教案 海底世界（准备课）------- 数数 教学目标： 知识目标：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 能力目标：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 情感目标：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，感受数学的趣味。 教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 学情分析：学生刚入学，课堂常规不熟悉，注意力不集中，老师在教学时可利用学具、实物、图片，将抽象的只是具体化。 教具、学具：实物投影仪 教学方法：观察法、自主合作法 教学过程： 一、创设情境，谈话导入： 同学们，你们看到过大海吗？大海是什么？海里都有什么？谁来告诉你的伙伴？今天，教师就带你来浏览神奇的海底世界。 二、欣赏“海底世界” 1、出示投影片，整体感知画面，说一说画面上都有什么？你了解它们吗？ 2、分组活动。 （1）说一说你喜欢的动物有多少？你是怎样数的？ （2）这些动物哪些是同类的？这些动物都在什么地方？什么大,什么小？什么多，什么少？ （3）仔细观察图画，你还能发现哪些数学知识？提出什么问题？ 学生首先完成第一个题目，然后教师给出第二个题目再让学生来完成。并且说一说是怎样想的。 三、拓展练习 1、你能不能用一种方法把你数出来的各种数据记下来？ 2、找朋友连一连生物名称——数字 学生先说说自己是怎样想的，再交流答案。 四、课堂小结 这节课我们浏览了海底世界，大家认识了海底的一些生物，数出了它们的数量，还了解到一些数字知识，希望大家以后要留心观察，发现更多更有趣的数学知识。 五、作业：你能从教室里找到数吗？看谁找的多，下节课交流。 教学反思： 改案栏
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第一单元 10以内数的认识 教学内容： 数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。 教材分析： 本单元内容是数学最基础的知识之一，是数的认识的起始阶段。这部分内容是学习本册中的10以内数的加减法、11～20各数的认识的必要知识基础，对于帮助学生建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。 教学目标： 1、知识目标：能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2、能力目标：通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读写0－10各数，认识＝、＜、＞的含义，并会比较10以内数的大小。 3、情感目标：初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的联系，体验学习数学的乐趣。 学情分析： 分析我班学生的实际情况，大多数学生已经掌握10以内数的认识、组成、比较大小等基本知识。但在课堂常规方面还有待进一步改进。在掌握知识方面，由于学生识字不多，不理解题意，看不懂题要求，同样的题变换不同的形式就不清楚怎样做的情况也有发生。上课听讲注意力不够集中。 教学重、难点： 重点：是理解1－10各题的意义和建立初步的数感和符号感。 难点：是写好1－10各数。 教学策略： 1、对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边， 2、要鼓励，引导学生自主发现问题，提出问题，通过合作探究解决问题。 3、利用自主练习扩大学习空间。 4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感 5、发挥评价的作用，激励学生学习。 教学手段：相应课件、实物投影仪 基本功训练重点：
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1、正确数出10以内物体的个数，会读写10以内各数。 2、了解10以内数的顺序，区分几个和第几。 3、认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。 第一课时 信息窗1：科技小组活动 课型：新授课 教学目标： 1、知识目标：能数出5以内的数，了解数的表示意义。 2、能力目标：学会写1－5各数。 3、情感目标：通过观察思考合作、提出问题，解决问题，对数学产生兴趣。 教学重、难点： 重点：写数 难点：感知自然数的另一 教学方法：自主学习法、引导法 教学准备：课件、实物投影、小棒 教学过程： 活动一：谈话引入 同学们，昨天参观活动课时，我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的情况，想不想知道朝阳小学一年级的小学生参加科技活动小组的情况呢？ 