区老人，翻阅报刊，查阅网络等方式，撰写或摘录文明礼仪习惯的故
人5-6事，并写写自己的看法，利用礼仪课的时间，把班级同学按照
一小组分组，轮流交流，并形成本组的一致意见，逐条列出文明礼仪
“十大不文明行为”的活动。通过校园好习惯和应当摒弃的坏习惯。
红领巾广播站和小记者的参与，发现身边言谈举止不以采访的形式，
“不文明行为”条20学校再组织班级对初推出的文明的行为若干条。
并展开讨论交流这些行为造成的不良影响，根据统计票数，进行投票，
起到了自省让全校学生通过自己选出来的且切身相关的不文明行为，
“巧和自我教育的作用。同时也可以利用广播站、黑板报、宣传栏、
手灵心”特色板报等少先队阵地建设以及开学典礼、讲故事比赛、班
队会活动让学生讲身边的礼仪故事，树立榜样示范作用。
“校长表彰”活动的主题都是围绕永红路小学自课题立项以来，
的标准，“彰”月初大队部公布表彰的内容及获遵守公共秩序开展的。
其中有“上、下楼有序、课间活动有序、课前准备有序”等主题，队
标准积极开展活动，月末队员们向大队部推荐表现员们根据获“彰”
最突出的同学，最后由大队审核通过，校长亲
自颁发奖状。这项活动
为学生的养成教育的开展极大的促进了队员们养成守秩序的好习惯，
打下了坚实的基础。
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、研究有效果——争妍斗艳，春色满园5
构建了学校现代公民教育和区域现代公民经过一段时间的研究，
增强了师生的服务意识形成了团队意识和归属感，教育的和谐关系，
和社会责任感，并促进了学校、社会、家庭三位一体现代公民教育局
面的形成，也取得了一些成绩。
学校层面：A.
、案例记1庐阳高中实施课题研究以来，取得
了以下实践成果：
记录每次谈话内每个班级选择了三名学生作为个案研究对象，录集。
、个案访谈。班主任与每个研究对象进行经常2容、学生表现情况。
谈话，并且到家中与家长沟通、交流，对学生生活的周边环境进行了
对影响诚信度的因素也有更多更全面的了解学生的生活情况，观察，
年第一学期的期末考试中，庐2014、设置了诚信考场。在3的研究。
阳高中在高一、高二年级设立诚信考场，学生自愿报名，签署考试承
诺书，考前进行考试诚信教育，在无人监考情况下，自我管理，监考
、4教师只负责收发卷。考试结束后，对诚信
考场的考生进行表彰。
课题组把学生在校的诚信度及参加诚信活动的情建立综合评价体系。
诚信度高的学生优先评为综合况与学生综合素质评价体系直接挂钩，
等级。对诚信度欠缺的孩子会在综合评价中有所体现，等级A评价
月，庐阳3年2015、开学典礼主题校会。5低的学生召开专门会议。
高中隆重举行开学典礼及“信赖源自诚信、诚信创造未来”诚信主题
动员和鼓励全体师生积极参与校长向全校师生发出倡议，教育仪式。
参加了上学期诚信考场考试的学生代表发出诚信立品主题教育活动；