速写教案
? 教学目的
A. B. C. D. E. F. G.
培养敏锐的观察能力，使学生善于捕捉生活中美好的瞬间
培养学生的绘画概括能力，使学生能在短暂的时间内画出对象的特征 为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美的艺术品 提高学生对形象的记忆能力和默写能力 探索和培养具有独特个性的绘画风格
不仅教会学生速写的各种技法，还要教会他们的思维方法。
经常练习速写，能使学生迅速掌握人体的基本结构，熟练地画出人物和各种动物的动态和神态，对创作构图安排和情节内容的组织会有很大的帮助
? 训练手段及原则
A. 由慢到快 B. 由静到动 C. 由简到繁
以上3点是互为交错，互为补充的，因此速写训练的方法也应灵活多样。 原则是“量的积累”
课后速写作业安排 按照该课时的内容进行安排
（一） 基础篇
课时1 理论课 教学目的：使学生对速写的概念有深入的理解，树立起学好速写的信心和决心。
使学生了解速写的表现方法及形式
使学生了解并掌握各种速写工具的用法。
教学重难点：让学生正确认识速写
对速写本质的理解及。 了解各种工具的特性。
教学内容纲要：1.理论讲解 什么是速写
学习速写的目的 速写的工具及特点 速写的几种表现方法和类型 速写的题材 什么才是好速写
2.互动 学生试画（体会线的运用 虚实 疏密 空间及工具等） 线的训练将会在后续课程中具体讲解
3.速写赏析
部分内容提要：1．什么是速写
速写就是用较简练的表现方法迅速地把生活中人物的形象描绘下来的一种绘
画手法，是学习造型艺术的重要过程。速写严格来讲也是素描，和全因素素描相比，它更加简练和概括。速写是造型艺术重要基础技法之一，是磨练敏锐观察、准确地概括表现对象能力的有效途径，是作画人记录生活素材，积累生活经验完成创作准备工作的重要手段。优秀的速写作品由于它表现描绘对象特定形态、神情、场景的鲜活、生动、真实和传神而具有独立的审美价值，其本身就是高品位的艺术品。
2．学习速写的目的
*学习速写有助于我们观察生活，认识生活，提高观察、熟悉社会，了解人生的能力。
*学习速写，可以强化造型意识，提高造型的准确性、生动性、为其他画种的学习奠定重要基础，在造型方面有着其他画种不可替代的作用。
*学习画人物速写可以积累大量创作素材和资料，以免只凭翻画报，仿照片去进行创作，把创作变为一种较自由的艺术活动，创作出真正的艺术作品来。
综上所述，古今中外的美术大师，无不精于速写，我们希望青年学生重视速写，坚持经常化、自觉化，不断提高造型能力,为将来的艺术创作打好基础，做到眼观默识，笔不离手，实现数量到质量的飞跃。
3．速写的工具及特点
速写的工具很多，各有特点，初学以铅笔白纸为宜。可根据爱好及表现对象进行选择。铅笔选2B到5B为宜。木炭笔线条滞涩，宜表现黑白强烈的画面，但不易掌握。钢笔线条具有流畅，细致的特点，不宜画大画，线条不易出现浓淡变化，也不易改。毛笔线条变化多，学习国画的人常常喜欢用毛笔画速写。还有竹笔等工具也可以画一些特殊效果的速写，就不一一进行介绍了。不同笔所画速写
效果也不相同,（教师用黑板演示各种工具的不同效果） 4．速写的几种表现方法和类型
速写的表现方法主要有“线描法”和“线面结合法”。
线描法是以单线的形式将物体的轮廓、结构概括成线，有时配以装饰线条，主要表现物体的特征和传达人物的神态。此法近似中国画中的“白描”。
线面结合法以线为主，适当配以表示灰度的排线，表明物体的明暗或固有色彩。 速写的表现类型由作画时间和目的而定，作画时间较长的称“慢写”，慢写的时间一般在两个小时以内；时间较短的叫“速写”，时间一般在几分钟至十几分钟；还有一种是“默写”，是在对象已经离开和变化的情况下，凭记忆作画。在创作中，默写的作用最大。
速写还可以分＂习作类＂＂作品类＂＂素材类＂ 其中素材速写在今后学艺术学习中最为常用．
5．速写的题材
速写的题材是非常广泛的，从一个小螺丝钉到场面热烈的集市，从一根羽毛到飞旋的人体，从一棵小草到广袤的森林，都是速写描绘的对象。它可以现场直接对景写生，也可以凭记忆对整个发生过的事件进行记述。打开一个画家的速写本，你会看到每一页密密麻麻记载的人和事。我们生活中的任何事物都是速写的对象。根据速写对象的不同，速写的题材可分为：人像速写、人物速写、生活速写、舞台速写、物体局部速写、事件场景速写、道具速写、记忆速写、想象速写和创作草图等。
6．什么才是好速写
7．速写作品欣赏
速写作为造型艺术训练的重要手段，积累创作素材的主要方法，对于学习美术
的人来说，是非常重要的。现在有些画画人懒于从事这种艰苦的劳动，用照相机代替画速写，这是不足取的。因照相机是一种纯客观的再现自然的工具，它永远也代替不了速写这门主客观结合的艺术。我们希望学生必须下决心画好速写，为自己的艺术人生奠定坚实的基础。学习好速写并不是一朝一夕的简单事情，需要我们长期不断的努力。速写需要悟性，更需要数量的积累，你画十张和画一百张、一千张的体会是不一样的。经验产生于实践，实践多了，对画速写就能够得心应手了。古人讲，“曲不留口，拳不离手”，只要我们不间断地画下去，速写是会画好的。当然光靠蛮画还不行，画速写要学会用“心”去画，也就是要多动脑筋多思考怎样才能画得更好，总结规律，摸索路子，大胆创新，不断地将感性的东西上升到理性认识。多看大师们及名家的作品，研究他们的方法和经验，站在巨人肩上，我们才能看得更远。
此外，学习画速写还要不断提高自己的艺术综合修养，多读书，多参加社会实践，既“读万卷书，行万里路”，体察民情关注人生，学画，先学做人；练速写，先练心智。树立远大理想和抱负，不能急功近利，加强心灵的打造，最后，“天道酬勤”，艺术的大门一定会向有志于攀登艺术高峰的青年们敞开着的。
小憩（铅笔）-捷依涅卡（苏）
课时２－３ 静物单体速写训练 （课时２）应安排大量课后速写作业
教学目的：培养学生敏锐的扑捉能力
要求： 以线为主，对形体比例结构等不作严格要求 16K８张 8K２张
静物的形体要由简单到复杂
教师以讲为主，边改边讲
主要考察和培养学生快速的作画能力 （课时３）应安排大量课后速写作业 严格要求形体 比例 结构 透视
本节课可将各种瓶罐作为素材来作画，因为瓶罐形体的制作有着严格的要求．
课时４－７ 静物组合训练 （课时４）应安排大量课后速写作业
要求：构图，比例，透视，结构，画面的主次安排 （课时５）应安排大量课后速写作业
教师不摆静物只对时间数量做要求 学生主动寻找素材作画 （课时６）应安排大量课后速写作业
课题：以桌、椅、板凳等六面体结构的物体写生，由单体到组合． （课时７）应安排大量课后速写作业
前半节教师作２张范画（作画时应重点强调阶段性要求）对前几节的内容讲评