活动二：教学1—5各数的意义。 1、同学们在做什么？（指导学生有序进行观察） 小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆？”谁来告诉她？ 谁能试着提出类似的问题？ 谁能帮他解决？你是怎么知道的？注意对数数方法的指导。 按顺序板贴：坦克、火箭、汽车、松树和飞机图。 2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示；两支火箭画几个点子，用数字几表示？等等。（板书） 3、拓展：我们身边或生活中数量是1—5的物体有许多，谁能用上1—5中任意一个数字说一句话？ 活动三：1—5各数的书写 1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？ 教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性） 2、学生练习。 3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。 活动四：1—5各数的组成 1、同学们愿意做分小棒的游戏吗？把4根小棒分成两堆，可以怎样分？自己分分看，看谁能想出不同的分法？ 2、学生汇报，引导学生有序思考，师条理地进行板书。 3、教学2、3、5的组成时，师提出问题后，先让学生想，
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有困难的可以摆小棒。 4、对口令游戏：（老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几？或：5可以分成几和3？或：2和3组成几？）同桌游戏。 活动五：自主练习 第1题：图上画了哪些文具？橡皮有3块，连数字3；小刀、铅笔、文具盒各有多少，用哪个数字表示呢，连一连。 指导学生用直尺连线。 第2题：把各种水果的数量在田字格中记下来，比一比，谁写的漂亮。 第3题：学生独立完成，然后从左往右观察，1个、3个、5个和2个、4个拼的图形不同，体会数的单双性。 活动六：总结延伸 这节课学得高兴吗？你有什么收获？都学到了什么？说给大家听一听。 活动七： 布置作业:课下寻找数量是1—5的物体，比一比谁发现得多 教学反思： 第二课时 1～5的写法 课型：练习课 教学目标： 1、知识目标：通过操作活动，能理解5以内数的具体含义。 2、能力目标：能用5以内的数简单地描述身边事物的过程。 3、情感目标:能进行简单的分成和培养语言表达能力。 教学重点：学会数字与图形个数的正确对应。 教学难点：书写1—5数字，特别是“3”的书写。 教具、学具：数字卡片、实物投影仪 教法、学法：观察引导法、交流合作法、操作练习法 教学过程： 一、复习巩固。 让学生学习数数1——5，写出1——5这5个数。（教师注意学生的握笔、读写姿势） 二、学习数的组合。 教师提出问题：把4根小棒分成两堆，可以怎样分？5根呢？ 指导学生用小棒自己摆。 引导学生自己说把数4分成几和几。5分成几和几。 三、自主练习。
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1、第4题 先让学生用学具代替小碗和帽子摆一摆，说说几和几合起来是几，然后学生独立完成，交流。 2、第5题 学生先独立填写，对有困难的学生可以借助学具分一分。 3、第6题 以小组为单位，先让学生挑选卡片，再根据卡片上的数字联系实际说一句话。 4、第7题 学生先说题意，然后独立涂色完成。 5、第9题 先让学生念一念给出的数字，然后思考：这些数字可以怎样排列？为什么？ 四、课堂小结： 这节课你又学到了什么知识？还有什么不会的吗？ 五、布置作业：自主练习10、11、12题。 教学反思： 第三课时 信息窗2 快乐的课堂 课型：新授课 教学目标： 1、知识目标：使学生能主动参与学习，能按顺序摘苹果，认识0。掌握有关0的知识，能写好0 。 2、能力目标：理解温度计和直尺等有关“0”的其他信息。 3、情感目标：乐于参加数学活动，愿意提出数学问题 教学重难点。 让学生通过实践游戏，探索0的表示方法和意义及写法。 教学准备：挂图、实物投影仪、温度计、直尺 教学方法：观察讨论法、自主探究法、操作练习法 教学过程： 一、情境引入。 谈话：同学们见过苹果树吗？你摘过苹果吗？今天老师为大家带来了一棵特别的苹果树，（出示苹果树图）： 你发现什么了？ （指名回答，引导学生从图中获取信息，如共有5个苹果，每个苹果上面都标有一个数等。） 你们想摘下这些苹果吗？下面我们就来做一个摘苹果的游戏，好不好？ 二、摘苹果，提出问题 1、说明游戏要求：选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告
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