教科版教材七年级上册导学案
第一单元 扬帆起航 第一课 走进中学
一、先知先学 1. 学习重点 1． 是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。 你所在学校第 一 课 走进中学 的校训是 。 如 2． 何跨 越陌 生？ （3）融入新集体 以 的身份，融入我们的班集体，规划我们的前景，一起来创造一个值得回忆的“家”。 ②每个同学在老师心目中的地位是一样的，都是老师 （2）走近新老师 的对象。 ③任何一位老师都喜欢同学向他请教，更希望同学们与他 。 （1）走近新同学 ① 主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说一句“你好”。 ②给同学一个善意的 ，做出一个友好的 。 ③结识新同学，让同学了解自己、接受自己，可以从 开始。 是被尊重和被接纳的体现。 ，是良好友谊的开端。 ①老师是我们 的指导者，是我们 的引路人。 2. 资料准备 （1）学生准备 ①参观校史陈列室或访问老师，了解学校的历史。 ②填写下列内容：
你所知道的学校社团组织 ____________________________ 你想参加的社团活动 ____________________________ 你还想让学校组织的其他活动 ____________________________ ③了解学校的校训及其含义。
④通过查找资料、访问老师和同学等方法总结一些建立良好师生关系的方法。
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⑤了解各科老师对我们的期望和要求。 （2）教师提供
①友谊的建立
友谊的建立大致可以分为五个阶段： a. 彼此陌生，互不相识。 b.单方或双方注意到对方的存在。
c. 单方或双方受到对方的吸引，相互接近，进行表面接触。
d. 双方互动，建立友谊关系。在这个阶段，交往的双方彼此探索在哪些方面可以建立真实的情感联系，沟通范围越来越广泛，自我暴露的深度和广度逐渐增加，开始有一定程度的情感投入，进一步确认双方人际关系上的信任感和安全感。
e. 朋友之间的感觉，也有程度深浅之分。交往双方在心理上的相容性进一步增加，自我暴露更加广泛和深刻。
② 师生关系类型 学生对教师的态度 师生感情 紧张型 畏服但不喜欢 疏远，紧张对立 冷漠型 既不喜欢，也不害怕 冷漠 各行其是， 不合作也不对抗 合作型 尊重信任，热爱敬佩 理解和谐，团结友好 合作共进 师生课堂合作状态 学生不服从，甚至反抗 课堂交往单向， 师生交往 课外交往少， 易发生冲突 课堂交往基本单向， 课堂交往双向或多向，课外交往较少， 师生冲突少 课外交往多， 师生融合 二、当堂检测
1．转眼之间，我们已经从昔日的小学生成长为今天的中学生了。进入中学后，初中生活把我们带进了一个崭新的天地，我们又开始了人生新的征程，在人生道路的新起点上，我们应该（ ） ①与同学们在学习生活中分享成长的快乐 ②积极寻求各种刺激，体验作为初中生的新鲜 ③不让每一天虚度 ④做一天和尚撞一天钟 ⑤放任自流
A.①②③ B.①②④ C.①③ D.①③⑤
2．下列走近新同学的方法正确的是( ) A.他不理我，我也不理他
B.他理我，我也不理他
C.对新同学说一句“同学，你好” D.只和成绩好的同学来往
3．张鹏同学说：“新学期开始了，我是一个中学生了，我一定要在新班级里尽快认识所有的同学，和老师、同学成为好朋友，因为良好的人际关系可以促进我们的学业成功。”在以下关于良好人际关系作用的说法中，你认为不正确的是( )
A.良好的人际关系为同学们的学习提供了一个和谐、舒心的环境
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B.同学之间互帮互助，能促使你学习更快地进步 C.与老师和谐相处，会赢得老师真诚耐心的指导与帮助
D.和同学搞好关系，可以在自己犯错误时避免同学向老师打小报告
4．踏入初中生活，一个新的班集体将在我们手中成为一个优秀的班集体，必须具备以下条件（ ） ①每个人都有自己的目标，并且只为自己的目标努力 ②大家要团结协作、互助前行 ③每个人都要严格遵守班级规章制度 ④只要有优秀的班干部就行 A.①②③④ B.②③ C.①②③ D.①②④
5. 今天我的新同桌问了我一道数学题，我想了半天也没做出来。我说：?咱们去问问老师吧！?可我同桌却连连摆手，说：?我可不去，我小学数学就学的很差，老师肯定会看不起我的，要去你自己去吧。?
