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2014年9月6日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年9月11日 第19课时 第三课 学句子 练习 教学目标：
1.知识与技能：通过自读，理解本课的内容使每一学生初步理解练习的要求，掌握本课的内容。
2.过程与方法：提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：尊重老师，感受亲情的快乐。
重点：通过自读，理解本课的内容使每一学生初步理解练习的要求，掌握本课的内容。 （解释练习的每个要求，让学生做练习。） 难点：提高学生的写作能力。
（引导学生自己写某个事情，提高学生的写作能力。） 导入新课：
用指定的词语完成句子。
1.古丽娜全部课文背诵了，受到老师的夸奖。 （肯定） 2.老师，这句话我还没有弄懂，你再次将借给我吧。（讲解） 3.大家要多读课文，这样做才能流利读。 （流利） 教学过程：
师：先老师解释课文的内容。 生：让学生分组讨论。 师：上台上写学生的答案。 生：让学生评价。 一， 看拼音，写词语。
（1）gan xing qu (2) hao bu you yu (3) nan shou ( 感兴趣 ) ( 毫不犹豫 ) ( 难受 ) (4) dao qian (5) bu you de (6) yi wu shi
( 道歉 ) ( 不由得 ) ( 医务室 ) 二， 用指定的词语完成句子。
（1）本来说好周末一起去书店，然而他出事了。（然而） （2）看见同学有困难，我毫不犹豫的帮助了他。（毫不犹豫） （3）其他同学都走了，只有艾力剩下了。（剩） 达标测评： 口头造句：
缝 脱 难受
板书设计：第三课 学句子 练习 用指定的词语完成句子。
（1）本来说好周末一起去书店，然而他出事了。（然而） （2）看见同学有困难，我毫不犹豫的帮助了他。（毫不犹豫） （3）其他同学都走了，只有艾力剩下了。（剩）
练习设计：题目：介绍自己学习课文的过程或方法。 目的：提高学生的写作能力。
检查法：在教室里让学生朗读自己写的作文，评价，总结。 批准：_________________________________
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2014年9月7日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年9月15日 第20课时 第三课 口语交际，阅读理解 教学目标：
1.知识与技能：提高听力理解 。
2.过程与方法：能做最简单的听力理解题。
3.情感态度与价值观：从小养成尊老爱幼的好习惯。 重点：提高听力理解。
难点： 提高学生的阅读理解能力。 一， 导入新课： 选择恰当的词语填空。
感动 压 倒塌 抢救 艰难
汶川地震发生时，很多房屋都（倒塌）了，许多人因此被（压） 在下面，抢救工作十分（艰难）。在（抢救）过程中，发生了很多令人（感动）的故事。 教学过程：
师：老师来慢慢地 读让学生听。 生：一边注意听一边做题。 师：老师解释内容。
生：让学生边完成教材的有关口头完成对话题边问在生活常用。 情景对话。
下雨了，你没有带雨伞，在朋友的帮助下，你回到了家。请根据上面的情景完成对话。 A：巴特尔你最喜欢什么节日？ B：我最喜欢古尔邦节。
A: 你知道人们一般怎样欢度古尔邦节吗？ B: 古尔邦节时人们都穿新衣服，互相请客。 A：你还知道我国哪个民族的传统节日？ B：是维吾尔族的传统节日。
阅读理解： 根据短文内容选择正确的内容。
1.二十四节气中最早制定出来的是哪一个节气？ （ A ） A：冬至 B：清明 C：春节 D: 端午节
2. 冬至过后，各地的气温会怎么样？ （ A ） A：变冷 B：变热 C：不冷不热 D: 不清楚
总结：通过本节的学习同学们初步的理解了短文的内容，提高了学生的阅读理解能力。 练习设计：题目：背诵句子。
目的：提高学生的模仿造句能力。 检查法：口头打分，总结。 板书设计：
第三课 口语交际，阅读理解
1.冬至那天会出现什么现象？ （ A ）
A：白天最短，黑夜最长 B：白天最长，黑夜最短 C：白天不短，黑夜不长 D: 不知道
2. 清明是在每年公历的什么时候？ （ A ）
A：4月4日至4月6日 B：4月3日至4月5日 C：4月6日至4月7日 D: 4月2日至4月5日
批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________
2014年9月7日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年9月15日 第21课时 第三课 浓浓的同学情 科普阅读 教学目标：
1.知识与技能：提高学生的阅读理解能力。 2.过程与方法：能做最简单的听力理解题。
3.情感态度与价值观：从小养成尊老爱幼的好习惯。 重点：提高学生的阅读理解能力。 难点：从小养成尊老爱幼的好习惯。
导入新课： 下雨了，你没有带雨伞，在朋友的帮助下，你回到了家。请根据上面的情景完成对话。
