色彩构成教案
教学目的与要求
1．使学生掌握色彩的基本原理；
2．熟练掌握色彩对比与色彩调和的关系；
3．能够根据实际情况对色彩的心理及感觉进行分析与合理应用； 4．掌握色彩美的法则，并能正确运用其关系。
在人类物质生活和精神生活发展的过程中，色彩始终焕发着神奇的魅力，人们不仅发现、观察、创造、欣赏着绚丽缤纷的色彩世界，还通过日久天长的时代变迁不断深化着对色彩的认识及运用。人们对色彩的认识、运用过程是从感性升华到理性的过程，将从大自然中直接感受到的纷繁复杂的色彩印象予以规律性的揭示，从而形成色彩的理论和法则并运用于色彩实践。
艺术院校的工艺设计专业理所当然将色彩构成课程划为本专业的基础学科之一。随着现代科学的长足进步，色彩作为一门多学科交叉性的边缘学科，在现代设计中显示出怀可替代的基础性地位。在人们的生存空间中现代色彩设计已深入到每个角落。如：城市规划、建筑设计、工业设计、视觉传达设计、交通系统设计、图形设计等，本课程不仅要培养学生良好的色彩感觉，并且还要求学生掌握理性色彩知识，不停地去研究和揭示关于色彩的现象，不断地开发色彩表现的可能性，不断地总结其规律，揭示色彩表现的奥秘，极大限度地发挥色彩的表现力，将色彩知识灵活运用于设计中，这将是一个循序渐进的自然融合的过程。
教学内容
第一章 色彩的性质
一、认识色彩
每天清晨，一睁开惺松的双眼，色彩就会扑进你的眼帘。温馨的床上用品、优雅的室内环境、别具风格的墙壁装饰、得体的服饰、自然景观中的蓝天白云、红花绿叶等，使我们的世界五彩斑斓，到处充满生机。
我们之所以能够感觉到这些物体的存在，是因为可以看到它们的形，而不同的形又是由不同的色伴随着同时出现的。试想，如果我们周围都统一在一种色彩里，那还有什么视觉可言？就像在白纸上用白颜色画东西，是什么也看不出来的。因此，有色才能看到形的道理是十分清楚的。
初升的太阳给大地带来了光明，一切都显得那么美丽、透彻。当夜晚来临，世界一片漆黑，此时的万物将失去它原有的魅力，因为我们什么都看不着，即使对象原来的色彩非常艳丽。可见，要知道颜色，首先要有光，即色彩是光的赐予。但光并不等于色，它只是能引起
１
色彩感觉的客体。另外，对一个没有视觉的人来说，也根本谈不上什么色彩感。由此可以下个定义：所谓色彩感是光刺激眼睛所产生的视感觉。也可以说是人的视觉对光的反应的产物。这种光包括自然光和人造光。当然，被感知的物象必须客观存
光与色的关系属于物理学范畴，颜料、涂料、染料的性能属于化学范畴，光与色对眼和脑的各种效应则属于生理学范畴。然而，色彩对我们影响最大的还是属于心理学范畴。比如，红色与蓝色所给予的心理刺激是截然不同的：红色使人兴奋、温暖，蓝色使人沉静、寒冷。同时，设计人员的嗜好、环境、年龄、性别、职业等，都包含着复杂的心理因素。艺术家和美学家则更注重色彩的表现，力图从美学的角度去研究一定的配色法规，找到达到目的的美好色彩。
二、光与色 1．光和色
能唤起我们色感的关键在于光。光是产生色的原因，色是光被感觉的结果。从太阳或电灯等光源发出的光也能直接进入我们的眼睛，但进入更多的是光遇到物体后变成的反射光或透射光。例如：霓虹灯的色是直接光源的色，一般物体或颜料的色属于反射光的色，彩色玻璃和彩色赛璐璐的色则是透射光的色。当这样的光刺激眼球内侧的视网膜时，视神经会将这种刺激传至大脑的视觉中枢，从而产生色的感觉。一旦这种感觉联系到了物体，我们就能辨清色彩了。比如梨是黄的、树叶是绿的，好像是它们本身固有的色彩一样。由此可见，色彩的产生(被感觉)需经过如下的过程：
