（三）
练习实践互帮（8分钟）
1、属于平移的有哪些？
2、线段AB的端点A移动到了点D，你能作出线段AB平移的图形吗？
A’
A D
B C B
（四） 展示汇报梳理（15分钟）
1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。
2.展示结束后要对本课涉及的知识点、重难点及规律进行归纳总结，并要求学生形成笔记。
（1）平移的概念：
在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移
强调：平移不改变图形的形状、大小。 （2）要实现图形的平移，要抓住哪几点呢？
规律：注意平移的方向和距离；抓住关键点；平移前后对应线段平行且相等。
①把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。
②新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点。连接各组对应点的线段平行且相等。 （六） 达标检测评价（8分钟）（附有习题）
基础题：
1.经过平移的图形，_______相等，对应点的连线_______.
2.已知线段 的长为 ，把这条线段向左平移 后得到线段 ，则线段 的
长为_______.
3.已知 是由 经过平移得到的，若 ，则 _______.
4.小军的身体在手扶电梯上两个不同时刻的位臵是经过_______而得到
的。
5.在平移过程中，基本图形的_____、_____不变，_____变。
6.1.1平方根（1）
授课时数：1 日期：2015年3月17日 主备人：曹天宝 一、学习目标
知识与能力:1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，
并了解算术平方根的非负性。
过程与方法: 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的
算术平方根。
情感态度价值观:3.学习本节内容掌握学习数学的奥妙 二、学习重难点
重点：算术平方根的概念
难点: 根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。 三、知识梳理
理解和感知算术平方根概念，通过小组间的讨论、交流，释疑解难，提出共同的问题，使学生的自主性和合作性得到很好的发展，教学目标得到很好的落实。 四、学法指导
小组合作探究、发现法 五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述
（二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导 （1）、算术平方根以及有关概念 （2）、为什么规定：0的算术平方根为0。 （3）、自学例1，先试做后对照。 （4）、 表示的意义是什么？它的值 是多少？用等式怎样表示？ （5）、144的算术平方根是多少？怎样用符号表示？
2.教师设问
学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴。他想裁出一块面积为25平方分米的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？
很容易算出画布的边长等于5dm。 说说，你是怎样算出来的？
如果这块正方形画布的面积为单位1，那么它的边长是多少？如果面积分别为9、16 、36、 呢？
3.小组讨论
（三）练习实践互帮（8分钟） 求下列各数的算术平方根：
49 （1）100；(2)1；(3)；(4)0.0001
64
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。 2. 求一个数a的平方根的运算，叫做开平方，平方和开平方运算有区别又有联系．区别在于，平方运算中，已知的是底数和指数，求的是幂；而在开平方运算中，已知的是指数和幂，求的是底数．在平方运算中的底数可以是任意数，平方的结果是唯一的；在开平方运算中，被开方数必须是非负数，开平方的结果不一定是唯一的．
平方和开平方运算又有联系，二者互为逆运算． 求一个数的平方根，可以通过平方运算来解决．
（五）达标检测评价（8分钟） 1、基础题
【1】因为(〒0.6)2=0.36，所以______是______的平方根 【2】0.0081的平方根是______，10-6的平方根是________． 【3】判断下列说法是否正确？
（1）0的平方根是0； (2)1的平方根是1；
(3)-1是1的平方根； (4)-1的平方根是-1； (5)(-1)2的平方根是-1．
2.达标题
（1） 数0.0196的平方根是_______； （2） 数(-2.2)2的平方根是______； （3） -0.13是_______的负的平方根． （4）写出下列各数的平方根．
121，144，169，196，225，256，289，324，361 3.检查学生的完成情况
6.1.2平方根（2）
授课时数：1 日期：2015年3月18日 主备人：曹天宝 一、学习目标
知识与能力：1、了解算术平方根的概念，会用根号表示数的算术平方根。
2、了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根运算求某些非负数的算术平方根。
3、能运用算术平方根解决一些简单的实际问题。
过程与方法：4.加强概念形成过程的教学，提高学生的思维水平.
5.鼓励学生进行探索和交流，培养他们的创新意识和合作精神.
情感态度价值观：6.让学生积极参与教学活动，培养他们对数学的好奇心和
求知欲.
7.训练学生动脑、动口、动手能力.
二、学习重难点
重点：了解算术平方根的概念、性质，会用根号表示一个正数的算术平
方根.
难点：了解算术平方根的概念、性质.
三、知识梳理
1、利用计算器可以求出任意正数的算术平方根的近似值.
2、被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律是怎样的呢？
3、怎样的数是无限不循环小数？ 四、学法指导
小组合作探究、发现法 五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述
（二）自学讨论释疑（8分钟）
1.自学指导（提出自学方法和自学要求，要有具体内容 （1）、利用计算器可以求出任意正数的算术平方根的近似值. （2）、被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律是怎样的呢？
（3）、怎样的数是无限不循环小数？ 2.教师设问 （1）．一个数的平方是9，那么这个数是多少？ （2）．若已知一个数的平方为下列各数，你能把这个数的取值说出来吗？
3.小组讨论
（1） 一个正数有几个平方 根？ （2） 0有几个平方根？ （3） 负数呢？
（三）练习实践互帮（8分钟） 用计算器求下列各式的值： （1）3136（2）2（精确到0.001）
（四）展示汇报梳理（15分钟）
1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。 2. 归纳平方根的性质：
一个正数有两个平方根；0只有一个平方根，它是0本身；负数没有平方根。 教师讲解平方根、算数平方根、负根的规范记法，开平方运算的定义
（五）达标检测评价（8分钟） 1、基础题
求下列各数的算术平方根:
（1）625；（2）0.0081；（3）6；（4）0。 2、达标题
求下例各式的值
（1）错误！未找到引用源。 （2）-错误！未找到引用源。 （3）错误！未找到引用源。
3.检查学生的完成情况。