【語文領域】
◎校外教學
B-2-1-9-4能主動參與溝通與
（3）行前叮嚀： 協調。
C-2-3-4-1他人與自己意見 不同時仍樂意與之溝通。 【資訊教育】
1.進行學生分組
2.老師叮嚀當天應注意的事項及該帶的東西。
自編教材
2節
【分組討論】
格列佛故事書
小人國網頁：【口頭發表】 http://www.woc.com.tw 學習單
4-2-1能進行網路基本功能的3.指導學生完成行前準備單。
4.師生訂定「遵守規定」契約。 操作。
【綜合活動領域】
1-2-2 參與各式各類的活
動，探索自己的興趣與專長。
------第五、六節結束------
- 6 -
【社會領域】 具有地區性差異。 然與人文特性。
【藝術與人文】
◎校外教學
（1）實作、參觀：
2.於九點半到達小人國遊樂園，由各班導師按規劃路線帶領學生參觀。 ＊亞洲之最
（歸納與省思） 1-2-8 覺察生活空間的形態參、綜合活動：
1-2-1 描述地方或區域的自1.學生準時於八點從學校集合出發。
4節
自編教材 小人國導覽地圖
【實地參觀】
3-2-12透過觀賞與討論，認 ＊歐洲城堡樂園 識本國藝術，尊重先人所締造 ＊尼羅河歷險區 的各種藝術成果。 【綜合】
3-2-2參加團體活動，了解 自己所屬團體的特色，並能 表達自我以及與人溝通。 【自然】
發生的現象或推測可能發生的事
＊印地安歷險區
3.老師逐一介紹亞洲、歐洲及美洲等各地著名的景觀或建築模型，讓學生身歷其境感受一番。 4.快樂賦歸
1-2-4-2運用實驗結果去解釋------第七、八、九、十節結束------
- 7 -
【社會領域】 1-2-8 覺察生活空間的形態 具有地區性差異。 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 8-2-2 舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。 【藝術與人文】 3-2-12透過觀賞與討論，認 識本國藝術，尊重先人所締造 的各種藝術成果。 【綜合】 3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 ◎校外教學 （2）檢討與省思： 1.請各組輪流發表校外教學的參觀心得及收穫。 2.師生共同檢討校外教學的得失。 3.老師引導學生完成學習單。 ------第十一、十二節結束------ 【分組討論】 2節 自編教材 圖 學習單 小人國導覽地【口頭發表】 - 8 -
生涯輔導融入【綜合活動】
領域(1)
1-2-1欣賞與表現自己的長 處，並接納自己。
◎生涯輔導
【職業大不同？】
【口頭報告】
※生涯輔導1節 100% 自編教
第一週 (1節) 【語文】 壹、準備活動：引起動機
C-2-1-1-1在討論問題或交換1.詢問學生他們的家長從事的工作並加意見時，能清楚說出自己的
以歸納其類型
意思。
2.詢問學生是否想從事和他們的家長一
【健體】
樣的工作 6-2-1分析自我與他人的差
貳、發展活動：
異，從中學會關心自己、尊重
1.你最想做甚麼？詢問學生最想從事的
他人與異性，並建立個人價值
工作並規納其種類。
觀。
2.想做這些工作需要有那些能力或人格
【兩性教育】
特質？
2-2-5學習溝通協調的能力，
3.學生發表如何得到這些能力或人格特
促進兩性和諧的互動。
質？
【藝術與人文】
4.討論是否能力或人格特質是否有性別
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、
上的差異。
聽覺、動覺的藝術作品，並描
參、綜合活動（歸納與省思）：
述個人感受及對他人創作的
1.男女之間的能力依然有一些很不一樣
見解。
(如需要力氣的工作)。
【人權教育】
2.討論如何經由後天的培養得到所需的
1-2-1 欣賞、包容個別差異並
能力。
尊重自己與他人的權利。
3.學生上臺分享自己的想法。
【生涯發展教育】
4.教師歸納統整，讓學生了解各行各業所- 9 -
3-2-2培養互助合作的工作態
應具備的能力，進而進行生涯規劃。
度。
材
【觀察評量】
【態度評定】 【參與度】 融入領域：了解工作行業 ※融入健康與體育領域進行教學 ※配合本縣年度重要要教育工作 【性別平等教育】
環保教育(4) 【自然與生活科技】
第六週 (2節) 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性
＊ 環保教育－光華水族箱
壹、準備活動：認識水域環境和水生
【觀察評量】
2節
動植物
第八週 1-2-5-2能傾聽別人的報告，1.透過圖片、網路連結---【海洋教育資(2節)
並能清楚的表達自己的意思 源】和【中華民國荒野保護協會】，介5-2-1-2能由探討活動獲得發紹台灣許多不同種類的水域環境。例現和新的認知，培養出信心及如：水田、溝渠、湖泊、沼澤、溪流、樂趣 池塘、海岸等。
【環境教育】
2.教師介紹不同水域環境內的動植物3-2-2能主動親近並關懷學校和水生昆蟲。
暨社區所處的環境，進而瞭解------第一節結束------ 環境權的重要。
貳、發展活動：參觀光華水族箱 3-2-1了解生活中個人與環境1.帶領學生到光華國小二樓穿堂生態的相互關係，並培養與自然環水族觀察箱步道，介紹溪流生態、埤境相關的個人興趣、嗜好與責塘生態、草澤生態、岩壁生態、沼澤任。 生態等。
【資訊教育】
2.教師介紹不同生態箱內的動植物和4-2-1能進行網路基本功能的水昆家族。動物有：馬口魚、孔雀魚、操作。 蓋斑鬥魚、斑龜、長臂蝦、螃蟹、田【綜合】
螺、貢德氏赤蛙、水生昆蟲、水生植4-2-4舉例說明保護及改善環物等。
境的活動內容。
3. 指導學童觀察及探究水中生物的生存 - 10 -
環境。
参、綜合活動(歸納與省思)：
網路連結 【口頭評量】 圖片
【實作評量】
【觀察評量】
【口頭評量】 自編教材
【態度檢核】
【參與討論】 【觀察評量】 【態度檢核】
參考網站： 1.海洋教育資源 http://www.nmmba.gov.tw/Default.aspx?tabid=56
2.中華民國荒野保護協會 http://www.sow.org.tw/