课 题 §5—2（1）学前儿童基数概念和数字符号认识的发教者：宋永美 展与教育 1、熟悉基数和数字符号的基础知识 知识目标 2、掌握基数概念和数字符号认识的教育要求和方法 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童基数概念和数字符号认识的教育要求 教学难点 掌握学前儿童基数概念和数字符号认识的教育方法 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第六周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：学前儿童计数的概念 5 一、基数和数字符号的基础知识 新 课 1、基数表示集合中所含元素的总数 讲一讲 基数原则，即数到最后的一个数的值代表这个集合所含元素15 的个数 2、基本的数字符号：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 二、学前儿童基数概念的发展特点 认识基数是以计数为基础的 15 三、学前儿童基数概念的教育要求 1、小班 2、中班 3、大班 试一试 四、学前儿童基数概念的教育方法 （一）、按物点数和说出总数 5 按物点数 ：这一阶段，幼儿能用手逐一指点物体，同时有顺 序地说出数词，但往往说不出总数。 说出总数：说出总数要求儿童需把数过的物体作为一个总体10 阅读 来认识，能力结数到最后一个物体，他所对应的数词就表示 这一组物体的总数，即在数词和物体的数量之间建立起联系。15 能够说出总数， 这是计数能力发展的关键 ，它表明幼儿能 15 运用数目和理解数目的实际意义。 3—4岁幼儿有的虽能正 确点数物体，但常不能说出被数物体的总数，而是随意地说 10 一个数。 组织学生试讲：中班集体教学活动：趣味礼品店 练习 作业 教学反馈
31
课 题 §5—2（2）学前儿童基数概念和数字符号认识的发教者：宋永美 展与教育 1、熟悉基数和数字符号的基础知识 知识目标 2、掌握基数概念和数字符号认识的教育要求和方法。 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童基数概念和数字符号认识的教育要求 教学难点 掌握学前儿童基数概念和数字符号认识的教育方法 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第六周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：基本的数字符号有哪些 5 基数的基本概念 新 课 讲一讲 学前儿童基数概念的教育方法 15 （二）比较两个相邻的数 1、通过数字阶梯或珠梯使幼儿认识到相邻数之间的等差关系 15 2、组织学生试讲：中班集体教学活动：认识相邻数 （三）数量和数字匹配 5 1、按数取物 即按一定的数目拿出同样多的物体。这是对数概念的试一试 实际运用。按数取物首先要求儿童能记住所要求取物的数目，10 练习 然后按数目取出相应的物体。3—4 岁幼儿一般只能按数取出 三四个实物 15 2、用数表示实物数量，即用点卡或数字卡表示实物的数量 3、组织学生试讲：数字与数量匹配（要求游戏法教学，游戏 10 环节自己设计） 阅读 10 5 作业 教学反馈
32
课 题 §5—2（3）学前儿童基数概念和数字符号认识的发教者：宋永美 展与教育 1、熟悉基数和数字符号的基础知识 知识目标 2、掌握基数概念和数字符号认识的教育要求和方法 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童基数概念和数字符号认识的教育要求 教学难点 掌握学前儿童基数概念和数字符号认识的教育方法 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第七周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：基本的数字符号有哪些 5 基数的基本概念 新 课 讲一讲 学前儿童基数概念的教育方法 15 （四）用多种感官计数 1、设计教学环节，分别利用视觉、听觉、触觉、运动觉让幼 儿来感知物体的数量。举例说明。 15 2、组织学生试讲：小班集体教学活动：多感官计数 （五）感知数的守恒 数的守恒指幼儿对数的认识能力不受物体的大小、形状、排试一试 列形式的影响，正确认识10以内的数 5 3岁半以前很少有人达到数的守恒，4岁以后达到数的守恒人 数逐渐相应增加，6岁以后大多数幼儿能基本掌握 由而不能到守恒，一般是因为儿童分辨物体的多少是根据空10 阅读 间排列长短、分散或聚拢后所占面积或体积来判断，而不是 根据数目本身的多少来判断。年龄越小，受空间排列形式的15 影响越大，随着年龄的增长，受空间排列的变化的影响逐渐 15 减弱 练习 组织学生试讲：中班集体教学活动：数的守恒 10 、 作业 教学反馈
33
课 题 §5—2（4）学前儿童基数概念和数字符号认识的发教者：宋永美 展与教育 1、熟悉基数和数字符号的基础知识 知识目标 2、掌握基数概念和数字符号认识的教育要求和方法。 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童基数概念和数字符号认识的教育要求 教学难点 掌握学前儿童基数概念和数字符号认识的教育方法 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第七周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：基本的数字符号有哪些 5 基数的基本概念 新 课 讲一讲 学前儿童基数概念的教育方法 15 （六）认识单双数 1、通过多种方式，帮助幼儿认识单双数的概念。例如：两人15 抬水、圆片配对、圈硬币等。 2、在学生认识单双数后，引导幼儿发现单双数的排列规律。 5 3、组织学生试讲：大班集体教学活动：区别10以内的单双试一试 数 10 练习 （单双数的认识方式由学生自由选择和设计，建议采取两元 超市购物券的方式进行） 15 10 阅读 10 5 作业 教学反馈
34
课 题 §5—2（5）学前儿童基数概念和数字符号认识的发教者：宋永美 展与教育 1、熟悉基数和数字符号的基础知识 知识目标 2、掌握基数概念和数字符号认识的教育要求和方法 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童基数概念和数字符号认识的教育要求 教学难点 掌握学前儿童基数概念和数字符号认识的教育方法 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第八周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：学前儿童计数的概念 5 一、学前儿童数字符号的教育要求 新 课 1、中班 讲一讲 （1）教幼儿能够识别10以内的数字符号 15 （2）教幼儿学习10以内的阿拉伯数字 2、大班 （1）引导幼儿把10以内数字和相应数量的一组物体配对 （2）教幼儿正确书写10以内的阿拉伯数字 15 二、学前儿童数字符号的教育方法 1、认读数字 采取儿歌教学的方式：1像铅笔细又长 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音 试一试 4像红旗迎风飘 5像秤钩来买菜 5 6像口哨吹声音 7像镰刀割青草 8像麻花拧一遭 9像饭勺去盛饭 10 10像铅笔和鸡蛋 阅读 2、书写数字 15 3、在生活中使用数字 15 4、组织学生试讲：数字的认读、数字的书写（要求书写姿势 及格式正确） 练习 10 作业 教学反馈
35