课 题 §2—2 (7)学前儿童数学教育的方法 教者：宋永美 1使学生了解学前儿童数学教育有哪些方法及各自特点。 2、理解学前儿童数学教育的目标内容方法数学及基本方知识目标 法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本方法教学目标 的作用。 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握如何运用这些基本的作用。 教学难点 数学教育有哪些途径及各自特点 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第十三周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：寻找法的概念 5 寻找法的运用要求 新 课 在学前儿童数学教育中常用的方法有: 讲一讲 15 七、讲解演示法 （一）含义：讲解演示法是指教师通过向学前儿童展示 直观教具并配合口头讲解，把抽象的数、量、形等知识、技15 能或规则具体地呈现出来的一种教学方法。 （二）运用要求 1、突出重点 5 2、用于演示的教具应恰当 3、语言简练、生动、易懂 试一试 （三）存在的问题 10 练习 讲解演示法作为幼儿园数学教育的主要方法正逐渐引起广大 幼教工作者的重视，但在实际工作中，若以幼儿园数学教育 目标为基准来分析该方法的运用，还存在这样一些问题 15 10 阅读 10 作业 5 教学反馈
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课 题 §3—1（1）学前儿童数学集体教学活动的设计与组教者：宋永美 织 知识目标 了解学前儿童数学集体教学活动的设计与组织 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童数学集体教学活动的组成部分 教学难点 学前儿童数学集体教学活动的过程 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第十四周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 一、数学教学活动设计一般包括：活动名称、活动目标、5 新 课 活动准备、活动过程，有时还包括活动建议和活动延伸 讲一讲 15 （一）活动名称 一般有两种取法： 1、按教学活动的要求，用数学术语定名称，叫做学术化 15 命名。如：学习6的加减法、认识序数。这样定名称可以使 幼儿从名称上即可以了解活动的内容和要求，但名称不够儿 童化，缺乏生活气息。 试一试 2、按活动内容或选用的材料，用生活的语言定名称，叫 5 做生活化命名。如：给数字口袋送礼物 结合实际内容，进一步让学生熟悉两种命名方式。 喂小动物吃饼干 10 认识图形 阅读 给小兔子穿衣服 学习6的组成 15 15 练习 10 作业 教学反馈
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课 题 §3—1（2）学前儿童数学集体教学活动的设计与组教者：宋永美 织 知识目标 了解学前儿童数学集体教学活动的设计与组织 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童数学集体教学活动的组成部分 教学难点 学前儿童数学集体教学活动的过程。 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第十五周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 一、数学教学活动设计一般包括：活动名称、活动目标、5 新 课 活动准备、活动过程，有时还包括活动建议和活动延伸 讲一讲 15 （二）活动目标 15 活动目标中关于学习内容包括以下几个方面： 1、认知目标 2、情感与态度目标 3、操作技能目标 5 （三）活动准备 数学活动的准备一般包括以下三个方面： 试一试 ?经验准备 10 所选的经验是否能对幼儿发生多种作用，即能给予幼儿 练习 整体发展以影响的一种经验 15 所选经验是否达到同一目标的各种不同的经验，即可以 在不同发展层次上获得的经验 10 ?物质准备 主要有以下几种： 阅读 实物教具、学具：玩具和一些生活用品、收集到各种自 10 然物、废旧物品、专门用于数学活动的教学具 形象直观教具、学具：画有各种物体的图片、实物卡片、 几何图形卡片 作业 5 教学反馈
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课 题 §3—1（3）学前儿童数学集体教学活动的设计与组教者：宋永美 织 知识目标 了解学前儿童数学集体教学活动的设计与组织 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童数学集体教学活动的组成部分 教学难点 学前儿童数学集体教学活动的过程。 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第十六周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 一、数学教学活动设计一般包括：活动名称、活动目标、5 新 课 活动准备、活动过程，有时还包括活动建议和活动延伸 讲一讲 15 （四）活动过程 一般分为三个部分： 1、活动开始，也称导入常用的方法有 15 （1） 直观教具导入法 （2） 创设情景导入法 （3） 联系经验导入法 试一试 2、活动进行 5 （1） 操作—表达式 （2） 演示讲解—练习式 3、活动结束 10 阅读 （1） 总结归纳式 （2） 延伸扩展式 15 （五）活动延伸 15 练习 10 作业 教学反馈
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课 题 §3—2 数学区角活动的设计与组织 教者：宋永美 知识目标 了解学前儿童数学区角活动的设计与组织 教学目标 能力目标 经历过程、积累经验 德育目标 培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。 教学重点 掌握学前儿童数学区角活动的组成部分 教学难点 学前儿童数学区角活动的过程。 教学方法 讲述法 讲练结合 学 时 1学 时 备课时间 授课时间 第十七周 教 具 教学过程 教 学 内 容 备注 引 入 提问：学前儿童数学集体教学活动的组成部分 5 活动名称的两种命名方式 新 课 活动目标 讲一讲 活动准备 15 活动过程 活动延伸 一、学前儿童数学区角活动环境的布置 15 1、静态环境 2、动态环境 二、区角活动材料的设计 （一）区角活动常用材料 5 1、按材料类型分类 （1）盒类学具 试一试 （2）板类学具 （3）物类学具 10 练习 （4）卡片类学具 （5）图表类学具 （6）标记类学具 15 2、按材料来源分类 （1）系列化数学学具及玩具 （2）自制学具 10 （二）区角活动材料的设计要求 1、操作性 2、趣味性 3、多样性 4、层次性 阅读 三、数学区角活动的注意事项 10 1、根据各年龄段数学教学目标投放材料 2、提前介绍活动要求和材料使用方法 3、进行适时、适度的引导或指导 作业 5 教学反馈
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