课 题 §2—2 (2)学前儿童数学教育的方法 教者：宋永美 1使学生了解学前儿童数学教育有哪些方法及各自特点。 2、理解学前儿童数学教育的目标内容方法数学及基本方知识目标 法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本方法教学目标 的作用。 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握如何运用这些基本的作用。 教学难点 数学教育有哪些途径及各自特点 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第八周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：操作法的概念 5 操作法的运用要求 新 课 在学前儿童数学教育中常用的方法有: 讲一讲 15 二、游戏法 （一）含义：游戏法是指将抽象的数学知识寓于学前儿 童感兴趣的游戏中，让他们在各种游戏中愉快地学习数学知 识的方法。 15 （二）分类： 1、操作性数学游戏 2、情节性数学游戏 3、竞赛性数学游戏 4、运动性数学游戏 试一试 5、多感官数学游戏 6、智力性数学游戏 5 （三）运用要求 1、游戏应紧密联系数学教育内容 2、游戏时间和数量应适宜 10 阅读 3、游戏的选择应符合个体差异 （四）存在的问题 15 游戏法作为幼儿园数学教育的主要方法正逐渐引起广大幼教 工作者的重视，但在实际工作中，若以幼儿园数学教育目标15 为基准来分析该方法的运用，还存在这样一些问题 练习 10 作业 教学反馈
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课 题 §2—2 (3)学前儿童数学教育的方法 教者：宋永美 1使学生了解学前儿童数学教育有哪些方法及各自特点。 2、理解学前儿童数学教育的目标内容方法数学及基本方知识目标 法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本方法教学目标 的作用。 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握如何运用这些基本的作用。 教学难点 数学教育有哪些途径及各自特点 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第九周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：游戏法的概念 5 游戏法的运用要求 新 课 在学前儿童数学教育中常用的方法有: 讲一讲 15 三、讨论法 （一）含义：讨论法是指教师引导学前儿童通过与同伴、 老师交流和探讨来学习数学知识的方法。 15 （二）分类： 1、辨别性讨论 2、修正性讨论 3、交流性讨论 5 4、归纳性讨论 试一试 （三）运用要求 1、以操作体验为基础 10 练习 2、注重讨论的过程 （四）存在的问题 15 讨论法作为幼儿园数学教育的主要方法正逐渐引起广大幼教 工作者的重视，但在实际工作中，若以幼儿园数学教育目标 为基准来分析该方法的运用，还存在这样一些问题 10 阅读 5 作业 教学反馈
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课 题 §2—2 (4)学前儿童数学教育的方法 教者：宋永美 1使学生了解学前儿童数学教育有哪些方法及各自特点。 2、理解学前儿童数学教育的目标内容方法数学及基本方知识目标 法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本方法教学目标 的作用。 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握如何运用这些基本的作用 教学难点 数学教育有哪些途径及各自特点 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第十周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：讨论法的概念 5 讨论法的运用要求 新 课 在学前儿童数学教育中常用的方法有: 讲一讲 15 四、比较法 （一）含义：比较法是指学前儿童通过比较两个或两个 以上的物体，找出他们在数、量、形等方面的异同的一种学 习方法。 15 （二）分类： 1、对应比较 （1）重叠比较 （2）并列比较 （3）连线比较 试一试 2、非对应比较 （1）单排比较 5 （2）双排比较 （3）变式比较 （三）运用要求 10 阅读 1、运用对应比较法时，应有意识的引导幼儿理解“一一 对应”的含义 2、在幼儿比较物体数、量、形的过程中，应注意用富有15 启发性的问题或语言引导幼儿仔细观察、积极思考。 15 （四）存在的问题 练习 比较法作为幼儿园数学教育的主要方法正逐渐引起广大幼教 工作者的重视，但在实际工作中，若以幼儿园数学教育目标10 作业 为基准来分析该方法的运用，还存在这样一些问题 教学反馈
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课 题 §2—2 (5)学前儿童数学教育的方法 教者：宋永美 1使学生了解学前儿童数学教育有哪些方法及各自特点。 2、理解学前儿童数学教育的目标内容方法数学及基本方知识目标 法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本方法教学目标 的作用。 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握如何运用这些基本的作用 教学难点 数学教育有哪些途径及各自特点。 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第十一周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：比较法的概念 5 比较法的运用要求 新 课 在学前儿童数学教育中常用的方法有: 讲一讲 15 五、启发探索法 （一）含义：启发探索法是指教师依靠学前儿童已有的 数学知识和经验，启发他们去探索并获得新知识的一种方法。 15 （二）启发探索发的特点： 1、能激发学前儿童的兴趣 2、通过教师提问的方式进行 （三）运用要求 5 1、善于提问 2、鼓励幼儿独立探索 试一试 3、注意幼儿的个体差异 10 练习 （四）存在的问题 启发探索法作为幼儿园数学教育的主要方法正逐渐引起广大 幼教工作者的重视，但在实际工作中，若以幼儿园数学教育15 目标为基准来分析该方法的运用，还存在这样一些问题 10 阅读 10 作业 5 教学反馈
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课 题 §2—2 (6)学前儿童数学教育的方法 教者：宋永美 1使学生了解学前儿童数学教育有哪些方法及各自特点。 2、理解学前儿童数学教育的目标内容方法数学及基本方知识目标 法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本方法教学目标 的作用。 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握如何运用这些基本的作用 教学难点 数学教育有哪些途径及各自特点。 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第十二周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：启发探索法的概念 5 启发探索法的特点 新 课 启发探索法的运用要求 讲一讲 在学前儿童数学教育中常用的方法有: 15 六、寻找法 （一）含义：寻找法是指让学前儿童从周围环境或事物 课件展示 中去寻找一定的数、量、形，或按照一定的数、量、形要求 去寻找相应事物的学习方法。 15 （二）运用要求 1、根据学前儿童的年龄设置不同的难度 2、鼓励幼儿独立探索 3、注意激发幼儿的学习兴趣 试一试 5 （三）存在的问题 寻找法法作为幼儿园数学教育的主要方法正逐渐引起广大幼 教工作者的重视，但在实际工作中，若以幼儿园数学教育目 标为基准来分析该方法的运用，还存在这样一些问题 10 阅读 练习 作业 教学反馈
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