养成的实践研究》校的
调查、基于校情找突破，加强督管护送、日日护送助安全，召开主题
班会、周周学习保平安，开展家校协作、合力共育求实效，创编童谣
儿歌、自主教育乐参与，开发特色活动、强化体验重实践，编写校本
教材、分层推进显个性等方式来推进课题的研究；双岗小学在《小学
生规则意识养成的实践研究》的课题研究中，通过调查问卷、开发规
开展丰富多彩的规则意识教育系列活动等方式开展则意识校本教材、
《以经典诵读为载体，开展小学生爱国教育的实践研究；四河小学在
研究》的子课题研究中，通过：借助城市文明发展进程的重大事件开
展爱国教育，推动实施经典诵读工程，建设经典诵读校本微课程，丰
搭建教师成长平台等方式进行开展爱国教育活动，富经典诵读形式，
《小学生文明礼仪教育的校本课五一小学课题组则专注于课题研究；
在后面校本课程板块再具体说明；做了一系列工作，，程开发与研究》
逍遥津小学子课题研究中，《基于传统文化的学校礼仪教育行动研究》
）设计了调查问卷、进行了礼仪讲座、收集了礼仪及诚信故事、1（
古今礼仪名言警句、将国学诵读写进课表，让校园室室有经典，处处
）将传统礼仪教育贯穿整个教学之中，同时环境育人，2有国学。（
）开4）优化体裁，开展好主题教育活动。（3设置传统文化情境。（
）搭建展示的舞台，探5设国学馆，在“民族技艺课程”中明礼。（
索学生礼仪评价体系；杏林小学在《小学生礼仪教育的实践研究》研
将礼仪教学渗透到各学科编写具有杏小特色的礼仪校本教材，究中，
之中，深入挖掘礼仪教材内容，开展丰富多彩的课外主题教育活动，
采取多元评价激发学生的礼仪意识；幸福小学在文明礼仪课题研究
中，以日常管理和课堂教学为主阵地，渗透在学校管理的细节中，并
以活动育人，推进文明礼仪的养成教育；永红路小学在《小学生遵守
公共秩序良好行为习惯的培养与研究》课题中，从遵守课堂纪律、遵
守班级纪律、遵守校规、遵守交通秩序、遵守公共秩序、看比赛和演
乘车有秩序八个方面着手，就餐有秩序、行走有秩序、出时文明有序、
《小学生文明礼仪教育的实长二小在培养少年儿童良好的行为习惯；
就学生的文明礼仪现状，经过经过第一阶段的行动研究，中，践研究》
得出实施与第一次问卷调查相比较，课题组进行的第二次问卷调查，
课题研究中学生的文明礼仪水平显著上升，并通过结果和数据分析，
取得了一些体会并明确了下一阶段课题研究的思路。
、研究特色化——有的放矢，点式探究4
通过大量鲜活的代表性开展各项特色活动，各校根据自身实际，
案例，探究具有共性的教育规律，加强主题性研究，探索现代公民教
育的有效路径。
主题假期特色作业，“我眼中的文明”六安路小学少先队布置如：
用文字记录下对社会中文引导家长和学生用相机拍下文明礼仪现象，
明礼仪行为的感受。一幅幅学生作品的背后，是家长的良苦用心，在
）1（如六学生们发现了很多平凡却文明的社