光源(直光)一物(反射光、透射光)一眼(视神经)一脑(视觉中枢)一产生色感反应(知觉)
2．光谱
1666年，英国物理学家牛顿利用光的折射实验，确定了色与光的关系。他将一束白光(日光)从细缝引入暗室并穿过三棱镜，光即产生折射现象。当折射的光碰到白的屏幕时，在那里显现出虹一样美丽
的色带，称光谱。光谱色以红、橙、黄、绿、蓝、紫的顺序排列着。如果将这个图像用聚光透镜加以聚合，这些分解了的色彩就会重新变成白色。
由此可见，白光(日光)是由一组色光混合而成。通过棱镜时，各种色光由于折射率不同，白光发生分解。色光对同——物体的折射率与其波长有关。如红光波长最长，但折射率最小、最近，呈直线传播 光则折射最大。
牛顿实验在生活中的最直接的例子即是彩虹。
拿其他光源与太阳光相比，那么，白炽灯的光包含有较多的黄橙光，荧光灯则包含较多的蓝光。由于它们所包含各波长的光在比例上有强弱，从而表现出各种各样的光源色。
三、色彩的产生
从以上描述，我们了解了光的现象，那么具体的某一物体色或颜料色又是怎样产生的呢？
２
从光源发出的光若碰到不透明的物体或颜料，在那里一部分被吸收，剩下的部分反射到眼睛中，这就是我们看到的色彩。比如蓝色，它是将白色光中的其他成份吸收，而不吸收蓝色光，所以呈现出蓝色；红色是因为它吸收了光的其他色彩，而仅仅反射红色；黑色是将六种色光都吸收了，不反射光，所以呈现黑色；白色是平均反射六种色光，故而呈现白色。
如果在一个反射蓝色的物体前放置一个滤光镜，设法将蓝光滤掉，则该物质不再反射任何光，而变为黑色；同样，将一个白光下呈现绿色的物体移至仅有红灯的暗房中，因为红光不包含可反射的绿色，故该物体在暗房内变成黑色。因此，从这个意义上讲，物体的色彩只是相对存在的，固有色是没有的。
但为什么在人们的意识中会产生固有色的概念呢?因为从色彩角度看，物体都具有选择吸收光的能力，即它们固有的某种反光能力。比如树叶只反射绿光，只要有绿光照来，它就将绿光反射出，在红光
下，因无绿光可反射才显得发黑。当每天都有阳光照射时，它每天都将阳光中的绿光反射出来，使我们觉得叶子天天都是绿的。色彩只有在这类相对条件下才不变。由此可以表明，物体固有色的概念来源于
物体固有的某种反光能力以及外界条件的相对稳定，像人的皮肤色、头发色、颜料色、被油漆刷过的物体色等。使用这一概念可使我们对日常生活中事物的描述变得更为简洁、方便、生动。
四、色的属性 1．有彩色与无彩色
色彩大致可划分为无彩色与有彩色两大类。黑、白、灰色属于无彩色，从物理学角度看，它们不包括在可见光谱中，故不能称之为色彩。需要指出的是，在心理学上它们有着完整的色彩性质，在色彩体系中扮演着重要角色，在颜料中也有其重要的任务。当一种颜料混入白色后，它会显得比较明亮；相反，混入黑色后它就显得比较深暗；而加入黑与白混合的灰色时，它将失去原色彩的纯度。因此，黑、白、灰色不但在心理上，而且在生理上、化学上都可称为色彩。
光谱中的全部色都属有彩色。有彩色是无数的，它以红、橙、黄、绿、蓝、紫为基本色。基本色之间不同量的混合，K1及基本色与黑、白、灰色之间不同量的混合，会产生出成千上万种有彩色，无彩色是没有任何色相感觉的。一个略带红味的灰属有彩色。
