到边研究边总结，把相关理论、实施经验汇编成册，同时我教育。
增强科研意识，引导撰写教育教学随笔或论文、案例。
《诚信教育研究的子课题是如庐阳高中承担根据高中生的特点，
子课题组成员通过对每班三名学生的，中个案强化教育的实践研究》
找出影响高中生诚信度力求传承传统道德观的精华，个案追踪研究，
总结可以在高中校园推广的策略和控制学生诚信滑坡现象，的原因，
活动，从而有效提升学校学生的诚信水平；双岗幼儿园在子课题
6+2《“”模式下幼儿良好学习习惯的养成策略的实践研究》中，通
）积极的参加课题培训，加强教师的课题研究意识，推动课题1过（
）确立了课题研究小组，明确各自的科研责任，齐心2工作开展。（
）确立各研究年龄段研究的内容，推进各年龄段幼3协力共奋进。（
）做好家园配合工作，取得家4儿学习习惯养成策略的有效研究。（
长支持，帮助孩子养成好习惯；新庄小学，是北部城区一所进城务工
子女定点学校，针对进城务工子女的现状，申报了子课题《进城务工
随迁子女行为习惯养成教育的实践研究》，并通过活动育人、课堂育
人、环境育人、阅读育人、家校合力等方式来进行课题研究；大杨中
，《乡镇少年儿童文明行为习惯养成教育的实践研究》心小学的子课题
从立规矩、学规矩、初步建立规则意识，开好头、起好步、抓好新生
入学教育，营氛围、强训练、寓教于活动中，经常抓、抓重点、发挥
班主任主力军作用，施评价、树榜样、示范引领促养成几个方面养成
孩子的文明行为习惯；安三小的《小学生感恩教育的时间研究》则着
感恩同伴以及感恩祖国四个方面感恩师长、重从孩子学会感恩父母、
对孩子进行识恩、知恩、感恩、报恩的实践与研究；古城小学的子课
开展爱国主义教育的实践研究》，则主 题《依托中国传统节日文化
通过中秋节感恩爱要是在少先队主题实践活动中深化传统节日教育，
国、重阳节敬老爱国、春节节俭爱国、元宵节团圆爱国、清明节缅怀
海棠潜移默化的接受爱国主义教育；爱国等活动中让学生生动活泼、
花园小学的子课题《小学生文明礼仪教育活动校本课程的开发与研
究》通过了解生源环境、确定研究目标，营造礼仪环境，养成文明习
惯，依据学生实际，创编校本课程，联手家校一体，推进道德养成的
《少先队活动课虹桥小学的子课题是方式来推进课题的进一步研究；
程渗透爱国情感教育》，研究中做到两个依
托：一是依托传统，二是
依托阵地，坚持每月一主题，把工作分为：氛围营造、课程建设、阵
地建设、活动内化、思想升华四个层面；六安路小学的《小学生文明
礼仪习惯养成教育的实践研究》通过立足年级组，结合少先队活动、
南小恒开展形式多样的研究实践活动来促进课题的研究；学科活动，
盛校区的子课题则《城乡结合部学校学生规则意识养成的实践研究》
是通过统筹规划、科学探究，学习研讨、交流分享，纠错导行、形成
不断完善的方式来进行研究；南门小学上城国际分特色，多元评价、
的研究中通过开展问卷《小学生交通规则意识