我觉得他说的不对，但又不知怎么劝他，请你帮我出出主意。
第二课 昨天与今天
一、先知先学 1. 学习重点
①进入中学，课程的门类一下子多了许多，学习 变重 了， 加大了。中学老师的 也不同于小学1． 适应新学习 第老师。 ②需要我们调整自己的 ，逐步培养 的二 能力。 课 昨 ①制定校规校级的目的在于 ，保天证我们能在 、 的环境中学习和生活。 2.遵守新规则 ②需要我们更加 地遵守校规校纪，逐步学 与会 、 。 今 天 ①成为中学生，我们有了新的身份、新的角色，外界对我们 的期望也高了，我们对自己也提出了新的要求。我们有了更 3.承担新角色 多的 、 ，有了更大的 。 ②需要我们学会 、 反思自己的言行，遇到问 题时，应该尽量 。 2. 资料准备
（1）学生准备
①请教老师或高年级学生，在新环境下，如何适应初中的学习生活。 ②学习了解学校的校规校纪，体会它的重要意义。
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③访问父母和老师，中学生与小学生的不同之处。 （2）教师提供
重视学习的过渡
从小学中年级到高年级、小学到初中、初中到高中，都存在一个学习的过渡阶段。顺利地度过这个阶段，你的学习就会明显进步；反之，成绩则会大幅度地下降。
①还清学习中的“欠债”
在学习的过渡阶段，要抽出一定的时间查漏补缺，通过重点复习，还清学习中的“欠债”。只有这样，才能避免学习上的脱节现象，为学习新知识做好充分的准备。
②调整自己的学习方法
不同的学习阶段，对学习方法有不同的要求。进入新一阶段的学习，就应采取与之适应的新的学习方法。例如，小学毕业进入初一，不仅学习的内容不同了，而且教师的教学方式也不一样了。如果你还是完全按照小学生所运用的老方法来学习，就会不适应，就会造成学习上的被动。
这时，应认真回忆过去运用的学习方法，根据新的课程的要求决定取舍和改进。同时，摸索、总结新的学习方法，以适应新的学习需要。
③学习“过来人”的经验
向“过来人”——高年级的同学、老师、家长请教，了解新阶段学习的特点、要求和注意事项。吸取别人用实践换来的经验和教训，可以使自己免走或少走弯路。
（摘自《中华少儿学习方法全书》（上卷）陈刚著，天津教育出版社）
二、当堂检测
（一）判断对错
1．只要遇到不会的题马上就问，我就一定能学好。（ ）
2．制定校规校纪的目的在于惩治违纪的学生，保证我们能在和谐、有序的环境中学习和生活。（ ） 3．已经是中学生了，在学习和日常生活中，我们的言行举止也应有全新的面貌。（ ）
4．作为中学生，我们能自觉地、独立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行。（ ） 5．我们已经长大了，自己的问题全都应该自己想办法解决。（ ） （二）填表 表一： 变化及对策 领域 学习方面 中学的课程设置、课程内容、课程难度、老师的授课方式与小学不同。 规则方面 中学给我们提出了新的规则与要求。
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中学生活的变化 我们应怎样对待 成为中学生后，我们有了新的身份、角色，外界对我们的期望也高了，我角色方面 们对自己也提出了新的要求。我们有了更多的独立性、自主性，有了更大的自由，并尝试自己解决问题。 表二： 情境 小学时学习名列前茅，虽然现在和小学一样努力的学习，但成绩却不理想，非常苦恼 小学只有星期一要求穿校服，现在学校要求除了节假日，必须天天穿校服 我觉得自己是中学生了，完全可以独立处理自己的所有事情，但父母有时还想来管我，给我提建议，为此常发生矛盾 我们应如何处理
第三课 新的起点
一、先知先学 1. 学习重点
， 是我们走向成功的第一步。 尽管我们的思考带有朦胧的色彩，还是 、 的， 但这表明，我们已向成熟迈出了坚定的一步。 ①要是远大的理想逐步变成现实，就需要根据 ，制定实现 理想和目标的具体计划。 ②制定计划时要善于学习和吸取 ，认真听取 。 ③自己的计划，最终还得 拿主意。 3.落实行动 没有 的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海市蜃楼。 理想和目标的实现必须落实在 。 第三 课 新的起点 1.放飞理想 2.制定计划
2. 资料准备 （1）学生准备
搜集古今中外的英雄、伟人树立理想，获得成功的故事及其关于理想问题的言论，准备“我的理想”5分钟讲演活动。
（2）教师提供
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