听了它们的介绍，你知道了什么？有什么发现？（引导学生关注它们的形状很相像，开口相反等） 5、9比10小可以写成：9〈 10，读作：9小于10 10比9大可以写成：10 〉9，读作：10大于9 仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢？ （引导学生交流，可以用儿歌如：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号；可以用手指如：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，“大口朝右小于号” ，把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”，等等。） 三、认识等于号 1、现在我们再回到拔河的场地看看，现在可以比赛了吗？为什么？同桌相互说说。 2、你能像刚才那样用圆片摆一摆，使别人一眼就看出两边的人数同样多吗？ 3、同样多用哪个符号表示呢？你知道吗？ 10等于10可以写成10=10，读作：10等于10 四、练习与拓展 1、练习使用“＜”“＞” 在比赛现场还有许多啦啦队员，哪边的人数多呢？你能用大于、小于表示吗？试一试！同桌相互说一说。 2、游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？ (1）按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流） （2）谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用 “﹤”“﹥”摆一摆）看谁想的多！再上台汇报。 五、总结与延伸 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？（板书课题） 下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！ 六、布置作业：自主练习第2题 教学反思： 第八课时 数的比较 课型：练习课 教学目标： 1、知识目标：巩固练习使学生熟练掌握＝、＜、＞的意义，用三种符号表示数量间的关系，能找出数的排列
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规律，掌握单数、双数。 2、能力目标：通过比一比、画一画、玩一玩，培养学生对数学的兴趣和求知欲望。 3、情感目标：乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。 教学重难点：掌握数量间的关系，能用符号表示数的大小。 教学准备：实物投影仪、卡片、课件、学具 教学方法：操作练习法、游戏比赛法 教学过程： 一、谈话导入新课 二、巩固练习 1、请学生说自己有几支铅笔，并和同位的比一比。（同位互相说说，再指名回答） 强调：比多、比少 2、摆一摆。引导学生摆圆片（老师说，学生相应的摆出，可以同位合作，可以小组合作） 3、完成自主练习。 1）出示第1题。 学生观察，图上有什么？（学生独立思考后回答） 指名说一说。 比较5和3的大小，4和4的大小。学生用学具摆5和3，说一说谁大谁小，你怎么知道的？在摆的过程中强调一一对应。用同样的方法比较4和4的大小。在学生说完后填空，要求书写认真。 学生独立完成（认真书写符号和数字） 2）第3题，数叶子片数并比较叶子片数的多少，以巩固数的大小比较，此题具有开放性，且答案不唯一，鼓励学生大胆交流，相互学习。 3）第4题，游戏活动： 用彩笔涂色，同时复习大小比较，练习时，先让学生独立涂，后让学生交流他们涂出的是什么？ 4）第6题画一画。 先让学生说前三个蘑菇中各有几个圆圈，多读几遍数字，发现数字排列的规律，如果学生发现不了，教师应给与引导。学生根据规律自己试着画圆圈，订正时让学生说一说自己是怎样画的，为什么这样画？教师进行小结。做完本题后，教师可以出有双数规律的题让学生练习。 5）第7题按要求先画，后比较。 引导学生用语言说说梨比苹果多，谁多谁少？再让学生画一画，填一填。再用图片摆出几组，让学生填写。 6）第8题玩一玩，比一比。 教师创设情景，小朋友们玩游戏，学生们数出自己手中的石子，同桌两个人比较谁手中的石子多。教师指名说，让学生说一说自己是怎样比较出来的，强调要一一对应的摆。教师选择有代表性的数字让学生再一次摆，比较它们的大小，学生把
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答案填到书上，注意写字姿势。 三、课堂小结 本课我们要求比较了两个数的大小，先看一看哪个数大，哪个小，再用符号连起来，游戏中大家都乐于参加思考问题，今后要继续努力。 四、布置作业：自主练习第5、9题 教学反思： 第九课时 “我学会了吗？” 课型：复习课 教学目标： 知识目标：通过复习能正确地数出10以内物体的个数，进一步理解10以内数的具体含义， 能力目标：会读写0—10各数，能在具体情境中了解数的顺序，区别几个和第几个，会比较10以内数的大小。 情感目标：乐于参加数学活动，愿意提出数学问题 教学重难点： 能从具体事物中，找出数字信息，正确数出10以内的数，能用＞、＜、＝比较大小。 教学方法：指导练习法、操作法 教学准备：卡片、实物投影仪、学具 教学过程： 一、谈话激起学生兴趣，导入学习。 二、复习内容： 1、看投影片：数出各种动物、植物的个数和，写下来。 2、按一定的顺序排列这些数，（两种，小－大，大－小）用＞、＜等排列起来。 3、按要求给小鸡涂色，说说第4只和4只有什么不同？ 三、巩固练习： 1、找朋友 2、看图填（ ） （1）从左边数，苹果是第（ ）个，从右边数苹果是第（ ）个 （2）从左边数，第几个是梨，菠萝的右边有（ ）个水果 3、在○下面画△，△要比○多。 ○ ○ ○ ○ 4、在○里填上“<”、“>”或“=”。 8 ○ 4 3 ○ 7 4 ○ 6 6 ○ 6 5、复习基数、序数：看数7、6、3、8、5、9、1
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从左起7在第（ ）位，从右起5在第（ ）位，3从左边起是第（ ）位，从右边数第5个数是（ ）。 四、小结；这节课通过复习，你学会了什么？ 五、布置作业：基础训练第11页1、2题 教学反思： 实践活动 找找周围的数 课型：练习 教学目标： 知识目标：通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识。 能力目标：养成与同伴合作的习惯，初步培养对数字的兴趣和与同伴共同学习的意识。 情感目标：进一步体验数在现实生活中的重要性。 教学重、难点：观察、调查、发现有关的信息。 教学准备：实物投影仪 教学方法：组织活动法、实践法 教学过程： 一、情境导入：（出示数字卡片） 提问：这是什么？哪里有数字？除了数学书里的数字外，我们周围有数字吗？ 提示课题：找找周围的数 二、新授 师：先从我们身上找找数字吧，可以有哪些数字？必要时师生给予身体部位的提示。 提问启发：还可以在哪看见数字？ 启发学生发挥想像，创设开阔想象的空间。 实物投影：汽车、公交站牌和门牌号、楼房 开阔想象：你还能从家里找到什么数字。 如：电话、电视机的遥控器、钟表、日历 三、实践活动 带领学生在学校里寻找数字，说字形书写 师：还可以去哪里找数字 四、课堂小结： 这节课我们进行了什么样的活动？找了哪些数？从哪里找的？所以说，数学在我们的生活中重要不重要？ 五、作业：找找周围的数。 教学反思：
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第二单元 妈妈的小帮手 一、教学内容 1、指定标准和自定标准对物体进行分类。 2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄粗细、厚薄。 二、教学目标 1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。 2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。 3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。 4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 三、教材分析 分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。 第一课时 信息窗1 帮妈妈整理衣服 课型：新授课 教学目标： 知识目标：能按照指定标准或自定标准对物体进行分类，并能明白地叙述自己分类的标准。 能力目标：结合生活实际感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法提高学生观察比较的能力。 情感目标：以现实家庭生活为素材，体会分类的思维方法，感受分类来源于生活。 教学重、难点：学会分类方法，具体分类活动 教学准备：插图、实物、课件 教学方法：观察法、启发提问法
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