庐阳区国家级课题《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》 中期进展总结报告
年，在“打造首善教育高地，形成高能量辐射源”的目标2014
《区域性推进学校现代公民教育的实教育部十二五规划课题指引下，
各子课题校按照区教体局总体部署，并全面启动。正式立项，践研究》
结合本校实际认真开展研究。现将课题中期研究进展总结如下： 一、课题的提出
全面深化改革的总目标“党的十八届三中全会《决定》中提出：
推进国家治理体系和治理完善和发展中国特色社会主义制度，——是
因此国家治理体系和治理能力现代化的实
现，必须基”能力现代化。
当前，于全体国民真正具备了现代公民意识和公民素质。我国正处于
开展为民主和法制社会培养合格公民，深刻而又剧烈的社会转型期，
这从某种意义上说，现代公民教育正是我国现代化建设的重要基础；
比经济建设还要显得尤为重要和迫切。 庐阳教育是合肥市乃至安徽省社会事业的一张靓丽的“名片”，
一致努力成为优质素质教育成果丰硕，义务教育质量一直领跑合肥，
均衡先导区、素质教育示范区、优质资源辐射区，将积极借助此课题
为学生身心发展提供尽可能多的优质教育资源和实践养的成功立项， 成途径。
二、概念的厘定
旨在培养人们有效地参与国,是指在现代社会里”现代公民教育“
培养守法自律、具有公民意识和社会公德、自觉,家和社会公共生活
基础教育阶段是践行社会责任与义务的公民之各种教育活动的总称。
青少年形成健康人格、社会认知、行为模式、公民意识的关键时期，
学校现代公其中，各国都把培养合格公民作为基础教育的首要目标。
模形成公民意识、民教育活动的重点在于引导青少年掌握公民知识、
塑公民行为以及培养公民能力。 三、研究的目标
、推动体系建设：1将国外现代公民教育的先进经验有机融入课
推动中小学现代公民教育体系的并结合本校本子课题实际，题研究，
初步建设。
围绕现代公民教育内涵，积极研发校本教材，、研发校本课程：2
规范化和操作性强的校本课程进校使其成为科学化、构建教育模式，
园、进课堂，入脑入心。
：立足于参与和实践是现代公民教育的主要方、构建实践模式3
法，积极构建重参与、求实效、能理性认可的实践模式。 四、研究的路径
、以体系建设为抓手，扎实推进现代公民教育高度。1
区教体局成立了课题领导小组，全过程实施课题研究的动态化、
管理，将科学指导、阶段评估、中期展示合理分解，落实到组，细化
到人，完善和实施课题例会、展示研讨、组内联动等推进办法。逐步
的立体“区域整体推进——片内协作联动——学校点式研究”形成了
研究网络。
各子课题校也纷纷针对自身选基于课题实施的整体性教育理念，
题和实际情况，思考本子课题公民教育的重点，并围绕此重点，认真
做好“五位一体”的研究：理念引领、制度管理、校本课程、实践模
式、评价体系，使公民教育具有可操作性和说服力，形成有决策、实
施、执行、反馈、调节、评估等行之有效的科学体系，并在合肥学院
专家教授的指导下，认真撰写了开题报告，做到顺利开题，细化实施