【綜合活動】 2-2-2 操作一般的家庭 工具及家電用品，參與家 庭生活並增進與家人互 動品質 【語文領域】 B-1-1-5-5 能注意聆聽 而不插嘴 【家政教育】 4-2-2 認識自己與家人 在家庭中的角色 【社會領域】 6-2-3 實踐個人對其所 屬之群體(如家庭、同儕 團體和學校班級)所擁有 之權利和所負之責任 4.你覺得朱家爸爸和兄弟自從媽媽離家後，態度的轉變如何？ 5.故事中有許多豬的圖案,有什麼涵義? 6.朱媽媽回來後,朱爸爸和孩子們有什麼改變? 7.你認為是什麼原因讓他們改變的? 8.故事的最後朱媽媽修理了車子,而且覺得很高興,為什麼? 9.你認為家事是誰的事呢? 10.?幫忙做家事?這句話合理嗎? 參、綜合活動：（歸納與省思） 1.檢討與反省:家是家人共有的，家事當 然也是家中每一份子該共同分擔的，我應為家裡的事務盡一份心力。 2.完成學習單。 --本單元結束-- 繪本 簡報 學習單 【態度檢核】 【參與討論】 台北縣家庭教育中心 【課堂問答】 http://tpc.familyedu.mo【學習單評量】 e.gov.tw/front/bin/home.phtml - 36 - 環保教育(4) 第四週 (2節) 第六週 (2節) 【語文領域】 C-2-2-1-1 說話時能保 持適當的速度與音量。 【數學領域】 的統計圖表。 【綜合活動】 4-2-4舉例說明保護及 改善環境的活動內容。 【人權教育】 1-2-2 覺知自己的生活 方式對環境的影響。 【家政教育】 3-2-6覺察個人生活中可利用的資源。 *環保教育 【活動一】早餐吃多少？ 一、準備活動： 1. 教師提問孩子吃早餐了嗎？ 2. 教師解釋吃早餐的重要性。 1. 教師調查全班學生吃早餐的情形，並帶領全班孩子完成學習單。 2. 統計全班吃早餐時製造的垃圾以何種居多？ 3. 教師說明「塑膠袋」雖然好處多多，但對於環境的危害卻很大。 4. 教師提問：我們該如何善用塑膠袋？ 5. 讓小朋友表達自己腦中的方法。 三、綜合活動(歸納與省思)： 1. 老師進行總結：(歸納與省思) ＊ 買東西自備購物袋。 ＊ 少買塑膠袋刀裝的飲料與食物 ＊ 盡量不買多層包裝的物品。 ＊ 可將用過的塑膠袋重複使用。 4 自編教材 學習單 【觀察評量】 【口頭評量】 【作業評量】 【實作評量】 【參與討論】 【態度檢核】 D-2-1能報讀生活中分類資料二、主題活動： - 37 -
【語文領域】
【活動二】我家在哪裡？ C-2-2-1-1 說話時能保 一、準備活動：
持適當的速度與音量。 1. 教師教導孩子校內垃圾的分類：
（1）資源垃圾：可以再回收利用的資源 【數學領域】 （2）廚餘垃圾：營養午餐時所剩餘的食D-2-1能報讀生活中分類資料物殘渣。
的統計圖表。 （3）一般垃圾：只能丟棄，沒有辦法再
利用的東西。
【綜合活動】 （4）落葉堆肥：將落葉堆肥化，可減少4-2-4舉例說明保護及 垃圾量，又可作為校園中植栽的最佳改善環境的活動內容。 土壤改良劑和有機肥料；而且無臭
味，可大量製作。 【人權教育】 二、主題活動：
1-2-2 覺知自己的生活 1. 教師教導孩子認識「環保標章」。（凡方式對環境的影響。 是貼有「環保標章」代表「能源可回
收、省資源、低污染、消除環境傷害」【家政教育】
的產品。）
3-2-6覺察個人生活中可利用2. 教師提問孩子：
的資源。
（1） 校內資源回收日在哪一天？
回收項目有哪些？地點在哪？
（2） 校內落葉堆肥處在哪兒？ 3.. 教師帶領孩子實地參觀校內資源回 收、落葉堆肥處的場所。- 38 -
4. 完成學習單。
自編教材 【觀察評量】 學習單 【口頭評量】 【實作評量】 【態度檢核】 【作業評量】
洗手台、 水桶
【語文領域】
C-2-2-1-1 說話時能保 持適當的速度與音量。
【數學領域】 的統計圖表。
【綜合活動】 4-2-4舉例說明保護及 改善環境的活動內容。
【人權教育】
三、綜合活動(歸納與省思)： 1. 老師進行總結：(歸納與省思) 教導孩子處理資源垃圾的方式。（包括：超商、清潔隊、校園回收日、舊衣回收桶…）
收專線『0800-085-717』
【活動三】省水智慧王 一、準備活動：
1體驗活動---測一測：
在洗手台上放一個水桶，並把手放在水龍頭下清洗，洗完後，再用量杯量一量，自己用了多少水？ 2. 教師教導孩子「節約用水」：
自編教材 【實作評量】 【態度檢核】 【作業評量】
D-2-1能報讀生活中分類資料大型垃圾的處理可找清潔隊或打資源回
每一天，無論是澆水、洗手、、刷牙…，
1-2-2 覺知自己的生活 都要「水」，可是世界上的水很少，所方式對環境的影響。 以要好好珍惜水。
二、主題活動：
1老師教導孩子：
【家政教育】
「愛惜水」，就是不浪費、不污染，水
3-2-6覺察個人生活中可利用不健康，臭氣沖天，萬物生活品質都會受
影響。 的資源。
2教師調查：
誰是喝水王？一天喝多少水？（0.6公升的寶特瓶計量） 3教師提問：
大家知道我們現在使用的水是哪一條河川供應的嗎？（淡水河流域）
--本單元結束--
- 39 -
性別平等教育【語文領域】 （3）
C-2-1 能充分表達意見
第五週（3節）
【兩性教育】
1-2-1 學習表現自我特質 1-2-2 瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色
◎性別平等教育
壹、準備活動 ＊身體碰觸紅綠燈
1.教師與學生進行討論男女身體構造有哪些相同？哪些不同？
2.教師詢問並請學生發表：當別人碰觸你身體的哪些部位，會讓你覺得不舒服？
3
自編教材 【觀察評量】 【態度檢核】 【參與討論】 【口頭評量】
1-2-3 舉例說明兩性的異貳、發展活動
3.進行『身體碰觸紅綠燈』遊戲。 同，並欣賞其差異
【人權教育】
尊重自己與他人的權利
【健康與體育領域】 1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響
4.教師說明遊戲方式： 請學生用手勢比出○、△、×三種符號來表示身體可被碰觸貌時可碰觸）；△（表示較親密者才可以碰觸）；×（表示不許任何人碰觸）。 5.教師適時引導兒童討論。教師說明並提 問：有些人會故意找機會觸摸別人。遇到 了類似的情形，要怎樣應變呢？ 6.教師提問並引導兒童發表：在哪些情況下容易遇到性騷擾或性侵害？我們要如何避免，並學習保護自我。
參、綜合活動（歸納與省思）
＊每個人生來皆不同，所以每個人皆有不 同的特質，每個人都應有自己的想法且要
- 40 - 學習懂得接納並尊重他人。
--本單元結束--
1-2-1 欣賞、包容個別差異並的界線為何？○（表示普通朋友或基於禮