板书设计： 人的大脑（一） 一、认识人的大脑； 二、了解大脑的功能。 2011-2012学年度 优 教点 后不 小足 结 改进措施 2012-2013学年度 教师： 教师： 课题 人的感官 1.了解视觉产生的原理； 2.认识视觉也有错觉； 3.知道听觉的产生原理； 4.了解触觉的产生原理； 5.知道嗅觉和味觉是密切相关的。 31 课时 教学目标 教学重点 知道人进行各种活动时，都是人对外界刺激的反应； 教学难点 认知错觉； 教学方法 图示法，讲解法，谈话法，实验法 教学准备 几幅容易产生错觉图案 教学设计： 二次备课 一、导入谈话： 二、新授： 1.认识视觉的产生 ①出示色盲图，让学生说说看到了什么？ ②出示两个圆柱体，提问学生，它们的高与直径相等吗？ 2.小结：我们看到的物体大小、形状和颜色等，仅仅是眼睛的功劳吗？为什么有的时候看到的情况是事实的真相，有时候眼睛又会“欺骗”我们呢？ 3.分析：眼睛仅仅是一个接收光线的感觉器官，它本身不 能对“看到”的现象进行加工分析。视神经将落在视网膜上的信号及时传给大脑之后，只有通过大脑的分析，才能够弄清图像的真正含义，这时，人才产生了视觉。 三、了解触觉的形成机理： 1.学生游戏活动： 一位学生蒙上眼睛，伸出一只手掌给另一个同学进行试
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验，可以用尖的铅笔戳一下，可以用冰块在面上触碰一下，也可以用铅球在上面放一下，让蒙住双眼的同学汇报，刚才分别是什么东西接触了他的掌心。 2.提问： 为什么蒙上眼睛的同学，什么也看不见，却能知道他的手掌心分别接触过什么物品呢？ 3.小结：是触觉告诉我们的，皮肤也是一种感觉器官。。 四、全课总结 今天我们学到了什么？ 板书设计： 人的感官 一、视觉的产生； 二、触觉的形成机理。 2011-2012学年度 优 教点 后不 小足 结 改进措施 2012-2013学年度 教师： 教师： 课题 单元复习 32 课时 1.； 2. 教学目标 3. 4. 5. 教学重点 教学难点 教学方法 图示法，讲解法，谈话法，实验法 教学准备 习题 教学设计： 一、判断题： 二次备课 37
1.人的大脑平均质量约为1400克。（ ） 2.人的大脑的表面是十分光滑的。（ ） 3.大脑是人体的“司令部”，大脑对身体的管理是同侧关系。（ ） 4.传入神经是运动神经，它负责将身体各处发出的信号传递给指挥中心。（ ） 5.大脑和脊髓是人体的神经中枢。（ ） 6.视觉是眼和大脑等共同作用产生的。（ ） 7.嗅觉和味觉是密切相关的。（ ） 二、填充 1.大脑能管理人的感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析和推理等活动，所以被称为人体的“ ”。 2.人体内的感觉器官有眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。 3.人睡眠不足时，会有注意力不集中，记忆力减退，情绪波动，思维不灵敏等症状。 4.耳朵是接受声音的感觉器官，听神经将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的含义，人就产生了听觉。 三、本单元知识小结： 四、全课总结 今天我们学到了什么？ 板书设计： 单元复习 一、判断题； 二、填空题。 2011-2012学年度 优 教点 后不 小足 结 改进措施
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2012-2013学年度 教师： 教师：
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