他的孩子在一起，父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和故事。
一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷他的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。坐在沙发上读报的父亲，又唠唠叨叨地讲起龟兔赛跑的故事，小保罗已经听过好几遍了，实在叫人腻味。
末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟（ ）能跑赢兔子（ ）它的踏实和耐性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？” 保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸，“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的６０米赛跑中会像兔子那样躺下睡觉啰？”
爸爸心里颇感惊讶，他怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答□“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
“乌龟一定是事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道□“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子进行较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍！” “乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉，”爸爸坚持道□“他是靠坚持不懈地努力，踏踏实实、一步一步向前爬才取得胜利的。”
小保罗把两只小手的手指头反勾在一起，认认真真地思忖着，“我可不相信。”他站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它是无论如何也不可能跑赢兔子的。（ ）乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，（ ）仍然跑不过兔子！” 爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落到膝盖上?? 1．写出下列加点词的近义词。
（1）爸爸心里颇感惊讶。（ ） （2）认真地思忖着 （ ） 2．在文中地括号里填上恰当的关联词。 3．不改变句子的原意，将画线句改为陈述句。 4．在文中的方框内填入恰当的标点符号。
5．爸爸认为应从乌龟身上获得的教益是：（ ）；而保罗认为是：（ ）
6．父子俩对于同一问题的不同回答，使你想到了什么？结合文章，联系实际谈谈你的想法。
五年级语文导学提纲
（2011学年度——2012学年度上学期）
杨林中心小学
金艳
小学语文课程标准
第三学段（5～6年级） （一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
学期教学计划
一、学生基本情况分析
五年二班有学生48人，男生25人，女生23人。其中优生占48%，良好占24%，差生占28%。多数学生喜欢学语文，能自主努力学习。学生学习中有惰性心理，学习不积极主动。但是多数学生学习态度很认真，成绩很好。
二、教学目标
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
8、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 9、学习默读，做到不出声，不指读。 10、借助读物中的图画阅读。
11、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
12、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
13、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 14、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句子、问号、感叹号所表达的不同语气。 15、积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。 16、喜爱图书，爱护图书。
17、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
18、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
19、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 20、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
21、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 22、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
23、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 24、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
25、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 三、提高质量措施
1、认真耐心地做学生思想教育工作，让学生在乐中学、玩中学，激发学生的学习兴趣。 2、注重学生能力的培养，灵活运用。