1．能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 2．能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。 3．能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。 科学知识： 1．知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。 2．知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。 3．了解一些不易变形的物体承受力。 4．知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。 情感态度与价值观： 1．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。 2．体验与人合作共同完成任务的乐趣。 3．意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。 教学重点 探究物体形状和承受力大小的关系。 教学难点 使蛋壳的切口尽量平直 教学方法 老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板（师提前必须预做实验P18） 教学准备 生准备（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好）（2）带几张纸。 教学设计： 一、预期学习结果 1．认识常见的四种形状。 2．能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。 3．知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。 4．能识别一些物体的主要形式。 5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。 二、认识四种基本图形 1．（出示各种图片或实物） 二次备课 11
谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？ 2．讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。 三、探究不同形状的纸的承受力。 1．谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？ 2．学生分组讨论。 3．老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。 4．谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？[ 5．学生讲述方法。 提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果？ 6．谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。 板书设计： 2011-2012学年度 教 后优 小点 结 不 教师： 足 2012-2013学年度 教师： 12
改进措施 课题 1．折形状 过程与方法 1．能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 10 课时 2．能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。 3．能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。 科学知识： 1．知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。 教学目标 2．知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。 3．了解一些不易变形的物体承受力。 4．知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。 情感态度与价值观： 1．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。 2．体验与人合作共同完成任务的乐趣。 3．意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。 教学重点 探究物体形状和承受力大小的关系。 教学难点 使蛋壳的切口尽量平直 教学方法 老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板（师提前必须预做实验P18） 教学准备 生准备（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好）（2）带几张纸。 教学设计： 一、预期学习结果 二次备课 13
1．认识常见的四种形状。 2．能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。 3．知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。 4．能识别一些物体的主要形式。 5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。 二．学生实验，并做好记录。 纸筒形状 承受力 纸筒形状 预测 实际 三角形 正方形 六边形 圆筒形 小结： 三、了解各种形状在生活中的应用。 1．P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计？ 2．讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？ 四、拓展。 1．演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？ 2．演示，P18圆筒实验，人站在上面。 （两个演示实验都是先预测老师再演示） 3．看了刚才两个实验，你有什么想法？ 提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？
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板书设计： 2011-2012学年度 优 教点 后不 小足 结 改进措施 2012-2013学年度 教师： 教师： 课题 搭支架 1、能够分析稳固性结构的特点； 11 课时 2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架； 教学目标 3、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形； 4、了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用； 5、体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。 教学重点 能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架 教学难点 体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性 教学方法 1个立方体、图钉、剪刀、课件、单行本、垫圈、钩码、长短不同教学准备 的塑料管、回形针、铁架台 学生准备：直尺、铅笔、橡皮
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