2．色的三属性
在中性灰色的底纸上分别贴上形状相同、大小一样、肌理一致，与观察者的距离也相同的红、黄、蓝三原色，结果给人的感受是截然不同的。首先被视觉注意的是黄色，因为它最明亮，最醒目；然后是红色，其鲜艳度最高，显得扩张、突出；蓝色相对暗淡，有远逝、收缩的感觉。可见，凡色彩都一定会同时具有三种属性，即明度、色相、纯度。它们是色彩中最重要的三个要素，也是最稳定的要素。这三种属性虽有相对独立的特点，但又相互关联、
３
相互制约。
①明度 指色的明暗程度，也可称色的亮度、探浅。它主要由光波的振幅所定。 为什么人对明度的感受是第一性呢?从生理学上讲，人的视网膜中有圆锥状与圆柱状两种视觉细胞，圆锥状细胞对色相与纯度有知觉作用，圆柱状细胞只对明度有感应。当人眼中缺少对某种色相敏感的圆锥状细胞时，人即表现为色盲。有些动物如猫头鹰完全没有圆锥状细胞，故白天视力很差。我们人类的眼中圆柱状细胞与圆锥状细胞的数攫比大约是4:1，也就是说，圆柱状细胞要比圆锥状细胞多三倍，所以，人们对明度变化要比色相、纯度变化的感受强烈得多。
若把无彩色的黑、白作为两个极端，在中间根据明度的顺序，等间隔地排列若干个灰色，就成为有关明度阶段的系列，即明度系列。靠近白端为高明度色，靠近黑端为低明度色，中间部分为中明度色。
由于有彩色中不同的色相在可见光谱的位置不同．所以被眼睛知觉的程度也不同。黄色处于可见光谱的中心位置，眼睛的知觉度高，色彩的明度电高。紫色处于可见光谱的边缘，振幅虽宽，但波长短，知觉度低，故色彩的明度就低。橙、绿、红、蓝的明度居于黄、紫之间，这此色相依次排列，很自然地显现出明度的秩序。即便是一个色相，也会有自己的明晴变化，如深绿、中绿、浅绿。有彩色在加白时会提高明度，加黑时会降低明度，所混合出的色可构成各色相的明度序列。
②色相 指色彩不同的相貌。不同波长的光波给人特定的感觉是不同的，将这种感受赋予一个名称，有的叫红，有的称黄??就像每个人都有自己的名字一样。光谱色中的红、橙、黄、绿、蓝、紫为基本色相，像玫红、大红、朱灯、橘红标明的是—个特定的色相，它们之间的差别属色相差别；而一个颜色加白或加黑后所形成的深红、浅红，则属明度差别。 色彩学家把红、橙、黄、绿、蓝、紫等色相以环状形式排列，如果再加上光谱中没有的红紫色，就可以形成一个封闭的环状循环，从而构成色相环(亦称色轮)。色相环中要尽量把色相距离分割均等，一般以5，6，8个主要色相为基础，进而求出各中间色，分别可作成10，12，16，18，24色相环等。色相环一般均用纯色表示。
③纯度 指波长的单纯程度，也就是色彩的鲜艳度。亦称彩度，或饱和度。一个色掺进了其他成份，纯度将变低。凡有纯度的色必有相应的色相感，有纯度感的色都称为有彩色：有彩色的纯度划分方法如下：选出一个纯度较高的色相，如大红，再找一个明度与之相等的中性灰色(灰色是由白与黑混合出来的)，然后将大红与灰色直接混合，混合出从人红到灰色的纯度依次递减的纯度序列，得出高纯度色、中
纯度色、低纯度色。色彩中，红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本色相的纯度量高。无彩色没有色相，故纯度为零。
一个颜色的纯度高并不等于明度就高，既色相的纯度，明度并不成正比。这是有彩色视觉的生理条件所决定的。按照美国色彩学家孟谢尔色立体的规定，色相的明度，纯度关系如
４