名的物理学家。 演奏 yan zou 今天古丽为大家演奏了钢琴曲“月光”。才华 cai hua 他是个才华人。 自信 zi xin 我们要自信。
安排 an pai 老师给我们安排了很多作业。 确实 que shi 我感到她却是今天不来。
小结：这一课要造句的词语多一点，所以学生要认真学、练习。达标测评：用词语造句。
精彩 jing cai 我们昨天看了精彩的节目。
著名 zhu ming 钱学森是我国著名的物理学家。 演奏 yan zou 今天古丽为大家演奏了钢琴曲“月光”。板书设计：第五课 钱学森“教训”学生 词语（1-16） 著名 zhu ming 钱学森是我国著名的物理学家。 演奏 yan zou 今天古丽为大家演奏了钢琴曲“月光”。才华 cai hua 他是个才华人。 自信 zi xin 我们要自信。
安排 an pai 老师给我们安排了很多作业。 作业设计： 题目：每个词语抄写10遍。 目的：提高学生的写汉字能力。 检查法：打分，改错，评价，总结。
作业设计： 题目：每个词语抄写10遍。 目的：提高学生的写汉字能力。 检查法：打分，改错，评价，总结。 批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________
2014年9月15日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 第30课时 第五课 钱学森“教训”学生 词语（17-31） 教学目标：
知识与技能：认读，认写课文有关的重点词语。 过程与方法：理解词语的一般应用。
情感态度与价值观：培养学生的用词语灶具能力。
2014年9月29日 重点：认读，认写课文有关的重点词语。 难点：培养学生的用词语造句能力。
3. 达到重点目的：让学生多练读，练写。 4. 达到难点目的：通过多练、多说、多造句。 教学准备：
课类：演示。 准备： 词语卡片。 导入新课：
师：同学们，你们好？。这节课我们学习新课的词语，题目是“第四课 苏珊的帽子 ”，你们认识新词语朋友，你们想不想？ 那我们开始新课前谁来给我认读这些卡片的词语？ 正确 鼓掌 搞 发表 意见 教训 教授 发射 火箭 卷 扎实 推迟 毕业 补习 人才 教学过程：
师：出示词语卡片。 生：让学生认读词语。 师：按词语课件领读词语。 生：让学生练读词语。 师：老师解释词语的用法。 生：让学生用词语造句。 讲解词语：
正确 zheng que 他回答的很正确。
鼓掌 gu zhang 同学们看到老师欢迎地鼓掌了。 搞 gao 他爸爸搞什么工作呢？ 发表 fa biao 他发表了自己的意见。
教训 jiao xun 老师见到艾力做的事教训了一点。 发射 fa she 我想看发射的火箭。 扎实 zha shi 他们的汉语基础很扎实。 推迟 tui chi 你别推迟时间。 毕业 bi ye 我明年毕业小学。 达标测评： 口头句子。
意见：我已经把同学们的意见告诉老师了。
教训：父亲用自己特有的方式教训了说谎的儿子。
板书设计：第五课 钱学森“教训”学生 词语（17-31） 发射 fa she 我想看发射的火箭。 扎实 zha shi 他们的汉语基础很扎实。 推迟 tui chi 你别推迟时间。 毕业 bi ye 我明年毕业小学。
批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________