A：艾力，下雨了，回家吧。 B：我没有带雨伞，回不了家。 A:那我把雨伞给你。
B:可是，你也只有一把伞呀！再说，咱俩又不同路。 A：没事的，我的家在很近。
B：艾山江，谢谢你！你真是我的好朋友。 教学过程：
师：老师来慢慢地 读让学生听。 生：一边注意听一边做题。 师：老师解释内容。
生：让学生边完成教材的有关口头完成对话题边问在生活常用。 科普阅读： 早晨的太阳为什么是扁圆的
太阳刚刚升起时，光线要斜着穿过许多空气层才能到达地球。但有的地方空气的浓度大，有的地方空气的浓度小，这样，太阳的光线就不能按直线走了，而是发生折射现象。因此，太阳看上去就成了扁圆的。 思考题：
1. 太阳升起时，光线是怎样到达地球的？
答：太阳刚刚升起时，光线要斜着穿过许多空气层才能到达地球。 2.光线为什么不能按直线走呢？ 答：有的地方空气的浓度大，有的地方空气的浓度小，这样，太阳的光线就不能按直线走了，而是发生折射现象。 板书设计：
第三课 浓浓的同学情 科普阅读 因为折射现象太阳会发生什么变化？ 答：太阳看上去就成了扁圆的。
练习设计：题目：练读短文。
目的：提高学生的流利读短文的能力。 检查法：口头打分，总结。 批准：_________________________________
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2014年9月11日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年9月16日 第22课时 第四课 苏珊的帽子 词语（1-14） 教学目标：
知识与技能：认读，认写课文有关的重点词语。 过程与方法：理解词语的一般应用。
情感态度与价值观：培养学生的用词语灶具能力。 重点：认读，认写课文有关的重点词语。 难点：培养学生的用词语造句能力。
1. 达到重点目的：让学生多练读，练写。 2. 达到难点目的：通过多练、多说、多造句。 教学准备：
课类：演示。 准备： 词语卡片。 导入新课：
师：同学们，你们好？。这节课我们学习新课的词语，题目是“第四课 苏珊的帽子 ”，你们认识新词语朋友，你们想不想？ 那我们开始新课前谁来给我认读这些卡片的词语？ 邻居 一块儿 念 肿瘤 住院 接受 化学 治疗 出院 显得 平常 那样 教学过程：
师：出示词语卡片。 生：让学生认读词语。 师：按词语课件领读词语。 生：让学生练读词语。 师：老师解释词语的用法。 生：让学生用词语造句。 讲解词语：
一块儿 yí kuàir 我们一块儿回家吧。 念 niàn 我非常想念妈妈。
住院 zhù yuàn 我妈妈病了，在住院。 接受 jiē sh?u 你接受我的信息吧。 治疗 zhì liáo 我在医院治疗。 出院 chū yuàn 你什么时候出院？ 显得 xiǎn de 显得他非常暴躁。 平常 píng cháng 他现在也平常。
那样 nà yàng 他现在也是平常那样的好人。 小结：这一课要造句的词语多一点，所以学生要认真学、练习。 达标测评：用词语造句。
治疗 zhì liáo 他爸爸在医院治疗。 出院 chū yuàn 你今天下午可以出院 显得 xiǎn de 显得她妈妈很漂亮。 板书设计：第四课 苏珊的帽子 词语（1-14） 一块儿 yí kuàir 我们一块儿回家吧。 念 niàn 我非常想念妈妈。
住院 zhù yuàn 我妈妈病了，在住院。 接受 jiē sh?u 你接受我的信息吧。 作业设计： 题目：每个词语抄写10遍，注音。 目的：提高学生的写汉字能力。 检查法：打分，改错，评价，总结。
作业设计： 题目：每个词语抄写10遍。 目的：提高学生的写汉字能力。 检查法：打分，改错，评价，总结。 批准：_________________________________ ________年_____月____日__________________
2014年9月11日 授课人：艾比拜姆.阿卜杜拉 2014年9月17日 第23课时 第四课 苏珊的帽子 词语（15-27） 教学目标：
知识与技能：认读，认写课文有关的重点词语。 过程与方法：理解词语的一般应用。
情感态度与价值观：培养学生的用词语灶具能力。 重点：认读，认写课文有关的重点词语。 难点：培养学生的用词语造句能力。
3. 达到重点目的：让学生多练读，练写。 4. 达到难点目的：通过多练、多说、多造句。 教学准备：
课类：演示。 准备： 词语卡片。 导入新课：
师：同学们，你们好？。这节课我们学习新课的词语，题目是“第四课 苏珊的帽子 ”，你们认识新词语朋友，你们想不想？ 那我们开始新课前谁来给我认读这些卡片的词语？ 与 补 对于 奇特 离开 担心 意外 引起 一下子 自如 轻松 教学过程：
师：出示词语卡片。 生：让学生认读词语。 师：按词语课件领读词语。 生：让学生练读词语。 师：老师解释词语的用法。 生：让学生用词语造句。 讲解词语：
补 bǔ 他住院理由需要了补课。 对于 duì yú 对于这件事你要好态度。 奇特 qí ta 她的样子很奇特。 离开 lí kāi 我离开了亲爱的妈妈。
担心 dān xīn 你别担心，他一定会回来的。
意外 yì wài 听到这个消息，大家都感到很意外。