情，恰当地引用了自己日记和散文中的几段语言，将对两位母亲的同样敬意、同样爱慕表达的酣畅淋漓。
7*、彩色的翅膀
教学目标：
1．较快速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的
高尚品德。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3．有感情地朗读课文。 教学重点：
1．了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学难点：
用较快速度默读课文， 理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 关注点：
1.文章通过一个故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 2.文章以小昆虫为线索，以我上宝石岛一路的见闻为顺序展开。
3.课题两层含义：以彩色的翅膀借代小昆虫，强调这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。 教学过程： 一、导入
1.播放课件，导入新课。
? 大屏幕播放音像课件，教师口述导入词： 同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花
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园”。
2.阅读导语，明确任务。
? 去了解一个真实而动人的故事。
? 略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。 二、初读课文，整体感知。
1、限定时间，用较快速度默读课文。思考课文讲了一件什么事？ 2、交流初读感知。
? 根据学生读书交流情况，战士——昆虫——授粉——收获
? 本文抓住小昆虫这一线索，以“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写“我”发现小高探亲回岛时带回一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
三、再读课文，体会情感。
1.让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。
? 想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？
? 读过这个故事，你觉得那些描写最感人，说一说自己的感受。
2.汇报交流。（交流过程中，引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。） 四、总结全文，升华情感。
? 是啊，美丽的西沙群岛花团锦簇，蜂飞蝶舞，瓜果飘香，好一派欣欣向荣的景象！同学们，祖国西沙宝石岛，远离大陆在前哨，人们都说这岛儿荒，全是那石头和茅草，自从咱战士上了岛，管教荒岛变模样。让我们在美妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而快乐的海岛生活吧！
? 同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！
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8* 中华少年
教学目标：
1．能够准确地有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，让学生能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的热爱与赞美和中华少年强烈的历史使命感。
3．通过课文里的景物描写，使得学生对祖国丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史有一定的了解，为身为中华少年而感到骄傲。
教学重点：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和
祖国紧紧相连在一起的。
教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 关注点：
1.结构上先分后总。
2.朗读时感受节奏韵律，8小节一韵到底。
3.直抒胸臆和借物抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点。 教学过程： 一、导入
? 检查预习：这首诗歌共有几节？分别写了那些内容？ 二．合作学习，初悟诗情
? 通过合作学习定会理解这首诗歌的情感。学习朗读，交流诗歌的意思、情感、作者的表达方法。
三．展示交流，品句悟情
? 分组汇报，教师相机指导每节中重点句子朗读的语气以及含义。 四．诵读表演，升华情感
? 配乐朗读 五．总结，拓展延伸。
口语交际与习作（二）
有两种形式可以选择;
? 围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
? 从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的
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内容写一篇读后感。
演讲稿格式：
? 适当的称呼（要根据听讲人的身份）
? 演讲的主要内容（结合具体材料把要表达的观点说清楚） ? 用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
第三单元 心灵之歌
教学目标：
1.认识并会写本单元的“搁、填、怨”等18个生字，能够正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起”等28个读读写写中的词语，能够正确读出“残疾、消瘦”等20个读读记记中的词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 3.关注课文中含义深刻的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
4.学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 教学重点：
1.引导学生有感情地朗读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2.学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 教学难点： 关注课文中含义深刻的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。 课时分配：
? 第九课 《穷人》 2课时
? 第十课 《别饿坏了那匹马》1课时 ? 第十一课《唯一的听众》2课时 ? 第十二课 《用心灵去倾听》 1课时 ? 口语交际·习作：3课时； ? 回顾·拓展三：1课时； ? 机动：1课时； ? 共计：11课时
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9、穷人
教学目标：
1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。
2.能正确有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过重点段落，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
4.学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。 教学重点：
通过重点段落，从桑娜夫妇的思想和言行中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 教学难点：
学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。 关注点:
1. 本文是短篇小说。（文体）
2.思想内容：一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨；二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。
3.文章以“穷人”为题富有深意，讴歌穷人宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。
4.写作上：通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。（环境描写、心理描写、语言描写的烘托作用）
5.设置悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。
第一课时
教学目标：
1.学会本课的生字、新词，练习正确朗读课文。 2.初读课文，理解重点词语。
3.理清文章结构，了解课文内容。学习课文第一段。 教学重点：
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