杨林中心小学五年级语文课时学案
课题 1 爷爷的压岁钱 学习人 学习时间 1、我能通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和给予的深切希望；我能体会祖孙之间的真挚亲情，培养了我珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美我的 目标 好品德。（ ） 2、我能领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真情实感的方法。（ ） 3、我能正确、流利、有感情朗读课文，认识6个生字，会写12个生字。（ ） 学习导航 课前预习 夯实基础，才能有所突破?? 学法提示 预习五步法： 读、圈、查、画、抄 1、我自读了（ ）遍课文，认识了（ ）个生字（ ）个生词，我能解释 良苦用心： 渴盼： 恍然大悟： 意味深长： 2、这是一篇（ ）文，主要讲述了（ ），从中使我深刻体会到（ ）。 3、我能摘记一、二句文中含义深刻的句子。 课堂助学 快乐课堂显身手?? 一、自读课文，整体把握 课文写了什么事？爷爷给我几次压岁钱？每次都有什么不同？（板书） 初读感悟 二、再读课文，具体把握 1、借助板书理清作者是按时间顺序描写的写作方法，简单说说爷爷给我压再读理解 岁钱时的情景。 2、读懂了什么？还有什么不明白？ 三、细读课文，感悟“压岁钱” 1、指名读2至6自然段，画出爷爷说的话，联系7自然段咀嚼一番，想说精读体会 什么？ 2、爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我（ ） 3、爷爷为什么不直接告诉我压岁钱在地方，而要我去“量”、去“扒”、去“掀”呢？这又让你想到（ ） 4、“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢！”这里的“钱”单单指钱吗？还指（ ）。其实爷爷想告诉我 （ ）。 四、回读文本，深化主题 爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的希望。一句句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。这就是一位普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良拓展延伸 苦用心，他用自己特有的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟，用自己对人生的领悟来启迪他的孙子要（ ）创造美好的生活。 达标练习 一、给字注音并在旁边抄写一遍 达标测试 一、 课文精彩内容我知道 （ ） （ ） （ ） （ ） 1、给了我（ ）压岁钱，分别放在了（ ）咀嚼 掀开 艰辛 坷垃 （ ）( ),爷爷这么做的原因是（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 老茧 懒惰 攒钱 抽屉 二、形近字注音组词 2、爷爷对我寄托的希望是（ ）。 枚( )骗( )晃( )粮( ) 二、课文体现了祖孙之间的亲情，文中放( )翩( )恍( )良（ ） 的爷爷和我都是平凡的人，平凡的故事三、写出词语的近义词 中折射出深刻的人生哲理。拿起笔，选渴盼（ ）焦急（ ）寄托（ ）泄气（ ） 择其中一个情节写一写你想对他们说的话吧。 杨林中心小学五学年语文课时学案
课题 2 花边饺子 1、 学习人 学习时间 我能认识7个生字，会字13个生字，并能理解“头头是道”等词语。（ ） 我的 目标 2、 我能正确、流利、有感情朗读课文，并能学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情的方法。（ ） 3、我能理解课文内容，体会“我”和“妈妈”两代人之间互相关爱的深情，懂得回报亲情。（ ） 学习导航 学法提示 课前预习 夯实基础，才能有所突破?? 1、我自读了（ ）遍课文，认识了（ ）个生字（ ）个生词，我预习五步能解释 头头是道： 拮据： 稀罕： 享福： 2、课文写了小时候（ ），我长大了（ ）的事，饺子里包含了（ ）的情。 3、 我能摘记一、二句文中含义深刻的句子。 法： 读、圈、查、画、抄 课堂助学 快乐课堂显身手?? 一、自读课文，整体感知 1、读准儿话音，如花边儿、调调馅儿等。 2、花边饺子什么样？我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事？ 二、再读课文，具体把握 1、默读1至3自然段，思考：花边饺子为何能给小时的“我”留下这么深刻的印象呢？画出相关句子读一读。 2、“花招”是什么意思？妈妈的花招是什么？为什么要耍这个花招？从而你感受到了什么？妈妈当时心里在想（ ）。 3、引读课文 正是这浓浓的母爱，才使得妈妈------（生接读） 4、正是这种浓浓的母爱，给我们童年带来乐趣，虽然生活艰辛，有妈妈的呵护，我们依然是快乐的，小小的花边饺子包着的不仅是肉馅，还是母亲对孩子的爱，这种爱没有直接说出来，而是蕴藏在字里行间，让我们通过朗读来表现一份浓浓的母爱！ 5、齐读4至8段，思考：我耍了什么花招？为什么？画出相关句子读一读。 6、饺子对妈妈意味着什么？她年轻的时候什么样？ 7、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，我的花招给妈妈带去的是什么？你能从文中哪些地方感受到？从糖馅的花边饺子中我能体会到（ ）。 三、回读课文，体会感悟 1、花边饺子里到底包得是什么？ 3、学了课文，是不是有一种深深的情感在涌动呢？写一段话说说你们的心声吧！
初读感悟 再读理解 精读体会 拓展延伸