课 题 §5—3学前儿童序数和数序概念的发展与教育 教者：宋永美 1、熟悉序数和数序的基础知识 知识目标 2、掌握序数和数序概念的教育要求和方法 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童序数和数序的教育要求 教学难点 掌握学前儿童序数和数序的教育方法 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第八周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：基本的数字符号有哪些 5 新 课 一、序数和数序的基础知识 讲一讲 1、序数表示集合中各元素的位置 15 2、数序指的是每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两 15 数之间的大小关系。 课件展示 二、学前儿童序数的教育要求 1、中班 2、大班 （小班不学习序数） 三、学前儿童序数的教育方法 5 1、创设直观情景，教学前儿童理解数序的含义 2、让学前儿童明白点数与判断序列的关系 试一试 3、教学前儿童从不同的方向判断物体的排列次序 10 4、教学前儿童区分基数和序数 练习 四、学前儿童数序的教育要求 15 1、中班 2、大班 （小班不学习序数） 五、学前儿童数序的教育方法 10 1、认识10以内的数列 2、认识相邻数（结合之前所讲的相邻数） 阅读 10 5 作业 教学反馈
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课 题 §5—4 学前儿童数组成概念的发展与教育 教者：宋永美 1、熟悉数组成的基础知识 知识目标 2、掌握数组成概念的教育要求和方法 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童数组成概念的教育要求 教学难点 掌握学前儿童数组成概念的教育方法 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第九周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：序数的概念 5 数序的概念 新 课 一、数组成的基础知识 讲一讲 数的组成包括数的分解与组合，故又称数的分合，指一个数15 （总数）可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个 数（总数）。幼儿学习数的组合只是将一个数分成两个部分数， 理解总数与部分数之间的分合关系 二、学前儿童数组成概念的教育意义 15 1. 数的组成学习，有助于幼儿对数的组成蕴含的数量关 系的感知和理解 等量关系 互补关系 互换关系 2. 数的组成的认识是理解加减运算的基础 试一试 5 3. 数的组成的学习促进了幼儿思维能力的发展 幼儿掌握数的组成、分解的发展水平和特点 三、学前儿童数组成概念的教育方法 10 阅读 1、通过操作实物体验数的组成 例如小兔分苹果、小猴子摘桃等。 15 2、教学前儿童记录数的组成 15 练习 10 作业 教学反馈
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课 题 §6—1学前儿童10以内加减运算概念的发展与教育 教者：宋永美 1、了解10以内加减运算的基础知识 2、熟悉学前儿童加减运算的发展特点 知识目标 3、熟悉学前儿童学习加减运算的特点 4、了解学前儿童10以内加减运算的教育要求 教学目标 5、掌握学前儿童10以内加减运算的教育要求 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童10以内加减运算的教育要求 教学难点 利用学前儿童10以内加减运算解决简单的应用题 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第九周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：计数、基数、序数、数序的概念 5 新 课 一、10以内加减运算的基础知识 讲一讲 1、加法是求两数之和的运算。加法运算由被加数、加数、加15 号、等号与和组成。a+b=c。 2、减法是求两数之差的运算。减法运算由被减数、减数、减 号、等号与差组成。a-b=c。 15 课件展示 二、学前儿童加减运算能力的发展 1、实物运算阶段（3——4岁）3 岁半以前的幼儿面对实物， 却不知道用它来帮助进行加减运算，而需要借助成人将实物 分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩几个。不理5 解加减的含义，不认识加减运算的符号，数的运算对这个年 龄的幼儿来说是很困难的 2、表象运算阶段（4——5岁）4 岁后，幼儿已经表现出有 试一试 10 初步的运用表象进行加减运算的能力 练习 3、抽象运算阶段（5——6岁）5岁半以后，随着幼儿数群概15 念的发展，特别是在学习了数的组成以后，他们在教师引导 下，开始运用数的组成知识进行加减运算，这样就从逐一加 减向按群加减的水平发展。 10 阅读 三、学前儿童学习加减运算的特点 学习加法比减法容易 作业 10 加小数、减小数容易 加大数、减大数难 5 教学反馈
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课 题 §6—2（1）学前儿童10以内加减运算能力的教育 教者：宋永美 1、了解10以内加减运算的基础知识 2、熟悉学前儿童加减运算的发展特点 知识目标 3、熟悉学前儿童学习加减运算的特点 4、了解学前儿童10以内加减运算的教育要求 教学目标 5、掌握学前儿童10以内加减运算的教育要求 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童10以内加减运算的教育要求 教学难点 利用学前儿童10以内加减运算解决简单的应用题 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第十周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：加、减法的概念 5 加减运算的特点 新 课 讲一讲 一、学前儿童10以内加减运算的教育要求 15 大班： 1、引导幼儿解答简单的求和、求差口述应用题 2、教幼儿认识运算符号和加法算式 3、引导幼儿自编10以内的加减应用题 15 4、引导幼儿感知加减运算的互逆关系 二学前儿童10以内加运算的教育方法 1、教学前儿童理解加法的含义 试一试 （1） 操作实物 （2） 运用表象 5 （3） 迁移数的组成 2、教学前儿童学习加法的含义 （1） 介绍“+”和“=” 10 阅读 （2） 教学前儿童用图片列加法等式 （3） 教学前儿童将图片等式与数字等式配对 （4） 教学前儿童写加法符号等式 15 练习 3、教学前儿童学习正式运算 15 组织学生试讲：大班集体教学活动：小猴摘桃 10 作业 教学反馈
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课 题 §6—2（2）学前儿童10以内加减运算能力的教育 教者：宋永美 1、了解10以内加减运算的基础知识 2、熟悉学前儿童加减运算的发展特点 知识目标 3、熟悉学前儿童学习加减运算的特点 4、了解学前儿童10以内加减运算的教育要求 教学目标 5、掌握学前儿童10以内加减运算的教育要求 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童10以内加减运算的教育要求 教学难点 利用学前儿童10以内加减运算解决简单的应用题 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第十周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：10以内加减运算的教育要求 5 新 课 学前儿童10以内加运算的教育方法 讲一讲 15 4、学前儿童自编加法应用题 （1） 让学前儿童理解应用题的基本结构 15 情节 条件 问题 课件展示 （2） 辅助学前儿童编应用题 A、两个集合的元素在一起，问一共有多少个元素。 5 B、在一个集合内增加一些元素，问增加后的元素有多 少。 C、一个集合中的元素比另一个集合中的元素多，问这试一试 10 个集合的元素有多少？ 练习 D、已知一个集合中的元素去掉的数量和剩下的数量， 15 问该集合原来有多少个元素。 10 （3） 让学前儿童创造性编题 组织学生试讲：跟我学编加法应用题 阅读 10 作业 教学反馈
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