主要针对校内外关于一二年级段：酿构思校本课题的教材编写工作。
行走与排队的规则与公共文明，来创编儿歌和童谣。三四年级段：主
特别是群体游戏活动中的要针对校内外各种交通与文明规则的标识，
规则与文明，创编故事与童谣。五六年级段：主要针对家校合作，体
现“小手拉大手”的教育辐射力为主，创编形式多样，剧本、诗歌、
快板、微小说、相声等都可。目前，各年级段已经在积极创编，预计
月份完成修改稿。5
）双岗小学成功开发了规则意识校本教材。在研究实践的过5（
程中，参照了《小学生日常行为规范》，结合学生的年龄特点和礼仪
，《规则礼仪伴我成长》编写了供学生使用的规则意识校本手册现状，
教材从家规、班规、校规、社会规则几方面出发，内容形式多样，儿
歌欣赏、传统礼仪故事，深受孩子的喜欢。
）五一小学以课题研究为契机，编写《校园盛开文明礼仪花》6（
《经典作为课题研究主打教材，另外在此基础上外延了《蒙童经》、
前期提出了教材的总目标及阶段性目标之后，读本为辅助教材。诵读》
课题组成员对教材的内容提炼出了四个词语，八个字：守规、生活、
交往、明责。
）逍遥津小学积极探索开发节日文化传统课程，构建传统节7（
日课程校本教材。目前，学校已经通过重阳节、春节、元宵节等三个
通过传统节日传统文化节日课程开发让孩子更了解传节日校本教材，
统节日来历，习俗，产生民族自豪感、民族认同感。特别合肥本地特
探美我合肥的强烈自信。有传统习俗的传承更让孩子产生爱我合肥、
索学校仪式活动，形成学校礼仪规范校本教材，已经形成拜师礼仪、
开笔礼仪、毕业礼仪等三套校本礼仪教材。其中拜师礼仪，曾代表合
每一个学年，印制成册。并刻录成盘，肥学子两次接受省市领导观摩。
通过三种仪式课程，让孩子们从传统仪式中，学会知书达理，学会尊
师感恩。
）杏林小学根据中华传统礼仪的内涵，围绕“校园礼仪”、8（
“家庭礼仪”《见根据不同年级研究编写了三个方面，“社会礼仪”、
面礼仪》、《公共礼仪》、《待客礼仪》、《集会礼仪》、《交往礼
仪》、《举止礼仪》、《课堂礼仪》等内容，并将教材纳入学校校本
课程体系，每周安排一节礼仪课，落实该项课题研究。
）永红路小学制定了《永小学生行为规范
歌》系列，从早读、9（
路队四个方面对学生如何遵守公共秩序提出要保护环境、校内行走、
求，用通俗易懂的歌谣引领学生们的行为。
《长二小小学生校园文明礼长二小课题组编印了校本教材）10（
首15仪手册》和《长二小小学生校园文明礼仪评价手册》，征集了
家长和学生自编的校园文明礼仪歌曲（正在编印制作中），制作了长
二小校园文明礼仪图册。
3 、研究行动化——知行结合，注重养成
自自我管理，在行动中实现自我矫正，教育的最好办法是实践， 做