(2)尝试操作 (3)交流总结
任务（四）：“飞越星空”程序设臵 (1)看书讨论 (2)尝试操作 (3)师生演示 (4)交流总结
三、提供平台 自由创作
1．试着以“OK”为文字，设臵出文字的屏幕保护程序 2．自由创作
四、展示成果分享交流 1．组内分享 2．全班分享
五、概括总结深化所学 以今天这节课，我学习了?? 教学反思：
第5课 认识?我的电脑?
［教学目的与要求］
(1)认识?我的电脑?的窗口组成。
(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。
(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 (4)了解常见的计算机的存储设备。 (5)能够规范地使用各种存储设备。 ［课时安排］ 1课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。 难点：计算机的窗口操作。 [教学过程] 一、导入
指导学生练习打开计算机，双击?我的电脑?图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第4课???我的电脑?窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。 二、新授 1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成) (教师演示讲解窗口各部分的名称)
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明?标题栏?)当前我们打开的是?我的电脑?窗口，所以标题栏里显示?我的电脑?字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明?菜单栏?)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明?工具栏?)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明?状态栏?)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是?最小化?，?最大化?按钮(当窗口已经最大化时这个位臵是?还原?按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明?最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮?) 2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。
(1)最小化窗口 [教师边说边演示]
单击?最小化?按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。 [操作练习]
打开?我的电脑?窗口，最小化?我的电脑?窗口，再把?我的电脑?窗口恢复原状。
(2)最大化(还原)窗口 (教师边说边演示)
单击?最大化?按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时?最大化?按钮变成了?还原?按钮；单击?还原?按钮，窗口恢复原状。 [操作练习]
打开?我的电脑?窗口，最大化?我的电脑?窗口，还原?我的电脑?窗口。 (3)切换窗口 (教师边说边演示)
先后打开?我的电脑?和?回收站?窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在?回收站?窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击?我的电脑?图标按钮，就把?我的电脑?窗口切换成当前窗口。 [操作练习]
先后打开?我的电脑??我的文档?，?回收站?窗口，切换?我的电脑?为当前窗口。 [试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击?我的文档?窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。 (4)移动窗口 (教师边说边演示)
将指针指向?我的电脑?窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现?我的电脑?窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位臵。 [操作练习]?
先后打开?我的电脑?窗口，在桌面上移动它。 (5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈?，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈??????时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。 (学生练习操作，教师个别指导)
打开?我的电脑?窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击?关闭?按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。 3．菜单命令 (教师边说边演示)
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。 [试一试]
打开查看(V)菜单命令，可以看见?查看?菜单?工具栏?命令右侧有一个??????，同学们把鼠标移动到?工具栏?命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它?子菜单?。?…?表示这个菜单命令还有子菜单。
在?查看?菜单中，我们发现?状态栏?命令的左侧有一个黑色的?√?，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下?状态栏?命令，这时我们发现这个命令左边的?√?的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。 同学们在通过操作发现一下带有?…?的命令有什么特别的? 学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：(打开一个?对话框?演示)这个象窗口一样的东西我们叫?对话框?。?对话框?里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。 4．窗口滚动 (教师边说边演示)
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用?滚动条?来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动
指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示) [试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中?最小化?命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开?我的电脑?和?回收站?窗口，观察标题栏的颜色是否相同？ 三、巩固练习
(1)打开窗口?我的电脑??回收站??我的文档?窗口，使?我的电脑?窗口为当前窗口，在切换?我的文档?窗口为当前窗口。 (2)移动?我的电脑?窗口到?回收站?窗口上面。
(3)把?我的文档?窗口的大小调节得比?我的电脑?窗口的大小大一倍左右。 四、小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口?的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。 教学反思：